语文人教版四年级上册《观潮》教学设计

观潮 教学设计 教学目标教学目标 1 理解课文内容 能根据上下文理解 若隐若现 齐头并进 漫天卷地 等重点词语的含义 2 初步学会按 潮来前 潮来时 潮来后 的顺序给课文分段 3 了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇 激发学生热爱祖国大好河山 的思想感情 4 有感情地朗读课文 背诵课文第三 四自然段 学情分析 观潮 是人教版四年级上册第一组的第一篇课文 这是一 篇写景的课文 记叙的是一次观潮的盛况 写的是作者耳闻目睹的 潮来前 潮来时 潮头过后的景象 描写了大潮由远而近 奔腾西 去的全过程 描绘出江潮从平静后到奔腾咆哮再到有恢复平静的动 态变化 写出了大潮的奇特 雄伟 壮观 特别是 潮来时 一段 把钱塘江潮描绘得有声有色 读来令人如临其境 如闻其声 如见 其景 教学重点难点教学重点难点 1 理解课文中有关 潮来之时 的记叙 2 感受钱塘江大潮的壮观景象 体会当时人们的心情 3 学习作者有顺序 抓住特点的观察方法 提高学生观察事 物的能力 课前准备课前准备 1 多媒体课件 2 搜集反映钱塘江大潮的文章和图片 第一课时 教学过程 一 直奔 潮 整体感知 1 解释题知 观潮 同学们 我们已经预习过了课文过 的课文中的 潮 就是指钱塘江大潮 你知道是怎么回事吗 2 入文理解 观潮 1 导入 钱塘江大潮是我国的这一大自然景观 现在就让 我们随着作者一同走近它 触摸它 观赏它 2 读文 请大家快速地读通课文 读准字音 找到文中具 体告诉 我们观潮 的时间 地点 事情的这一句 A 这里的 这一天 和 这里 分别指的是什么 你能联系 上下文改一改 自己试者说一说吗 B 据说 怎么讲 自古以来堪称为 天下奇观 的钱塘江 大潮 今天 我们 这些人亲眼目睹了 究竟是否与 据说 的一 致呢 请同学们认真地读一读课文 想一想 二 品位 奇 感觉奇观 师 你认为 天下奇观 奇在哪里呢 1 边默读课文边用 画出最能感受到大潮 奇特 的 语句 读一读句子 说一说体会 小组交流 汇报 2 重点品读 潮来时 的 奇 壮观 奇特 课件出示 午后一点左右 从远处传来隆隆的响声 好像闷雷滚动 过了一会儿 响声越来越大 只看见东边水天相接的地方 出现了一条白线 人群又沸腾起来 3 学生读句后 谈谈自己的感受 师 此时此刻 你心中最想说的是什么 眼看潮水就要来了 带 给你的感受又是什么呢 适时引导学生联系 闷雷滚动 一条白线 的情景谈一谈你的感悟 4 精读第 4 自然段 立体赏 奇观 1 教师领读 朗读感受 这时 你又仿佛看到了什么 听到 了什么 2 提高学生咬文嚼字对口评 奇 字的含义 A 潮水的长 师 你懂得 横贯 的意思吗 用自己的话告诉 大家 好吗 B 潮水的高 师 想象一下 白浪形成白色城墙 这样的场 面 白色战马 齐头并进 既要有声又有形 极为恰当生动地说 明后浪涌前浪 一排刚过一排又紧接着 说明气势大 速度快 给 人以势不可挡之感 又如 白色城墙 色形兼具地说明浪高 直立 向前推 可见潮水是汹涌而来 这不是一般的浪 是罕见的浪 潮 也是罕见的潮 C 潮水的气势猛 声音响 起头并进 浩浩荡荡 你能想象得出那是怎样的一种场 面吗 再加上 山崩地裂 的声音 那时的潮水又该是一种怎样的气 势呢 3 这三句话能调换顺序吗 为什么 由远及近 点拨课文中 移 字的精妙 过渡 同学们谈得真不错 那么钱塘江大潮真正到来的这一 刻是不是与刚才大家想的一样呢 下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕 吧 4 欣赏课件 5 品读回味 师 欣赏了潮水来临之际的壮观 令我们不得不佩服作者的 遣词造句之功 我想大家也能受到了感染 把这雄伟壮观之势读出 来 6 启发学生与文本 作者 大自然的对话 师 如果你就站在大潮面前 你会想些什么 会怎样做呢 7 美读升华 你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出 来吗 8 配乐朗读 3 4 自然段 5 自主品读 潮去后 的 奇 1 读了之后 你觉得更 奇 的体现在哪些情景里 哪个 词语里 2 适时点拨感悟 漫天卷地 风号浪吼 等词义及其景象 3 恢复 一词能去掉吗 为什么 联系全文 6 品读 潮来前 的 奇 1 过渡 钱塘江大潮未出现时 江面是很平静的 平时的 钱塘江本来就美 也有大潮出现 但 观潮日 这一天的潮就最奇 特了 所以人们对这一天的到来翘首相盼 2 引读 带着期盼的心情 读好句子 三 深悟 奇 回归整体 激情 我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮 钱塘江大 潮以它的壮丽 雄奇奇观令我们叹为观止 真不愧为 天下奇观 名不虚传 让我们再次跟随作者 再次感受 观潮 中的美 壮 奇 四 教师总结 在本课文中我仍然以 奇 为线索 引导学生发现 潮来前 和 潮过后 的壮观 神奇 独特之处 这种方式与前面一脉相承 学生非常熟悉 不过 课后静静反思 我觉得以此为线索展开教学 挺牵强的 不管是 奇 在人多 还是 奇 在 静 与 动 的 对比 都不太合适 好像是硬把学生拉到了自己思路中 现在想想 倒不如以表达方法为线 让学生读课文 学习作者对比 衬托 细 致描写等表达特点 此外 课上有几个字音 我多方查找了资料 但众说纷纭 没有一个确切说法 我把自己的结论和理由写在这儿 希望大家指 正 五 作业 一 补充下列词语 山 地 人 人 天 地 人 鼎 风 浪 头 进 二 给带点的字选择正确的解释 若 A 如果 假如 B 如 像 C 你 1 若隐若现 求贤若渴 若 是 若 辈 漫 A 水过满 向外流 B 满 遍 C 没有约束 2 漫天卷地 漫山遍野 漫谈 观 A 看 B 看到的景象 C 对事物的认识 3 天下奇观 观赏美景 走马观花 三 选词填空 宽阔 宽广 1 的钱塘江横卧在眼前 传来 传动 2 午后一点左右 从远处 隆隆的响声 好像闷雷滚动 屹立 耸立 3 人民英雄纪念碑 在天安门广场 四 按要求改写句子 1 钱塘江大潮 自由以来被称为天下奇观 把 字句 2 钱塘江不是传大的奇观么 陈述句 教学反思 这是新学期的第一课 我之前也做了充分的准备 毕竟很多学 生没有观看过钱塘江大潮 为了更好的理解文本 我就找来钱塘 江大潮的视频和图片资料 制作了课件 也布置学生搜集钱塘江 大潮的资料 为学习本课做好充分的准备 下面我就谈谈上课的 体会 一 抓重点段 领悟钱塘大潮的 奇 在教学中 紧紧扣住 天下奇观 这个词语做文章 引导学生层层 深入地领悟钱塘潮的 奇 以致更近一层理解 天下奇观 主 要抓住课文的 3 4 自然段 引导学生体会 作者抓住描写大潮的 声音和形态的变化的词语 写出了潮的气势之宏伟 如 隆隆响 声 白浪翻滚 白色水墙 风号浪吼 等 运用了比喻 衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象 在此基础上 再引 导学生通过抓住对观潮者神态 动作的描写 如 人山人海 昂首东望 人声鼎沸 又沸腾起来 等词语 体会观潮的人 数多 热情高涨 体会间接描写的表达方法 感受大潮的奇特 二 指导朗读 感受雄伟奇特的景象 在学生充分理解课文内容 感悟文本情感的基础上 我着重采用了 朗读的方法 首先指导学生们自由朗读 再谈感受 并鼓励他们 读出天下奇观的气势 接着我来读 学生闭上眼睛 想象画面 体验钱塘江大潮声音 气势的变化 重点抓住 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 那声音如 同山崩地裂 好像大地都被震得颤动起来 一句 为了突出了钱 江潮的壮观气势 应该读得稍快 强调出 千万匹白色战马齐头 并进 浩浩荡荡 山崩地裂 颤动 等词语 然后播放钱 塘江大潮视频 使学生看到真实的情景 感受到大潮的雄伟壮观 最后让学生带着自己的感受和理解 边读边想象画面 再读课文 感受大潮的奇特 这样不仅激发了学生读书的热情 而且激发了 他们对祖国山河的热爱之情 感受祖国语言文字之美 三 统领全文 学习表达方法 教学时 在初读课文的基础上 指导学生依 潮来前 潮来 时 潮过后 的顺序理解课文内容 重点理解 潮来时 部分 学习作者有顺序 抓住特点的观察方法 学生从大潮的声与形的 变化中 就能知道作者是由远及近地观潮 再让学生找出由远及 近这一观察顺序的词语 远处 过了一会儿 水天相接 向前移动 再近些 越来越近 进一步验证自己的结论 进一步引导学生发现整篇课文是按照时间的顺序来写观潮的过程 学生一下子就找到 早晨 中午一点左右 这些表示时间的字 眼 本课结构清晰 语言优美 是一篇习作的好典范 四 改进不足 完善课堂教学 一堂课下来 感觉有几个地方把握不好 1 字词的学习 理解过于粗略 由于是新学期的第一课 学生还没 有完全融入到课堂学习中 预习的不够充分 对于自己不理解的 词语 懒得查阅工具书进行理解 对个别词的运用 意思理解不 到位 阻碍了对文本的理解 这个自学能力在四年级一定要培养 好 为高年级的学习打好基础 2 学生的朗读能力有待于提高 过