《手捧空花盆的孩子》教学设计（第一课时）

手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 歙县城关小学 汪秋萍 设计依据与学习目标设计依据与学习目标 根据 语文课程标准 在读中理解 读中感语 的精神 教学 中可以抓住故事情节 组织学生朗读讨论 在朗读与讨论的过程中 感悟语言 提高认识 本课的学习目标是 1 认识 12 个生字 会写 分 要 等 6 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容教 育学生做诚实可信之人 学习重难点学习重难点 1 认写生字 流利读文 2 理解课文内容 懂得诚实是一种美德 教学过程 教学过程 一 故事导入 激发兴趣一 故事导入 激发兴趣 1 听故事 很久以前 有位国王要挑选一个孩子做继承人 国 王吩咐大臣给全国的孩子每人发一些花种 并宣布 谁能用这些种 子培育出最美的花 谁就是他的继承人 有个叫雄日的孩子 他十 分用心地培育花种 十天过去了一个月过去了 花盆里的种子却不 见发芽 雄日又给种子施了些肥 浇了些水 2 请小朋友猜一猜雄日能种出花吗 他能成为国王的继承人吗 每个人自由发表意见 3 揭示学习内容 小朋友 要想知道故事的结果 请读课文 手捧空花盆的孩子 二 初读课文 感知课文二 初读课文 感知课文 1 请小朋友借助拼音放声朗读课文 要读准字音 读通句子 把课文多读几遍 2 认识本课的生字新词 请出生字朋友 认读 穿插游戏识字 种难忘花 盆 位 选 并 宣 分 芽 规 盛 丝 表 煮 你有哪些字音要提醒大家注意 读读下面的句子 想想 十分 可以换成什么词 小朋友还能用 十分 说一句话吗 他十分用心地培育花朵 他十分高兴地来到校园里 3 再次自由读课文 把课文读熟 说说你读懂了什么 4 交流初读课文的感受 三 识记字形 指导书写三 识记字形 指导书写 1 读读要写的字 分 要 没 位 孩 选 2 分析字形 想想这些字可以怎么记 3 学习写字 1 学生描红 边描边记每一笔在田字格中的位置 2 讨论各字书写注意点 3 把每个字临写一遍 重点指导 要 上小下大 女 中的 横 略长 重心要稳 孩 子 亥 4 再次临写 教师巡视指导 借生日借生日 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 歙县城关小学 汪秋萍 设计依据与教学目标设计依据与教学目标 本课的教学设计 力求让学生在自主学习中学会独立学习 在 合作学习中学会合作 在探究中学会解决问题 本课的教学目标是 本课的教学目标是 1 认识到 12 个生字 会写 今 正 雨 两 2 正确流利地朗读课文 3 培养学生热爱妈妈 孝敬长辈的思想感情 教学重难点教学重难点 1 认识本课生字和偏傍有感情地朗读课文 2 从故事中了解母女间的感情 教学过程与教学策略教学过程与教学策略 一 欣赏一 欣赏 生日歌生日歌 唤起学生美好的回忆 唤起学生美好的回忆 师 师 听着这熟悉而欢快的旋律 我们每个人都会想起一年中那 最美好 最幸福的一天 那就是我们的生日 板书 生日 二 揭题激疑 诱发阅读的欲望 二 揭题激疑 诱发阅读的欲望 1 生日都是属于我们每个人自己的 能借吗 今天 我们一起 来学习一篇有趣的课文 借生日 指导读好课题 2 读了这个课题 你的小脑袋里有什么问题吗 3 带着这些问题 我们一起来学习课文 本 本环节创设问题环节创设问题情境 目的在于情境 目的在于诱发认诱发认知冲突 激知冲突 激发发学生的求知学生的求知 欲 探究欲和思欲 探究欲和思维维的的积积极性 使学生的学极性 使学生的学习习成成过过一个自愿 自一个自愿 自觉觉的心的心 理渴望 理渴望 三 听读课文 整体感知 三 听读课文 整体感知 老师范读课文 读后让学生说说听懂了什么 一年 一年级级的孩子的孩子刚刚入学 入学 识识字量少 自字量少 自读读能力差 老能力差 老师师的范的范读读有助有助 于学生感知于学生感知课课文大意 同文大意 同时给时给学生自学生自读读作了一个示范 作了一个示范 四 自读课文 读通读顺 四 自读课文 读通读顺 1 请小朋友自己读课文 要求读准生字音 读通句子 并标上 自然段 2 检查生字认读情况 课件出字 1 你已经认识了哪几个字 指名读 随机教新偏旁 饣 牛 2 你认为哪个字的读音有点难 需要提醒大家 怎 3 齐读生字 4 指导书写 正 今 3 课文有几个自然段 你已经会读哪一段了 读给大家听 1 指名读给全班同学听 2 同桌互读自己喜欢的一段 课课堂是孩子的 自堂是孩子的 自读读 互 互读给读给孩子孩子们们一个自由的空一个自由的空间间 鼓励他 鼓励他们们自主自主 地地读书读书 尽情享受学 尽情享受学习习的的乐乐趣 趣 五 学习课文一 二段 五 学习课文一 二段 1 看图说话 图上画着谁 小云手里的布熊是哪里来的 妈妈 为什么要送布熊给小云 2 出示名式 连起来说图意 今天是 妈妈 祝小云 自由说 指名说 3 妈妈送给小云生日礼物 小云多高兴啊 让我们来读读一段 读出感谢的 高兴的语气 齐读 小组读 4 小云不但有礼物 还有妈妈的祝福呢 谁来读读第二段的第 一句 5 下面两句是小云和妈妈的对话 请小朋友自己读一读 6 指名分角色读对话 问 读了妈妈的话 爱动脑筋的小朋友 有什么问题吗 7 组织学生展开讨论 引 引导导学生学生边边学学边边提出提出问题问题 学 学习习就真正成就真正成为为学生的需要 学生的需要 六 悬疑 六 悬疑 妈妈到底有没有忘了自己的生日 下节课我们继续学习 请小朋友回去问问自己的妈妈 他们是否记得自己的生日 她 们过生日吗 倔强的小红军倔强的小红军 第二课时 第二课时 歙县城关小学 汪秋萍 学习目标 学习目标 1 能抓住课文的主要内容 并通过人物的外貌 语言 动作描 写 体会人物的品质及所蕴含的感情 2 有感情地朗读课文 能分角色朗读课文中的对话部分 体会 重点词语的意思 读出人物相应的语气 了解人物的内心 学习重难点 学习重难点 1 理解课文主要内容 通过人物外貌 语言 动作描写体会人 物的品质及内涵 2 理解小红军处于生命危险情况下 为什么还一次又一次地巧 妙说服陈赓放弃对自己的帮助 3 探究 陈赓同志全明白了 他到底明白了什么 教学流程 教学流程 一 导入 一 导入 课课件出示件出示红军过红军过草地草地图图 播放 播放 长长征征 之歌 之歌 1 师 师 红军不怕运征难 万水千山只等闲 二万五千里长征 红军翻雪山 过草地 涌现出了许多可歌可泣的英雄故事 通过上 节课的学习 我们已经认识了一位年纪和大家相仿的倔强的小红军 这堂课 老师想和你们一起更深入地去了解他 2 想想长征途中陈赓和小红军之间发生了一件什么事 课件 出示 1 简简要板要板书书 帮助 陈赓 小红军 说服 二 浏览课文 找出哪些自然段描写了以下问题 二 浏览课文 找出哪些自然段描写了以下问题 2 3 段 段 1 陈赓遇到的小红军是什么样子的 2 为什么陈赓和小红军都掉队了呢 3 行军途中造成疲惫的主要原因是什么 三 师 三 师 有时 无需华丽的辞藻 更无需激情的赞叹 仅仅只 是几句平实 朴素的语言 就能让人物在我们目前亮起来 在我们 心中活起来 一 用自己喜 一 用自己喜欢欢的方式的方式读读一一读课读课文中文中陈赓陈赓和小和小红军红军的的对话对话部分 部分 想想 想想 1 陈赓同志准备怎样帮助小红军 2 小红军又是怎样一步一步说服陈赓同志的 3 仔细体会描写双方语言 动作 神态 外貌的词句 二 交流体会 二 交流体会 1 语言方面 骑一会儿吧 体力比你强 骑一段路再说 同马比赛 一块儿走 要等同伴 给一小包青稞面 比你还多 2 动作关键词 摆 微微一笑 一挺 一位 轻轻地拍 3 神态关键词 满不在乎 倔强 4 小结 从对话中体会出小红军很倔强 宁愿牺牲自己 也不 愿拖累别人 而陈赓对革命后代深切关怀 板书 加加 5 角色朗读 四 学习第三部分 四 学习第三部分 11 15 段 段 1 师范读本部分 生画出文中最令自己感动的句子 2 指名读自己最感动的句子 3 陈赓同志全明白了什么 4 情境演练 陈赓抱着奄奄一息的小红军 充满爱怜地说 小红军如果