PEP五下Unit 5B Read and write

PEP 小学英语五年级下册 Unit5 Whose dog isit B Read and write 教学计 平泉县杨树岭学区中心校 黄雪梅 一 教学目标 一 教学目标 1 学生能够在图片和教师的帮助下读懂故事 并能正确地朗读 2 学生能够在只看图片的情况下运用核心句型 I m looking at I m ing like a 完成句子 描述动物正在做的动作 3 能够理解生词 excited 和 like 在语境中的意思 4 能够按照正确的语音 语调 意群朗读和分角色表演故事 5 能够在单线格上正确 规范的书写句子 教学重点 教学重点 学生能够灵活运用核心句型 能够流利地运用 I m looking at I m ing like 角色表演故事情节 教学难点 教学难点 能在真实的情境中灵活应用核心句型和现在进行时来询问和描述身边正在 发生的事情 二 学情分析二 学情分析 五年级的学生通过三年多英语知识的学习 他们大多在听 说 读 写方 面有很好的发展 他们也知道一些简单的阅读策略 并利用它们完成一些阅读 任务 但一些学生不喜欢在课堂上表现 为了激发学生参与课堂的热情 课前 热身教师用两只两虎的曲调创编了歌曲 让学生模仿动物的动作 积极进入学 习氛围 读中通过制作一些动物头饰 让学生通过角色扮演故事 激发学生的 学习兴趣 鼓励所有的学生积极参与课堂 读后设计了假如学生就是 Robin 写 自己想看到的动物 动物正在做什么 小组讨论后 贴上动物图片并且写下来 在展台上展示出来 锻炼了学生的综合语言运用能力 三 教学过程三 教学过程 课前把学生分成课前把学生分成 TeamTeam 1 1 和和 TeamTeam 2 2 两大组 进行两大组 进行 PK PK 准备评价用的小动物准备评价用的小动物 评评 价贯穿始终 价贯穿始终 一一 Before reading Before reading 读前读前 1 Greetings1 Greetings andand singsing a a Animals animals Animals animals areare everywhere everywhere songsong T Good morning everyone Ss Good morning Miss Huang T Nice to meet you Ss Nice to meet you too T Let s sing a song together 出示课件 师生共唱 同时拍手打节 拍 设计意图 通过问候 歌曲 拉近师生距离 复习了学过的关于动作的现 在分词及相应的现在进行时句型 为进入英语学习做了充分的铺垫 2 Play2 Play a a gamegame 课件出示学过的现在分词及句式 找生快速问答 复习旧知 3 3 在语境中理解在语境中理解 excitedexcited T 由 I am excited 引出 Robin is excited too 听读跟读单词 让生听 音跟读句子 理解句子 辅以肢体动作理解意思 二二 While reading While reading 读中读中 1 第一遍 听读 Listen reading T Robin is excited Where are Sarah and Robin 课件呈现 Listen and answer 师生核对答案 设计意图 听读引入文本 2 第二遍 快读 Fast reading Task1Task1 What animals is Robin looking at the zoo 学生借助图片 快速初读故事 提示学生用句式 He is looking at a an 回答 A bear some rabbits an elephant a monkey a bird and some fish 设计意图 理解现在进行时描述正在做的事 I m looking at 3 第三遍 细读 Careful reading Task2Task2 What are the animals doing at the zoo 让生仔细读文 圈出关键词 引导学生用句子 The bear is dancing 回 答问题 设计意图 理解核心句型 I m looking at 4 第四遍 听读 Listen reading Task3Task3 T If you are Roin What are you doing here Robin 师播放第一幅图录音 让生回答 I m dancing like a bear 讨论 like 的意义 让学生第一幅图说第二至第六幅图仿照说第二到六幅图 设计意图 理解核心句型 I m ing like a 及 like 在语境中的意 义 5 教师让学生完成书上 53 页问答练习 强调学生注意在一线格上的书写 学生完成后师生核对答案并且展示学生的书写给予评价 设计意图 培养学生在单线格上正确 规范的书写句子的能力 Step3 Step3 Post reading Post reading 读后读后 1 听音跟读 Listen and repeat 课件动画呈现 设计意图 培养学生模仿正确的语音 语调 意群 停顿及重音能力 2 学生大声朗读故事 讨论句子 Robin do you want to swim like a fish No no I don t want to be a fish 理解 Robin is a robot I like flying I want to be a fish 课件出示几幅图 让生试着说句子 为后面输出做准备 设计意图 理解重点句式及拓展 Robin 是机器人怕水的发散思维 3 小组内自由创编 角色扮演故事 教师准备头饰 要求 1 四人或三人一组 分角色扮演故事 任选其一 2 小组成员选择自己喜欢的角色 自由创编 表演故事 3 表演时 加上相应的动作及表情 Model 1 Bear I m a bear I m dancing Robin I m looking at a bear I m dancing like a bear I don t want to be a fish Rabbit bird Model 2 Fish I m a fish I m swimming Sarah Do you want to swim like a fish Robin No no I don t want to be a fish 设计意图 培养学生综合语言运用能力 又能激发学生的学习兴趣 4 小组创编故事并且写下来 Now you are Robin What other animals do you want to see What are the animals doing Talk about it in groups and write it 假如你是 Robin 你还想看到什么动物呢 动物们在做什么呢 请展开想象 把文中看到的和想看到的动物 运用今天所学的句式 小组成员讨论后 写下来 分享给大家吧 参考句式 I am looking at a an The is ing I am ing like a an I like I want to be a an 设计意图 培养学生综合语言运用能力 又能激发学生的学习兴趣 5 评价 谁是获胜者 设计意图 评价贯穿始终 6 情感渗透 呈现配乐组图 Animals are our best friends let s love oue animals 设计意图 课件呈现一组动物与人类互相友好亲密的图片 培养学生从小 爱护动物的习惯 Step4 Step4 HomeworkHomework 作业 作业 1 Listen and read the text 听音跟读课文 2 Retell the whole text 复述课文 3 Draw or collect some pictures of funny animals introduce these animals to y