浅谈小学生语文家庭作业中存在的问题及其对策

浅谈小学生语文家庭作业中存在的问题及其对策浅谈小学生语文家庭作业中存在的问题及其对策 永久小学永久小学 齐菊花齐菊花 摘要 家庭作业是巩固知识 形成能力的重要手段 是培养学生良好学习习惯 促进学生个性 发展的重要途径 语文新课程标准 引领我们提升了语文作业设计理念 更加关注其人文内涵和实 践运用 设计新课标下语文家庭作业 要体现综合性 科学性 实践性 差异性 自主性 不仅要 读写结合 还要联系生活 做到形式多样 更要注重创新 实践 合作等多方面能力的培养 关键词 小学语文 家庭作业 办法与对策 对中小学生的减负问题一直都在我们身边提及 特别是对于小学生家庭作业的问题 教育部也 一再三令五申 严格控制作业总量和考试 小学一 二年级不留书面家庭作业 其余各年级的家 庭作业总量控制在 1 小时以内 一直以来 家庭作业这个问题始终困扰着我们的同学 家长和老师 让我们感到非常矛盾 一 方面 减负了 孩子可以有更多属于自己的时间了 家长可以不必看着自己的孩子在灯光下做作业 到深夜而感到心疼了 老师也不用再坐在办公桌前守着那堆积如山的家庭作业本发愁了 另一方面 减负以后 我们的孩子又出现了新问题 回到家不是看电视就是打游戏 家长们又开始担心 孩子 一点儿家庭作业都不做 会不会耽误他的学习 老师们也在思考 不改家庭作业是轻松了 可每天 怎么去检查孩子们是否将知识掌握牢了呢 以上矛盾的出现是必然的 首先 让我们来看看小学生家庭作业中存在的问题 一 我们的家庭作业都是老师布置 学生被动接受 被动完成一 我们的家庭作业都是老师布置 学生被动接受 被动完成 不少学生抱怨 甚至不理解为 什么老师要布置课后作业 很多学生消极应对 能拖就拖 能不做就不做 就算被迫完成 往往带 着情绪 不能集中注意力 专心思考 效率不高 没有发挥家庭作业应有的作用 二 家庭作业量过多 学生不堪重负 二 家庭作业量过多 学生不堪重负 小学课业越来越重 做完书本课后作业 还得做 练习 与测试 同步练习 等 学生的书包越来越重 课后作业几乎占据了学生 80 的课后时间 剥夺了 他们的游戏时间 跟家人交流的时间 看课外书的时间 跟大自然亲近的时间 这样的孩子长大后 势必孤独 三 各门学科间课后作业不兼容 三 各门学科间课后作业不兼容 一方面 各门学科间老师布置作业的时候一般不相互商量 都是根据当天所学的内容有选择性的布置 有些老师为了学生能多学多复习 往往会大量布置作业 各门老师都大量布置作业的时候就会造成学生作业过量 做不完 或要熬夜做作业 这对正在长身 体的学生来说是有害的 另一方面 各门课后作业都是相互独立 各不相干 多门学科课后题目缺 乏融会贯通 四 课后作业形式单一 内容枯燥 量多重复 四 课后作业形式单一 内容枯燥 量多重复 大多语文作业都是简单机械抄词语 抄课文等 缺乏创新 学生不用开动脑筋 简单照抄即能完成 每天重复机械的题目会让学生麻木 不能集中 注意力 降低学习效率 五 作业脱离生活实际 五 作业脱离生活实际 学生的家庭作业都是依课本为参照物出题 很少考虑跟实际情况的关 联 导致作业脱离实际 使学生不能在实际中学习 更不能在学习中体验生活 如果作业和生活实 际相联系的话 我相信很多学生会因此而提高对作业的兴趣 谁也不喜欢凭空想象的跟生活没有多 大关联的东西 并且如果作业跟生活实际相联系的话 学生碰到生活中的某件事物 必会联系到学 习 相当于无形中又在学生的脑海里复习了一遍所学内容 六 课后作业的批改多以对错作为标准来评断 不能细致地对每个学生的课后作业情况进行具六 课后作业的批改多以对错作为标准来评断 不能细致地对每个学生的课后作业情况进行具 体的纠正辅导和评价体的纠正辅导和评价 面对几十个学生 老师的时间毕竟有限 不能对每个学生做错的所有课后习 题加以分析和解说 只能简单地以对错和打分来评断 根据以上情况我们不难看出 当前小学生家庭作业中存在的主要问题是 家庭作业缺乏吸引力 缺乏创造性 缺乏合理的设计以及学生 家长 老师对家庭作业的正确认识不够 所以 我提出以 下解决办法 1 1 改变学生对待家庭作业消极态度 提高小学生家庭作业效率的有效方法和途径 改变学生对待家庭作业消极态度 提高小学生家庭作业效率的有效方法和途径 首先老师布置必须清楚具体 以书面的形式让学生明白 口头布置作业这种形式应该尽量避免 作业的要求 内容可以写在黑板上 要求学生准备一本记录本专门记录家庭作业本 书面形式的作 业布置既可以减少学生对作业的遗忘 还可以减少学生对作业的误解 既有教师的责任 又有学生 的责任 还便于家长的督促 以及老师 家长及时的沟通 2 2 老师对家庭作业设计分层目标 布置应该满足学生的需要 老师对家庭作业设计分层目标 布置应该满足学生的需要 不同层次的学生都有训练的起点 并发展其能力 依托课程标准 教材 学生身心认知规律而 设计的作业应有层次 有弹性 有梯度 可以采用三种星级层次的目标 级标准为基础目标 即 保底目标 难度系数要小 主要重知识与技能的达成度 并适当考虑情感要求 星级目标为发 展目标 即比基础目标高一级的鼓励学生努力达到的目标 难度系数处于前后两目标之间 体现过 程和方法要求 突出迁移应用 星级目标为创造目标 属于学生尝试挑战的目标 难度系数 比前两者都高 主要强调综合应用 重视学生的能力 分层设计作业的过程倡导让学生自主探索新型的作业形式 针对每一个学生的差异设计的作业 更能增强学生的学习动机 使学生形成学习期待 迸发学习热情 分层的作业设计 让不同层次的 学生有选择地训练 可适应各个学生不同的学习需要 满足各个不同层次学生的学习需求 从而最 终达成家庭作业的有效度 实现练有所得的目标 家庭作业的设计要有针对性 应该做到针对基础知识掌握和技能训练必不可少 面向全体 还 可以有条件地选择更多的家庭作业表达形式和反馈形式 以增加趣味性 灵活性 更好的巩固学科 知识 3 3 作业设计的学生自主性 开放性 培养学生学习积极性和创造性 作业设计的学生自主性 开放性 培养学生学习积极性和创造性 学科知识必须通过每一个学生的自主学习才能转化 因此家庭作业的设计要充分考虑满足学生 自主学习的需求 考虑学生自主学习能力的培养 让学生成为学生自己的作业 让学生根据自己学 习能力 兴趣 掌握知识的程度选择不同度 不同量 甚至不同形式的作业 这样才能让所有学生 在原有的基础上各有收获 得到成功的喜悦和更大的提高 4 4 作业的批改和评价 作业的批改和评价 一本看似简单的家庭作业 蕴含着一个学生的个性特征 对于老师来说 家庭作业本提供了许 多稍纵即逝的教育契机 一位老师 如果能抓住这样的契机 一定会放大作业的功能 能获得更好 的教学效果 家庭作业批改要特别注意激励 用你极为平凡的发现 用你极为平常的一句赞语 点 燃孩子的自信 点亮指引他前进的灯塔 想一想 你的平凡 在孩子的一生中却是多么伟大 教师 不能吝啬表扬 要不断挖掘学生的闪光点 真诚送去赞许 比如说某个字漂亮 解题方法多样或不 同 老师的关注赞扬 就是学生进一步发展的起点 经常写上批语 送上一个 ok 看到你的 进步真高兴 你的想法太独特了 谢谢你告诉我这道题还可以这样解 作业批改对个别学 生还可以进行面批 及时交流 有的放矢 给予及时帮助和沟通 5 5 小学生家庭作业效率的过程中 需要家长密切的配合 小学生家庭作业效率的过程中 需要家长密切的配合 小学生的家庭作业一般回家做 教师不能直接控制 所以家长既是小学生按时完成家庭作业的 督促者 也是提高作业效率的配合者 针对不同孩子的特点 采取不同的帮助措施 给孩子创设一 个良好的学习环境 引导他们独立思考 督促孩子按时 认真完成作业 而不是代替孩子检查作业 滋长他的依赖性 展开家长 孩子的互动活动 加强对孩子学习的了解和积极的参与和沟通 教师应建议家长营造积极 健康的家庭文化氛围提高亲子沟通的质量 在家庭布置方面家长要 力求给孩子创设一个学习的小天地 培养孩子良好的独立安心积极完成家庭作业的好习惯 此外 书法 美术 音乐等都是培养孩子智力 增长知识 陶冶情操 提高素质的有效途径 努力培养孩 子的兴趣和特长 促进孩子身心的健康发展 建立和谐的家庭人际关系 尊重孩子的思想和行为 耐心倾听他们的心声 坚持民主 平等的讨论问题 不武断 也不无原则地迁就孩子 给儿童的进 步留有余地 同时要不断给他们以积极的评价 以身作则 在生活中为儿童做榜样 让儿童在家庭 决策中起一定作用 潜移默化中学会自理生活 学会与他人友好相处 学会分享 学会助人与合作 等良好的品质 以便更好地适应未来社会 架起老师 学生 家长沟通的桥梁 随时联系 及时沟通 让学生 家长共同参与评价 让家 长定期对学生的家庭作业作一个正确的评价 这样就能让家长更了解学生 让评价真正的鼓励学生 调动学生的积极性 促进学生扬长避短 有效提高作业质量 作为教育工作者 我们对家庭作业的目的应该有新的认识 我们培养的应该是德 智 体 美 劳全面发展的社会主义建设者和接班人 除了以上所述 我们布置作业时还可以细化到以下方面 1 1 布置爱心作业 教会孩子热爱生活 热爱生命 热爱大自然 布置爱心作业 教会孩子热爱生活 热爱生命 热爱大自然 让孩子对父母说 我爱你 帮妈妈洗脚 给爸爸捶背 等作业可以促进亲子之间的交 流 也可以让孩子懂得孝敬父母的含义 让孩子饲养小动物或者是植物 在喂养 观察和与小动物 植物一起生活的过程中 让他们体 验生命的意义 从而懂得珍惜生命 热爱生命 热爱大自然 2 2 布置动手作业 培养孩子的创造能力 布置动手作业 培养孩子的创造能力 办一份手抄报 让孩子用纸 泥等制作小制作 做布艺等等 都能充分发挥孩子的动手能力 从而培养孩子的创造能力 我想 这样的家庭作业 孩子们肯定是乐在其中的 完全可以取代看动 画片 打游戏的地位 3 3 布置同伴作业 培养孩子的合作能力 布置同伴作业 培养孩子的合作能力 在家庭作业的布置中 应该适当考虑作业的层次 有的简单的作业可以让学生自主完成 也可 以布置一些复杂的作业 让同伴配合完成 从而让学生明白团结合作的重要性 同时 也可以故意 布置一些要求同伴一起完成的作业 培养孩子的合作精神 4 4 布置运动作业 让孩子拥有强健的体魄 布置运动作业 让孩子拥有强健的体魄 由于当前中国教育的现状决定了我们不能像国外的教育那样 我们要受到课堂教学的约束 孩 子在学校体育锻炼的时间肯定是不够的 但我们的教育目的又是要培养具有健康体魄的学生 所以 我们可以把坚持体育锻炼也纳入到家庭作业中来 让孩子跟伙伴跑跑步 跟父母骑骑车 打打球 玩玩游戏 让他们快乐地度过自己的童年 5 5 布置劳动作业 让孩子养成热爱劳动的习惯 布置劳动作业 让孩子养成热爱劳动的习惯 现在的家长把孩子的学习看得比什么都重要 导致我们的中国大部分学生在集体生活中不能自 理的笑话 所以 热爱劳动应该从小培养 洗碗 洗衣服 打扫 收拾整理房间 摘菜等等 这些 力所能及的家务事应该让孩子去做 总而言之 教者有心 学者得益 家庭作业是课堂教学延伸 它的优化设计 可以最大限度 地拓展学生的潜能 让学生有更多的时间自由支配 丰富他们课余生活 发展他们的个性 同时 家庭作业也是教育教学的重要组成部分 能培养孩子的创造精神和实践能力 促进学生全面发展 所以 作为小学教育教学工作者 我们要把 兴趣 操作 自主 开放 设计在家