语文人教版五年级上册《地震中的父与子》教学设计

地震中的父与子地震中的父与子 教学设计教学设计 一 教学内容 一 教学内容 地震中的父与子 二 设计理念 二 设计理念 地震中的父与子 是人教版五年级上册第六单元的一篇精读课文 讲述的是 1994 年美国洛杉机发生大地震时 一位年轻的父亲在废墟中经过 38 小时的挖掘 终于救出儿 子和儿子同伴的传奇而感人的故事 描写具体 情感真挚是本篇课文的主要特点 作者抓 住父亲的外貌 语言 动作进行描写 刻画了一位伟大父亲的形象 谱写了一首父爱的颂 歌 父亲因为有爱 坚持了 38 个小时不吃不喝 不休不眠地挖掘 终于救出了儿子 儿 子因为有爱 在黑暗的废墟下 同样不吃不喝 38 个小时 终于迎来了父亲救助的时刻 爱与信念 创造了生命的奇迹 本节课要引导学生潜心钻研文本 充分感悟 在读中悟情 在想象中悟形 在回味中悟神 体会这位父亲的伟大 三 教学目标 三 教学目标 1 自学本文中的生字 新词 2 通过课文的描述 感受父亲对儿子的爱 3 有感情地朗读课文 通过对父亲外貌 语言等细节描写 理解信念和父爱的力量是 伟大的 在最艰难的时候 它能激励人面对困难 战胜困难 四 教学重点 难点 四 教学重点 难点 通过对父亲言行的描写 体会其爱子之情 五 教学准备 五 教学准备 洛杉矶地震视频 课件 六 教学过程 六 教学过程 一 导入新课 激发兴趣一 导入新课 激发兴趣 设计意图 通过视频重现 让学生感受地震给人们带来的伤 害 引导学生进入地震的情境 在一个相对沉重的氛围中进入新课学习 1 播放洛杉矶大地震录像 教师进行简要解读 解读内容如下 1994 年 1 月 17 日 在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序地生活 突然间 山 崩地裂一场灾难降临了 在不到四分钟的时间内几万间房屋倒塌 几万人无家可归 30 万 人受到了不同程度的伤害 成千上万人被埋废墟里 就在这片废墟中 一对父子创造了一 段奇迹 这就是我们今天要学的 地震中的父与子 2 学生齐读课题 二 初读课文 感受父亲的伟大 二 初读课文 感受父亲的伟大 设计意图 整体感知课文内容 读准生字字音 抓住 本课学习要点 了不起的父与子 引出本节课学习的重点内容 了不起的父亲 1 请同学们放声读课文 读准字音 读通句子 想想课文写了一个什么故事 这是一对怎 样的父与子 课件出示 2 刚才同学们读得非常投入 老师来考考大家 这几个词哪个同学会读 1 指名读 齐读 课件出示 洛杉矶 混乱 昔日 废墟 阿曼达 疾病 爆炸 瓦砾 颤抖 2 回想刚才的录像 你觉得这几个词语当中 哪几个词可以从录像中就读懂的 指名学 生答词语 说理解 如 混乱 乱七八糟 这就叫做混乱 废墟 房子倒塌后成了废弃的地方 那就叫 3 刚才同学们读得很认真 那么在这场大地震中 父与子之间发生了一件什么事呢 课件 出示 请同学们加上时间 地点 事情的起因 经过 结果完整地说出这篇课文的主要内 容 4 谁愿意来试一试 指名学生说说主要内容 1994 年 美国洛杉矶发生了大地震 有一位父亲奋不顾身地挖了 38 个小时 终于救出 了自己的儿子和儿子的同学 过渡 过渡 的确 面对大地震这样的灾难 人类如同蚂蚁般渺小 生命在转瞬间灰飞烟灭 可 就在这样的灾难中 这对父与子却创造了生命的奇迹 请同学快速地浏览课文 看看课文 中怎么评价这一对父子 他们父子俩是一对了不起的父子 板书 了不起 1 谁能说说 了不起 是什么意思 非常伟大 超过一般人 超出常人 2 这是一对了不起的父与子 了不起的父亲 了不起的儿子 板书 父亲 儿子 三 聚焦父亲 感受三 聚焦父亲 感受 爱爱 的了不起的了不起 1 那就让我们先走进这位了不起的父亲 请同学们静心默读课文 1 12 自然段 在这部分 当中 有许多关于父亲的描写 请仔细看一看 从哪些语句中你读出了父亲的了不起 画 下来 可以做上批注 2 学生交流 你从哪儿看出这是一位了不起的父亲 预设 预设 1 有很多人劝说父亲 可他就是不离开 课件出示文段句子 A 请同学们仔细地看一看 都有哪些人劝说父亲 他们分别是怎么劝的 B 面对他们的劝阻 父亲的回应是这样的三句话 课件出示 请同学们再读读这三 句话 你有什么发现 父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话 C 父亲说这三句话时的心情是一样的吗 你自己读一读 体会体会再说 1 恳求 2 急切 3 崩溃 D 从父亲这三句简简单单的问话中 我们读出了他的恳求 他的急切 他的崩溃 请同学们把体会送进这段话 咱们一块儿来读一读 老师和大家合作 就请你们读父亲的 三句问话 E 面对人们这样劝阻 震情这样厉害 阿曼达父亲为什么不离开 那其实是父亲 对儿子的一句承诺 课件出示 不论发生了什么 我总会跟你在一起 这句话你们能理解吗 F 教师引导朗读这个句子 当他看到教学楼变成废墟 悲痛欲绝时 支撑他的就是这句话 当人们都来阻挡他 让他放弃时 回响在他耳边的依然是这句话 当他孤军奋战 伤痕累累 就要倒下时 给他力量的还是这句话 一句承诺 三句重复简单的问话 我们真真切切地感受到这是一位 了不起的父亲 2 父亲挖了很长时间 课件出示文段句子 A 请全班男同学来读读这句 出示 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 用心地读读这句话 边读边想 特别是哪个字 哪个字深深地打动你的心 让你感受 到父亲的了不起 可以联系上下文来理解 说出自己的理由 挖 字 让我们深深地体 会到了父亲的劳累和坚持 还有哪个数字深深地打动你的心吗 36 个小时 a 学生说体会 在漫长的 36 个小时里 不吃不喝 不休不眠地挖掘 一直都在挖 可以感受到我们父亲的爱 坚定 疲惫不堪 b 带着体会 齐读这句话 C 同学们 这可是地震中的 36 个小时啊 也许会发生什么 随着时间的推移 艰难的挖掘还在继续 父亲还是一无所获 也许他曾经挖出了其他 遇难者的尸体 可是这位父亲依然坚持 请问 是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘 是 信念 承诺 深深的爱 3 36 小时过后 我们看到以为怎样的父亲 女生齐读 课件出示 他满脸灰尘 双眼布 满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 A 哪里有血迹 身上 手上 脚上 到处都是 读好这个词 B 这血迹有可能是从哪里来的呢 在这漫长的 36 小时里究竟会发生怎样触目惊心的 场面 让父亲变得衣服破烂不堪 到处都是血迹呢 C 是啊 就让我们记住这位历尽艰辛 疲惫不堪 伤痕累累的父亲的形象 男生读 D 就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中 全班 读 四 拓展延伸 泪凝笔端 四 拓展延伸 泪凝笔端 设计意图 通过 5 12 地震的图片以及沉重的音乐 让学生融 情于景 置身其中 将自己的感动凝于笔尖 1 此情此景 让我想起 5 12 汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象 一个动作 一段言语 请同学们来看 课件音乐起 陆续出现汶川地震的一幅幅图片 教师配音 配 音内容如下 男儿有泪不轻弹 此刻 这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们 什么是一 个父亲心中最深的伤痛 又是父亲 他背着从废墟中挖出的儿子的尸体 艰难地行进在山 路上 原因只有一个 要带儿子回家 这个婴儿的妈妈 用血肉之躯顶住坍塌的天花板 护佑这个小生命甜甜的梦 却只是在临终前留下这样的一则手机短信 亲爱的宝贝 如果 你能活着 一定要记住 我爱你 2 小练笔 天下的父母千千万 爱子之情却一样深 就让我们再一次走近父亲的心 此时此刻 挖掘已进行了 36 小时 可是儿子还生死还未卜 这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说 点什么呢 请你将泪水凝聚在笔端 写在练习纸上 见附 1 1 学生在音乐中写话 2 挑选感人至深的话语 投影展示 五 总结 五 总结 谢谢同学们深情的话语 你们的话 让我想起这样一首诗 总有一个人将我们支撑 总有 一种爱把我们环绕 这个人就是 父亲 这种爱就是坚守承诺 坚持挖掘的 如山的 父爱 作者通过语言 神态 动作这些细致的描写 让我们真真切切地感受到一个