语文人教版四年级下册《生命 生命》

生命 生命 教学目标 教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文 能背诵最后一个自然段 2 能揣摩含义深刻的句子中所蕴含的意思 3 引导学生感悟作者对生命的思考 懂得让有限的生命体 现出无限的价值 教学重点 引导学生教学重点 引导学生抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体 会句子含义 教学难点 教学难点 引导学生感悟作者对生命的思考 懂得让有限的生命 体现出无限的价值 课时安排 课时安排 第二课时 教学过程 教学过程 一 导入课题 明确目标 导入课题 明确目标 2 2 分钟 分钟 1 你怎样理解生命 你就会有一个怎样的人生 本文的作 者杏林子从小病魔缠身 身心都受到了极大的折磨 但她并没有 因此虚度年华 反而更加珍惜 热爱生命 这节课我们继续学习 她的作品 生命生命 2 请同学们按老师的提示读课题 这是一位强者对人生的热情呼唤 请高声读 这是一位勇都对命运不屈的挑战 请大声读 这是一位饱经沧桑的老人对生命深沉的思索 请低声读 3 点明课题的修辞 反复 它的作用就是强调 使感情更 强烈 用两个生命更能表达作者对生命的强烈呼唤 再读课题 过渡 通过学习 我们要完成三个目标 请看大屏幕 4 出示学习目标 找生读目标 1 理解内容 感悟中心 揣摩词语 2 学习并运用正确的朗读方法 诵读课文 3 联系生活实际 谈谈对生命的感悟 二 初读课文 理清事例二 初读课文 理清事例 第一次先学后教 第一次先学后教 5 5 分钟 比概括 分钟 比概括 课件出示自学指导 一 请同学们采用自己喜欢的方式 读课文 想想课文写了几个事例 试用简洁的语言加以概括 3 分钟后我们比谁概括得更精炼 1 生自学 师巡视 2 全班交流 指导学生用小标题的形式来概括 3 小结 同学们真了不起 能把一段话读短 短到能用几个 字来概括 这是一种了不起的阅读本领 三 三 精读细品 感悟生命精读细品 感悟生命 第二次先学后教 第二次先学后教 2020 分钟 比读 比说 分钟 比读 比说 过渡 生命是什么呢 让我们带着对这个问题的思索 从这 三个例子中一一解读 自读自读 飞蛾求生飞蛾求生 事例事例 自学指导 二 请同学们自由读 飞蛾求生 部分 勾画出一些词句来 体会作者对飞蛾的欣赏 1 生自学 2 班内交流 我们一起读读自已画的句子 看看大家 是不是英雄所见略同 预设 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生 命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 1 从这个句子中大家感受到了什么呢 2 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望 挣扎 极力 鼓 动 跃动 3 换词比较 跃动 改为 跳动 行不行 为什么 明确 不行 跳 动是一起一伏地动 跃动的幅度更大 不仅是身体的跳动 更能体 现出飞蛾内心极力想挣脱作者手的束缚 更能表现出飞蛾强烈的求 生欲望和强大的生命力 你能把这种体会读出来吗 4 想象说话 此时此刻 你就是这只握在作者手里的飞蛾 你会怎么想 5 指导朗读 6 回扣课题 小结 是啊 小飞蛾的生命是渺小的 但 它用那强烈的求生欲望告诉我们 它决不轻言放弃 这就是 生命 生命 学习学习 缝中瓜苗缝中瓜苗 事例事例 自学指导 二 认真听范读 文中还有哪个句子 哪个词语打 动了你 或者让你大吃一惊 或者让你肃然起敬 画出来 1 自主学习 2 全班交流 预设 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟 然冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多么强的 生命力啊 这粒香瓜子的生长环境是怎样的 你体会到了什么 你觉得它的努力值得吗 如果你是这粒香瓜子 你会想 什么 真是一株不屈向上的小瓜苗啊 想成为不屈向上的小瓜苗的同学站起来一起读一读吧 8 回扣课题 小结 香瓜子的生命虽然短暂 但是就算只能 活几天 也要让这几天的生命焕发光彩 这就是 生命 生命 学习学习 心脏跳动心脏跳动 事例事例 自学指导 二 请同学们默读第三个事例 想想作者为什么在 这里就 震撼 了 预设 1 令 我 震撼的是什么 心脏沉稳而有规律的跳动 2 创设情境 感受心脏跳动 同学们 请你们闭上眼睛 静静地感受一下自己的心跳 这样 强烈的心跳伴随你十年了 这样鲜活的心跳在你的胸膛里跳动了三 千六百多天了 此刻 听到它的声音 你想说什么 用文中的话说 说 这就是我的生命 单单属于我的 3 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家 引 这就是你 的心跳 你的生命因它的跳动而存在着 高兴 自豪 激 动 4 是呀 生命属于我们自己 每个人对待生命有两种截然 不同的态度 5 怎样使用它 由谁决定 引 快不快乐 由谁决定 努不努力 谁来负责 幸不幸福 谁来负责 所以 我们必须 对自己的生命负责 6 我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责 7 讲述杏林子的资料 杏林子自 12 岁起就患上了一种非常严重类风湿性关节炎 全身 百分之九十以上关节坏死 从 12 岁患病到 61 岁去世 她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 保持着一种姿势 在轮椅上坐了 整整 50 年 整整 50 年时间哪 多少个日日夜夜 多少个分分秒秒 她都在经受着病痛的折磨 但是坚强的杏林子并没有向命运低头 只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱 用这样的双手 出示图 片 写下了 80 多部文学作品 被誉为 台湾最具影响力的作家 她组织成立了 伊甸残障福利基金会 为台湾 100 多万残疾人作 出了贡献 她离世之后 家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医 学研究 此时此刻 带着你对杏林子和生命的深层认识 我们齐读这一 段 四 感悟生命 升华情感四 感悟生命 升华情感 过渡 生命 不仅仅不于活着 更在于活出意义和价值 杏林 子全身瘫痪 她如何珍惜生命 让自己活得光彩有力 让我们再次 走进杏林子 读一读她对生命的感悟 齐读最后一段 自学指导 三 想想 为什么说生命是有限的 说说 你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值 把这 句话浓缩成八个字 预设 理解 有限的生命 无限的价值 有限的生命 为什么说生命是有限的 没有人可以长生 不老 人的寿命再长 不过七八十年光景 在漫漫的历史长河中 我们的生命是多么短暂 所以 生命是有限的 无限的价值 你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无 限的价值 来举例说一说 炸碉堡的董存瑞 被火烧的邱少云 为人民服务的雷锋 3 把这句话浓缩成八个字 生命有限 价值无限 引读 把这句话送给作者 送给病人 送给不珍惜时间的人 送给自己 送给全世界的人 4 作为小学生的我们 应该怎样让有限生命体现出无限价值呢 用原文回答 引读 是的 此时此刻 柔弱的小飞蛾 挣扎着的求生欲望 让我震惊 我告诫自己 是的 此时此刻 那不屈向上的小瓜苗 那顽强的生 命力让我们怦然心动 我嘱咐自己 是的 此时此刻 静听自己的心跳 感受着生命是如 此真实地存在着 我一再地提醒自己 5 老师把最后一段变成了一首小诗 让我们一起表达出我们对 生命的热爱 珍惜 虽然 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力 五 感悟生命 书写格言五 感悟生命 书写格言 当堂检测 当堂检测 1 1 写一写 写一写 此刻 你一定对生命有了深深的感悟 现在请拿起笔 用 生命是 生命像 的句式书写 出你对生命感言吧 2 2 书写感言 交流汇报 书写感言 交流汇报 六 回顾课题 加深理解 六 回顾课题 加深理解