语文人教版三年级下册《她是我的朋友》教学设计

她是我的朋友 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 感受朋友真挚的友谊 树立正确的友情观 2 抓住描写阮恒献血时的神情 动作的语句 体会人物的内心活动 学习课文具体 真实 的描写方法 教学重点 体会描写阮恒献血时动作 神情的语句 了解他当时复杂的内心活动 教学难点 体会关键词句在表情达意方面的作用 感受作品中生动的形象 教学过程 一 导入新课 1 齐读课题 她是我的朋友 她是谁 我是谁 2 输血这件事怎么就叫 迫在眉睫 呢 出示 经过查看 他们确认这个小姑娘伤得最重 如果不立刻抢救 就会因为休克和流血过 多而死去 你能联系前文思考 一位女医生告诉这几个孤儿 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血 她一定会死去 问是否有人愿意献血 你能联系下文思考 3 我请两个同学分别读这两句话 看看你读懂了什么 说得具体一点 哪写出不马上输 血小姑娘就会死去 如果下划横线 马上要给这位小姑娘输血 不能再等了 这样紧 急的情况就叫 迫在眉睫 刚才我们就是通过联系上下文理解的这个词语 这是理解词 语的好方法 现在谁能带着的你的理解再来读读这两句话 听出危急了吗 谁能再读得 危急点 二 回忆内容 学生质疑 1 同学们 学贵有疑 在读课文的过程中 你都有哪些问题呢 为什么别人都不给小姑 娘献血 只有阮恒愿意给她输血 阮恒为什么举起手又放下然后又举起手 阮恒开始时害 怕把自己的血都输给小姑娘 可他为什么还坚持输给她呢 2 这节课 我们就一起来解决大家提出的问题 通过学习描写人物的语句 体会人物的心 理活动 练习有感情地朗读课文 三 细读课文 品味语言 1 出示 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 谁来读读这句话 大家边听边想这是在描写阮恒的什么 动作 请你赶快圈出表示动作 的词语 有哪几个描写动作的词语 板书 举放 举 我请同学再来读这句话 边听边模仿阮恒的动作 出示 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 刚才有同学提问 为什么阮恒的手举起来又放下 然后又举起来 每个人 的动作变化都是由心理想法引起的 请你们结合课文 想一想此时阮恒心里会想些什么 老师读提示 你来试着揣测一下 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 他想 忽然又放下去 他想 然后又举起来 他想 你能通过阮恒的动作体会出阮恒的内心活动 很会学习 大家想一想这两次举意思一 样吗 不一样 第一次是颤抖地举 说明阮恒心里很害怕 第二次举是下定决心了 体会得这么好 能读好吗 谁来 你再读读 听老师读 一起读 从你们的朗读中 老师感受到了阮恒这不断变化的心理 2 能说说还有哪些描写阮恒动作的语句吗 谁来继续汇报 出示 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 疼吗 阮恒 医 生问道 阮恒摇摇头 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 医生又问是不是针刺疼了他 他又摇了摇头 接着 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 我请两个同学读读这两段话 其他同学认真听 想一想这两段话仅仅是描写阮恒那个 为小姑娘输血时的动作吗 还描写了阮恒的神态 你从哪些词语中知道的 自己从课文 中圈出来 谁来汇报 啜泣 呜咽 低声哭泣 抽泣 这都是描写阮恒什么时候的神态 看这几句话 出示 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 接着 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 他的眼睛紧闭着 用手咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 同样是描写哭 却用了四个不同的词语 请你们这行同学每人读一句 大 家边听边想 如果把这几个词调换一下顺序行吗 我们先不急于回答问题 啜泣是怎样一种哭 很委屈的 抽抽嗒嗒 声音很小 你 给大家表演一下 怎样就叫啜泣 呜咽呢 呜呜地 哼着哭 哭泣呢 出声音哭 还 留着眼泪 那抽泣呢 一吸一顿地哭 大家看这几个词 从它们的顺序上 联系课文 你发现了什么 越哭越厉害 声音越来越大 快控制不住了 作者的用词多么准确啊 我请四个同学再来读这四句话 注意要把它读准确了 阮恒一次次强忍着哭泣 到底是什么原因呢 联系上下文想一想 看看你们能不能走 进阮恒的心里 想好以后 在小组中每人说一句 出示 一根针扎进阮恒的血管 过了一会儿 他突然啜泣了一下 他想 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 他想 接着 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 他想 他的眼睛紧闭着 用手咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 他想 多么可爱的小男孩 再大的痛苦也改变不了他救朋友的决心 有什么样的心情就有什么样的动作 神态 这才叫真实 具体 3 这部分内容大家学得不错 让我们完整地读读 5 11 自然段 先在小组里分