英语人教版六年级下册where did you go

Unit3Unit3 WhreWhre diddid youyou go go 设计思路 1 本单元教学的是动词过去式 学生在本册第二单元 Last weekend 的学习中 已经对动词过去式有所涉猎 对过去 时态的表达有所理解 对过去时态动词词汇有所积累 并能对过去 时态动词变化的一般形式进行归纳和理解 学生在之前的学习中 也已经掌握 What did you do Where did you go 等相关句型 同 时本节课是本单元第 4 课时 在同一单元中 A 部分已经出现 五一 假期 B 部分 Let s talk 出现谈论寒假 可以说整个单元的主题 都为 Last holiday 学生已经明确了主题 对本课教学存很大意 义 总之 本课教学前 学生已经具有一定的知识储备 对动词过 去式的相关知识也有一定基础 适合温故知新 扩展教学 2 采用猜测 扩展 自选等多种方式扩展词组 用小组合作 同伴互学等多种交流方式巩固所学 用归纳 类比等多种思维活动 交流语言 用真实的生活情境贯穿课堂 围绕学生的生活实际开展 交流 以 微信 这一学生熟悉并常用的交流工具作为媒体 以吴 一凡和老师的微信交流为主线 教学单词 词组 对话 文本 通 过微信漂流瓶检测学生拼写单词的能力和综合运用语言的能力 每 一个环节层层深入 步步为营 整节课采用小组合作 同桌讨论等 方式 促进同伴互学 采用实施任务的方式 解决实际问题 通过 自选词语写作文的方式 实施分层教学 多种方式齐头并进 对教 学难点个个击破 对教学重点步步加深 1 教学目标 1 知识和能力目标 1 能够听 说 读 写描述假期活动的过去式单词和相关词组 ate fresh food went swimming took pictures bought gifts 能够正确使用这些单词和词组 描述自己的假期生活 2 能够运用句型 How was your summer holiday It was 询问和总结假期情 况 2 教学重难点 1 教学重点 能够熟练掌握过去式单词和相关词组 ate fresh food went swimming took pictures bought gifts 和句型 How was your summer holiday It was 2 教学难点 单词 took bought 的发音 1 教学重点 能够熟练掌握过去式单词和相关词组 ate fresh food went swimming took pictures bought gifts 和句型 How was your summer holiday It was 一 复习旧知识 明确主题 T Look ThisisMyWeChat IputalotofpicturesonWeChat BecauseIwanttosharemyhappi nesswitheverybody Miss Luo s last winter holiday 一 Guessing game 1 Lead in 教师活动 T Last winter holiday I was happy because I went to a beautiful place I put all the pictures on WeChat 学生活动 学生观看课件中寒假日历 整体感知本课主题 Last Holiday 设计意图 这样将复习与游戏结合的方式 不仅能滚动旧知 扩展思维 更能 通过猜一猜的方式 让课堂热起来 2 Personal guessing 教师活动 Miss Luo saw Miss Luo saw the sea 学生活动 学生猜老师寒假所做的事情 复习 与动词 saw played went 相 关的词组 3 Group guessing 教师活动 Miss Luo and 设计意图 通过猜词组的方式 复习有关动词过去式词组 二 Look and say 教师活动 T It was Miss Luo s last winter holdiay Let s talk about it together 文本材料 Last winter holiday Miss Luo saw the sea rode a horse and went boating 教师适时指导学生声调教学 学生活动 学生看图描述罗老师的寒假 设计意图 从复习词组延伸到语段 活动帮助学生以文本形式输出语言 为之 后的学习做好了铺垫 在教学中也渗透了声调教学的语音指导 三 新授教学 层层深入 活动主题 Chat with Yifan 一 Learning the phrase went swimming 1 Lead in 教师活动 T It was so good and it was long I loved it Wu Yifan had a long holiday It was the summer holiday Last summer holiday Yifan went to a beautiful place too He put a lot of pictures on WeChat and he sent me a message 学生活动 学生跟读 并明确本课主题 Last Summer Holiday 设计意图 明确本课主题 紧密围绕主题 对教学开展至关重要 明确了主题 才能使课堂条理更清晰 目的更明确 2 Listen and find out what he did 录音材料 Hello Miss Luo Last summer holiday I saw the sea I went swimming every weekend 学生活动 学生通过听微信语音信息猜 Wu Yifan 干了什么 设计意图 词汇课不仅仅只为教学单词 采用在语段中学习语言的方式 整合 了单词教学的语用价值 使单词教学不再割离生活 真正做到在语境中学习语 言 3 按照自然拼读法规则拼读 went swimming 学生活动 学生用自然拼读法规则 拼读词组 二 Learning the phrase took pictures 1 Listen and find out 教师活动 T Yifan did other things too He went swimming and 录音材料 I went swimming every weekend and took lots of pictures 学生活动 学生听录音 寻找答案 设计意图 通过听 寻找答案的方式 让学生在语言中学习词组 在情景中习 得语言 2 Read the phrase 教师活动 从单词 look book 迁移 took 的发音 按照自然拼读法规则拼读 took pictures 设计意图 从学生已经熟知的单词入手 通过同一发音规则单词的类推 记忆 单词 促进了同种发音规则单词的归类 三 Learning the sentence I went swimming every weekend and took lots of pictures 1 Read the sentence I went swimming every weekend and took lots of pictures 2 Read it better 教师活动 T We should pay attention to the intonation 学生活动 学生根据声调朗读 模仿发音 设计意图 通过标注声调的变化 帮助学生理解和模仿句子的发音 四 Learning the phrase ate fresh food 1 Lead in 教师活动 T Yifan took lots of pictures Especially the food the fruits the vegetables and the hot dogs Because he ate a lot 学生活动 从熟悉的单词 face make 感受 ate 的发音 2 猜测和运用单词 教师活动 Yifan ate a lot Maybe he ate 学生活动 学生听一凡吃的食物 设计意图 根据同一发音规则单词的类推 并且用自然拼读法规则 朗读 记 忆 通过听寻找答案的方式 引出词汇 设计巧妙 五 Learning the phrase bought gifts 1 Lead in 教师活动 T Yifan went swimming took pictures and ate fresh food What else did he do Let s talk to him Did you do anything else 录音材料 Yes I did I bought some gifts for my mum 学生活动 学生听音 整体感受 bought 在句子中的意思 设计意图 通过微信语音功能进行聊天 与学生的实际相结合 2 朗读 bought 教师活动 从单词 light fight 中感受 ght 的发音情况 引申 bought 的发音 学生活动 学生对比发现 ght 的发音规律 设计意图 通过类比方式 让学生感受 ght 单词的发音规则 帮助学生记忆单 词 3 同桌活动 练习 bought 设计意图 运用自然拼读法来教学单词 增强学生记忆的实效性 六 Look and find out 教师活动 T Yifan sent us a gift too It s an E album Enjoy the E album 学生活动 学生观看电子相册 设计意图 通过观察电子相册中图片 为下面的练习做铺垫 七 Learning the sentence It was 教师活动 T Yifan went to Taipei How was Yifan s summer holiday 学生活动 学生回忆图片 总结一凡的暑假 It was 设计意图 通过回忆一凡所做的事 总结一凡的假期 评价整体感觉 培养学 生归纳总结的能力 八 Learning the sentence How was your summer holiday Yifan 教师活动 T Let s ask Yifan together How was your summer holiday Yifan 课件回复 It was good 学生活动 朗读句子 并一起发问 设计意图 通过标注升调的方式 指导句子发音 学生一目了然 清晰明确 使交流更有意义 活动主题 Andy s holiday 一 Retell Yifan s summer holiday 教师活动 T Let s say something about Yifan s last summer holiday 学生活动 学会看图片复述一凡的暑假 设计意图 从句到段 难度加强 通过学生的朗读 理解词组在句子中的声调 变化 二 Look and say 1 Lead in 教师活动 T Yifan was so happy So he put all the pictures on WeChat When he was showing pictures something happened It s a floating bottle on WeChat Open it and see It s a bottle from Andy There are 4 pictures in it 2 Choose the pictures and talk about it in groups 教师活动 T If you choose one picture you can get one star 2 pictures 2stars 3 pictures 3stars 4 pictures 4stars 学生活动 学生自由选择图片进行小组讨论 并根据选择图片的张数 给予奖 励 设计意图 通过看图片描述 Andy s holiday 帮助学生梳理教学重点 扩展所 学 通过布置和实施任务 让学生在任务中学习 更在任务中出彩 通过分层 自选任务的方式 让每个学生都能学有所获 让每个学生都能 跳一跳 摘桃 子 3 Watch the video 学生活动 整体感受故事的内容 设计意图 通过整体感知的方式 促进学生对文本的整体理解 4 Talk about the pictures one by one 学生活动 分页阅读内容 设计意图 分页阅读 理解图片意思 五 拓展书写 活动主题 Make a floating bottle 一 Choose and read 1 Lead in 教师活动 T Yifan wants to float a bottle just like Andy Do you want to make a bottle with him Let s make a floating bottle now 学生活动 学