10、种子发芽了

单单 元元 授授 课课 计计 划划 课课 题题 第三单元 生物的生长与繁殖 单单 元元 序序 号号 3 教教 学学 目目 标标 1 科学探究 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观 察事物的形态特征 能用简单工具对物体进行细致的观察 并能用图 和文字表达 会查阅书刊及其他信息源 能选择自己擅长的方式表达 研究过程和结果 2 情感态度与价值观 想知道 爱提问 愿意合作交流 认识到科学是 不断发展的 珍爱生命 能从自然中获得美的体验 并用一定的方式 赞美自然美 乐于用学到的知识改善生活 关心日常生活中的科技新 产品 新事物 关注与科学有关的社会问题 意识到科学技术的两面 性 3 科学知识 知道繁殖是生命的共同特征 关注与生物繁殖有关的生物 技术问题 知道花的作用 教教 材材 及及 学学 生生 分分 析析 教材分析 本单元各课在本套教材中的地位非常重要 前四课通过研究 种子 花的构造和果实的形成过程 使学生对植物的生殖器官有一个的 完整认识 首先从学生常见的种子 花开始研究 逐步研究到植物的果 实和植物的根 茎 叶 最后以生物繁殖新技术作为本单元的总结课 使本单元呈现出由部分到整体的结构 具有一定的逻辑性 学生分析 对于本单元的知识学生们已具备初步的感知能力 并且在生 活中也已经认识到了植物用茎来繁殖后代的现象 很多同学的家里就用 茎扦插的方法来繁殖杨树苗 所以并不陌生 只是对于植物用叶来繁殖 后代的现象不是太了解 因此有一定的认知难度 教法设计 实验法 讨论法 模型法 讲授法 举例法 重重 点点 与与 难难 点点 重点 种子的构造 种子发芽的条件 花的构造 植物的繁殖方法 生 物繁殖的新技术 难点 果实的形成过程 种子的构造 胚的结构 植物用叶繁殖的方法 课课 时时 分分 配配 种子发芽了种子发芽了 1 课时课时 种辣椒种辣椒 1 课时课时 植物的花植物的花 1 课时课时 果实是怎样形成的果实是怎样形成的 1 课时课时 植物的分身术植物的分身术 1 课时课时 生物繁殖新技术生物繁殖新技术 1 课时课时 时时 间间 20112011 年年 3 月月 30 日日 20112011 年年 4 月月 22 日日 课课 时时 教教 学学 设设 计计 课课 题题 1010 种子发芽了种子发芽了教案序号教案序号 2 授课时间授课时间 20112011 年年 3 3 月月 3030 日日 课型课型 新授课 教教 学学 目目 标标 1 能开展种子发芽的对比实验 能设计简单的二维图表记录实验现 象和结果 能对自己所观察到的现象作出合理解释 2 能参与中长期的科学探究活动 在活动中愿意合作与交流 意识 到人与自然要和谐相处 3 知道种子萌发需要水 空气 营养等条件 了解影响种子萌发的 主要因素 如阳光 水分 空气 温度等 教点教点 学难学难 重点重点 重点 知道种子萌发需要水 空气 营养等条件 难点 区分两类种子的结构 教具等教具等 准准 备备 大豆种子若干 玉米种子若干 镊子 培养皿 教学方法教学方法实验法 讨论法 讲授法 板板 书书 设设 计计 10 种子发芽了 二 种子发芽的条件 一 种子的结构 空气 水 适宜的温度 一类如大豆的种子 种皮和胚 另一类如玉米种子 种皮 胚 和胚乳 教教 后后 感感 在本课中 学生们通过动手解剖大豆 花生 玉米等在本课中 学生们通过动手解剖大豆 花生 玉米等 种子 认识到了两类种子的不同的构造 从而突破了种子 认识到了两类种子的不同的构造 从而突破了 本课的难点 通过从课前就开始的探究活动认识到了本课的难点 通过从课前就开始的探究活动认识到了 种子发芽的条件 落实了重点 而且认识到了控制变种子发芽的条件 落实了重点 而且认识到了控制变 量法的作用 取得了很好的教学效果 量法的作用 取得了很好的教学效果 教教 学学 过过 程程 环节 时控 教 师 活 动 学 生 活 动 个性 化设 计 一 创设 情境 二 学习 目标 三 探究 活动 活动 一 问题 实验 探究 活动 二 图片导入 用课件出示几幅种子及种子发芽的图片 引起学生对本课的关注 教师用课件出示学习目标 1 能开展种子发芽的对比实验 能设计简单的二 维图表记录实验现象和结果 能对自己所观察到的 现象作出合理解释 2 能参与中长期的科学探究活动 在活动中愿意 合作与交流 意识到人与自然要和谐相处 3 知道种子萌发需要水 空气 营养等条件 了 解影响种子萌发的主要因素 如阳光 水分 空气 温度等 揭示目标 提出活动的指向 研究种子的构造 鼓励学生提出自己感兴趣的问题 引导学生对问题进行猜想和假设 给学生分发玉米种子和大豆种子 示范用镊子剥大豆皮的方法 强调要领 1 不要着急 2 把剥了皮的大豆从开口的那边小心掰开 放在 培养皿中 引导学生认识种子的各个部分 提出活动的指向 研究种子发芽的条件 提出问题 你认为种子适宜在什么样的环境中发 芽 认真观 看 激发 学习的兴 趣 齐读目 标 明确 本节课的 学习任务 明确本 节课的重 难点 种子里 面是什么 所有的 种子结构 都一样吗 分组解 剖种子 交流认 识两类种 子的不同 构造 根据生 活常识进 行猜想 也可 以让 学生 课前 带好 自己 从家 里搜 集到 的各 种浸 泡过 的种 子 教师 巡回 指导 帮助 学生 顺利 进行 实验 四 自由 活动 五 课堂 评估 引导学生设计实验证明种子发芽与水有关系 引导学生进行总结 引导学生交流研究成果 用课件出示下列测试题 1 种子发芽需要 和适宜 的 2 把两组相同的种子 放在同一室内 同时 加适量的水 其中一组种子受光照 另一组种子用 硬纸盒遮住 这个实验设计中改变的条件是 A 光 B 温度 C 水 3 下边的两组种子 哪一组会发芽呢 讨论对比 实验的实 验方案 汇报交流 实验方案 互相交流 本节课的 研究成果 认真进 行检测 评估自己 对本节知 识的掌握 情况 让学 生自 己小 组内 分析 得出 结论 及时 了解 学生 的掌 握情 况 六 课外 拓展 A 左边的种子能发芽 B 右边的种子能发芽 C 都不能发