语文人教版六年级下册我要做好孩子

人民教育出版社小学语文第 12 册第六单元 我要做好孩子我要做好孩子 教学设计教学设计 杜建华 五河县第二实验小学 649500070 安徽省蚌埠市五河县第二实验小学 设设计计理理念念 通过课外阅读指导 进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣 在对话交流中 学 生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融 对作品的理解会进一步加深 同时 也能获得情感的熏陶 享受阅读的乐趣 教教学学目目标标 1 在课外阅读中培养学生 读整本的书 的兴趣 2 明确好孩子的真正内涵 思考自己离好孩子有多远 明白如何做好孩子 教教学学重重难难点点 重点 通过对话交流 理解作品主要情节 感受人物形象 知道什么样的孩子才是 好孩子 难点 从具体的故事情节中去感知人物品质 披文入情入境 课课前前准准备备 1 师生共读 我要做好孩子 2 老师设计阅读记录卡 学生阅读后认真填写 3 邀请家长阅读 我要做好孩子 并和孩子交流读后感受 完成亲子阅读问 卷调查 4 制作好多媒体课件 教教学学时时间间 1课时 教学过程 教学过程 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 一 听 歌激趣 喜欢听歌吗 今天老师给大家带来一首歌曲 想不想听 课件播放 谁能告诉我 这首歌曲叫什么 做个好孩子 听歌并回答 设计意图 通 过听歌 激发学生 读书兴趣 二 了 解作者 黄蓓佳 1 其实每个人都渴望做一个好孩子 就 像我们所共读的一本书中的主人公金铃 为了 做一个让家长 老师满意的 好孩子 她 作了种种努力 书名是什么 学生了解作者 设计意图 亲 其师 信其道 同 样 喜欢作者 也 会喜欢她的作品 手捧这样精彩的童书 我们首先要感谢谁 那就是这本书的作者 黄蓓佳 出示照片 2 课件出示作者简介 师介绍 在大家已经对作者 有所了解的情况下 引导学生更深一步 地去认识作家 拉 近与作家的距离 激发学生对小说的 阅读兴趣 三 走 进书本 走近主 人公金 铃 检 查读书 效果 1 课前 同学们已经充分读书 从这本 书中 你都认识了哪些人物 金铃 尚海 于胖儿 杨小丽 邢老师 倪志伟 2 游戏 猜猜看 老师说出关于文中人 物的描述 你们来猜猜他是谁 课件出示 1 一个又瘦又矮的小子 是金铃的 同桌 经常讨好金铃 他是个小机灵鬼 让邢 老师也给他补课 他也有点小滑头 剪以前卷 子上的签名贴在 84 分的卷子上 结果当然是 聪明反被聪明误了 他是 尚海 2 一个小胖子 是金铃的死对头 为让几个好同学给自己抄作业诬告了尚海和金 铃 让他俩每人赔 10 元给张灵灵 平时写作 业不肯动脑筋 总借别人的来抄 他是 于 胖儿 3 12 岁的女孩 和金铃形影不离 一有什么消息就会告诉金铃 金铃有什么不懂 的就会请教她 但她生气时会谁也不理 杨 小丽 4 他数学很好 一表人才 是副班 长 可是总喜欢恶作剧 做的一些不光彩的事 被同学们一一曝光 最后一个儿童节 他为同 学们拍照差点出了洋相 他是 倪志伟 5 50 来岁的快嘴老师 一分钟能说 几百个字 训起话来一讲就是一 两个小时 大家都怕她 她是 邢老师 板书 抓 住人物特点 3 说说主人公金铃给我们留下了什么印 象 课件出示 主人公金铃 女 11 周岁 身高 1 55 米 体重 50 公斤 在新华街小学读书 最大的特 学生读书 认识书 中人物 了解人物 特点 回答问题 设计意图 从 整体入手 既检查 了学生前一阶段的 阅读成果 又符合 学生的认知规律 抓住关键人物引导 学生赏析 牵一发 而动全身 这样重 点突出 讨论有的 放矢 通过对金铃 的讨论 达到疏通 课文主要情节的目 的 学生对课文的 理解获得进一步的 加深 同时也为下 面的文章主旨的讨 论 学生情感的熏 陶埋下伏笔 点是自来熟 家离学校 200 米 她途中要经过 杂货店 三个小吃摊 一个美发厅 一个修自行车摊 新开张的礼品店 金铃在小吃摊结识了朋友 小黄猫 金铃最 要命的是 粗心 成绩中等 数学 是她 最不喜欢的功课 从她的外貌 成绩 性格 品质等方面描写 4 在妈妈和作者的心中 金铃是不是一 个好孩子 学生交流 5 金铃的同学尚海 于胖儿等是不是好 孩子 你是怎么看的 生 每个人都有自己的优点和缺点 各 有所长 各有所短 只要认识自己的缺点 并 努力改正 他就是个好孩子 四 亲 子共读 家长眼 里的好 孩子 1 在爸爸妈妈眼里 什么样的孩子才是 好孩子呢 我们一起来看一看家长说得有没有 道理 拿出调查卡 师抽取几张家长对孩子 的话 照片拍下来放入课件 2 听了爸爸妈妈的话 此时你最想说的 是什么 交流 说说心里话 设计意图 通 过家长与孩子交流 谈谈父母心目中的 好孩子 让孩子体会 父母的爱 五 师 生共读 老师眼 里的好 孩子 除了爸爸妈妈 还有和我们朝夕相处的老 师 老师心中的好孩子是什么样的呢 学生现 场采访上课老师 与老师互动交流 学生采访 互动 设计意图 小 记者采访 和老师 互动 让学生认识 逐步深入 对 好 孩子的标准 的认 识逐步多元化 六 道 出我们 的心声 1 此时的你们 最想做个什么样的孩子 呢 让我们来听听一个孩子的心声 课件出 示诗歌 学生齐读 把你最想说的话按这首 小诗的形式 接着写下去 生在音乐中创作 师巡视 2 我想起了书中邢老师的一句话 好 孩子的内涵太丰富了 它不全是由一百分组成 的 出示语句 齐读 师 学习成绩固然重要 老师更希望你 们有良好的习惯 品质和心态 3 书中的孩子是不是好孩子 为什么 4 说说书中给你留下深刻印象的故事情 写诗 感悟 写话 设计意图 联 系自身谈感想 从 而升华学生们对好 孩子的深层次的理 解 自立 自强 让学生全方位 多 角度获得对如何做 好一个好孩子的认 识 得到阅读的情 感体验 并进一步 激发学生阅读的兴 趣 节 板书 选择具体事例 为了女儿减肥 减瘦了爸爸和妈妈 天上掉下来的小妹妹 老师病了 5 其实在我们的身边也有很多的好孩子 动笔写一写我们身边的好孩子 用具体事例表 现人物的特点 写完后老师猜一猜 七 拓 展延伸 面对即将走进初中考场的金铃 你们还记 得全书最后一章的标题是什么吗 跑吧 孩子 冲刺吧 今天在这里 面对和金铃一样即将升入初 中的你们 老师也想送你们一句话 努力吧 同学们 闯出属于自己的一片天空 课外继续阅读黄蓓佳的其他作品 好 今天的读书交流课到此结束 深情感悟 设计意图 进 一步升华情感 将 阅读提高到新的水 平 板书设计板书设计 13 一夜的工作 工作劳苦 生活简朴 崇敬爱戴 以小见大 教学反思教学反思 让每个孩子做最好的自己让每个孩子做最好的自己 我要做好孩子我要做好孩子 阅读交流课教学反思阅读交流课教学反思 安徽省五河县第二实验小学安徽省五河县第二实验小学 杜建华杜建华 叶圣陶先生不止一次说过 从语文教本入手 目的却在阅读种种的书 学会 运用多种阅读方法 加强对阅读方法的指导 叶老所说的阅读方法的指导 绝不单 单指课内 还包括课外 在课外阅读中 朗读和默读 精读和略读 是学生最常用到 的阅读方法 这几种方法运用得当与否 直接影响着学生的阅读质量 教师应该引起 重视 推荐新课标提倡 读好书 读整本的书 要求学生能 初步感受作品中生动的形 象 能 与他人交流自己的阅读感受 因此在这堂阅读课上 一方面希望通过让学 生赏析人物形象来鼓励学生畅谈自己的感受 引导学生读明白 读出深度 读出自己 对人生的思考 另一方面 更希望让学生在汇报阅读感受的过程当中 学到一些读书 的方法 因为六年级学生接触整本书的时间和机会不多 阅读方法的指导非常必要 我要做好孩子 是一部适合孩子 家长和老师共同阅读的长篇小说 小说艺术 地展示了一个小学毕业生的学校 家庭生活 作者黄蓓佳成功地塑造了金玲 于胖儿 尚海等小学生和妈妈 爸爸 邢老师等大人形象 故事情节生动 情感真切 富有鲜 明的时代特色和浓郁的生活气息 透过那鲜活的文字 我们仿佛看到了那一个个可爱 的孩子 那熟悉的一幕幕场景就好像发生在我们的身边 而其中最让我们牵挂 也最 让我们感动的就是这本书的主人公 金玲 如果抛开那让人烦恼的成绩 金铃真是一个好孩子 她是那么善良 当 天上掉 下个小妹妹 时 她宁可自己吃苦 也要把妹妹留下来 省吃俭用地攒钱给妹妹买洋 娃娃 她是那么聪明 虽然受到倪志伟的戏弄 但是却巧妙地借助作文进行了反击 她又是那么诚信 答应了孙奶奶不向别人透露补课的事 面对妈妈的反复盘问 她都 守口如瓶 而这所有的好 却都被那几个简单的数字覆盖了 这一切是多么的不公 平啊 于是 金玲大声呐喊 我要做好孩子 怎样才是 好孩子 各人心中都有各个不同的标准 大人们往往以自己心目中 的 好孩子 标准来苛求自己的孩子 因而会产生各种各样的矛盾 而孩子呢 也会 因为大人们的各种要求做着艰苦的努力 而 我要做好孩子 正是在大人们和孩子之 间搭建了桥梁 能促进双方的相互理解 从而也唤醒人们去重新审视 好孩子 为了完成学习目标 我设置了以下环节 听歌激趣 了解作者黄蓓佳 走进书本 走近主人公金铃 亲子共读 家长眼里的好孩子 师生共读 老师眼里的好孩子 道 出我们的心声 阅读方法总结 拓展延伸 从课堂实施的效果来看 教师的过渡语 引导语 音乐 图片较好地激发了学生 的交流兴趣 通过生生互动 师生互动 学生能够对文章的主要人物说出自己的个性 体验 对人物的形象进行了多角度的赏析 在这次 我要做好孩子 课外阅读交流课中 我主要抓住了书中的主人公金玲的 形象 围绕她的外貌 成绩 性格 品质等 以此为话题展开讨论 激励学生寻找书中 的种种细节来证明金玲的调皮 马虎 善良 有爱心等 然后通过家长 老师与孩子 交流 谈谈父母 老师心目中的好孩子 让孩子体会父母和老师的爱 深刻感受书中邢 老师的一句话 好孩子的内涵太丰富了 它不全是由一百分组成的 联系自身谈感 想 从而升华学生们对好孩子的深层次的理解 自立 自强 不一定考第一 但从不 放弃努力 生活的道路那么长 成功必须靠自己 最后呈现的小诗 目的是让孩子们 在一种 感动 感恩 的感觉中获得人生感悟 从书中学习做人 指导 我要做好孩子 阅读的过程中 我不仅引导学生走进文本 充分接触文本 实现积累 并以师生共读 亲子共读的方式引领孩子进行自主阅读 同时通过读书交 流 引导学生走出文本 感受生活 观察生活 引发思考 促进学生语言的积累与应 用 思考是无止境的 我想如何做好课外阅读指导 需要我们共同努力 我会努力前 行 一直思考下去的 不管怎样 作为语文老师 我们开展课外阅读 最终还是要归于课内阅读和写作 能力的的提高 因此 我们应努力引导学生乐读 勤思 多写 而在此过程中 如果 老师能够走在前面 融入其中 要学生读 先自己读 要学生说感受 自己先写写随 感 那么推