幼儿教师备课技巧

幼儿教师备课技巧幼儿教师备课技巧 俗话说 台上一分钟 台下十年功 虽然这话说得有点夸张 但作为幼儿教师 要 想在教学舞台上获得小朋友的认可 仍需做好充足的备课准备 以下为幼儿教师介绍一些 实用的备课技巧 1 备幼儿 备幼儿 教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展 幼儿教师要意识到 每 个幼儿都是一个独立成长的个体 备课前要对全体幼儿做充分的了解 注意他们的个别差 异 努力做到因材施教 才能达到教书育人的目的 一般来说 幼儿教师可从以下几个方 面去了解幼儿 1 幼儿的年龄特征 个性差异 兴趣爱好 性格气质 2 幼儿的最近发展区 认知过程和学习需要 3 幼儿的已有经验 知识水平和接受能力 温馨贴士 在备课时要避免教师本位主义的影响 把幼儿置于教学的出发点和核心地 位 关注他们的兴趣与需要 以促进其主动学习为宗旨 2 备教师 备教师 1 组织语言 幼儿教师要善于选择最中肯 最精确 最形象的语言来表达所要讲授的内 容 才能让幼儿透彻地理解 明确地操作 达成最高的活动效益 2 设计教态 幼儿教师上课时的姿态 表情 手势是表达语言时的重要辅助形式 教态生动活泼 大方自然 就能高度集中幼儿的注意 使幼儿深刻领会所学的知识 3 进行试讲 活动前试讲主要是看看自己在一节活动的流程与备课是否合拍 看看 一节活动的时间掌握得怎么样 以备在正式的活动中获得更佳的效果 可以利用早晨散步 时间边走边讲 或者在临睡前默讲一遍 4 调节心情 和谐的师生关系与轻松的教学气氛是紧密联系的 只有在轻松愉悦的 环境下 幼儿才会乐学 易学 好学 因此 幼儿教师不管有什么烦恼 在上课之前都要 抛到脑后 用最佳的仪表和精神状态去备课 教学效果才会更佳 3 备教材 备教材 教材是教师实施的基本载体 幼儿教师要通过反复阅读教材并查阅有关资料 了解所教年 龄班各领域教材编写的指导思想 主要特点 掌握教材的知识体系 逻辑结构和编排意图 了解每个单元和每节课的教学目标 重点难点 了解各领域之间的联系 4 备活动 备活动 1 制定目标 幼儿教师要充分挖掘活动的教育价值 确定好本次活动的目标 制定的教 学目标要具体明确 并具有一定的弹性 以适应个别幼儿的需要 完整的目标内容应包括 认知 技能 情意三个领域 举例 语言活动 没有牙齿的大老虎 目标 理解故事中词语 通 过看图片 能够说出老虎没有了牙齿的原因 懂得保护牙齿的重要性 2 确定重点 对于有教材的活动内容 那么应分析出教材重点 教材重点一般指教 材中最基本 最关键的内容 主要包括基本概念和基本方法 而教学重点则需要从幼儿的 实际出发 根据班级幼儿的具体情况而定 可以这样说 教材重点必然是教学重点 而教 学重点不仅仅指教材重点 3 确定难点 凡为大部分幼儿所难于理解 掌握 运用的知识 复杂的技能和生疏 的技巧 就是难点 难点一方面是由于教材的抽象 幼儿难以理解 宜运用从具体到抽象 从感性到理性的原则 多举实例 多做演示 给幼儿以丰富的感性知识 化抽象为具体 另一方面难点来自于幼儿 对于不同的班级 不同的幼儿 由于以往知识基础不同 生活 经验不同 理解能力不同 难点也会各自不同 4 准备教具 教具是教学工作的一种重要手段 它能吸引幼儿动手操作 动脑研究 幼儿园的各种活动都需要以各类教具为依托 引导幼儿在看看听听 摸摸玩玩中交流和操 作 感受知识 学习技能 因此 教具在幼儿园教学中起着不可忽视的重要作用 5 设计教学法 在解决 教什么 学什么 的基础上 要落实 怎么教 怎么学 即根据教学目的 教材内容和幼儿实际进行教学法的设计 选定和加工 有效的教学活动 需要教师采用灵活多样的 教法 和 学法 并达到最佳的组合状态 以促使幼儿生动 活 泼 主动地学习 教学方法应包括 1 根据幼儿的认知特点 考虑如何由浅入深 由近及远 从具体到抽象 从感性至 理性 循序渐进地进行教学 2 怎样突出重点 分散难点 抓住关键 处理弱点 3 采用哪些教学手段 教学具的操作和使用等 4 如何导入新授 复习巩固 怎样引发兴趣 强化动机 吸引注意 启迪思考 鼓励 创新 6 备时间 对教学活动所需的时间做一个大概的估计 并设计出每个环节所需的时 间 比如在 7 的加法中第一个环节是用 2 分钟 学习 7 的加法导入环节 1 分钟 小组讨 论 5 分钟 分析算式 发现规律是 5 分钟等等 避免拖堂 附 幼儿园教师备课检查表 教师姓名 班级 检查人 时间 项目要求分数 教学目标 20 1 符合教材和幼儿发展水平 2 有知识 能力 情感三维目标 3 目标内容表述正确规范 教学重点和难点 20 对教学重难点把握准确 教具和学具准备 20 教具学具设计合理 直观且美观 准备充分 教学过程 20 1 设计合理 突出重点 突破难点 2 教学难度与容量适度 有利于幼儿长远发展 3 教学环节的设