《月光曲》教学设计文档(2)

教学目标 教学目标 1 朗读课文 知道贝多芬创作 月光曲 的经过 体会他所具 有的卓越才华和对劳动人民的同情心 2 在理解课文内容的过程中 初步了解联想的写作方法 教学重点教学重点 知道贝多芬创作 月光曲 的经过 体会他所具有 的卓越才华和对劳动人民的同情心 教学方法 教学方法 自主 合作学习 教学过程 教学过程 一 导入 同学们 刚才听到的这首动听的曲子 知道它叫什么名字吗 对了 大音乐家贝多芬的 月光曲 如此优美动听的曲子 你想 不想知道是如何谱写出来的吗 那就请随老师一起走进课文 月光 曲 相信大家一定会有所收获的 板书 月光曲 二 新授 一 复习检测 1 词语 幽静 清秀 陌生 纯熟 清幽 琴键 霎时 恬静 陶醉 波涛汹涌 2 生字 多音字 chu n t n 券 传 弹 zhu n d n 二 自主学习 月光曲月光曲 是怎样创作出来的 是怎样创作出来的 三 合作交流 四 课堂展示 A A 出于对兄妹俩的同情 出于对兄妹俩的同情 你从哪里看出来他们家穷 a 第 3 自然段 兄妹俩的对话请男女生互读 出示第三段话 理解 这首曲子多难弹啊 我只听到人弹过几遍 总是记 不住怎样弹 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 那有多好啊 这句话的意思是什么 贝多芬的曲子肯定难弹 这位姑娘也弹不好 上文已交待了 茅屋里传来断断续续的钢琴声 盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子 只要能听一听贝多芬的演奏就是 很高兴 很满足的事情 同时 也说明她很喜欢音乐 那么同学们 在读这句话时应读出什么 对音乐的向往 理解 在姑娘说话以后 哥哥的态度怎样 他又说了什么 哥哥很清楚妹妹的心情 但是由于家庭条件的影响 不能满足 妹妹的要求 他很愧疚 但这也是没办法的事 他内心很矛盾 读出不安和痛楚 接着姑娘又说了一句 哥哥 你别难过 我不过随便说说 罢了 意思是 姑娘在安慰哥哥 不想让哥哥着急 其实 她很 想听音乐会 读出不安和后悔 通过指导朗读 再次对话读 b 引导体悟 你觉得贝多芬听了兄妹俩的话 会怎样想 c 小结 正是由于兄妹间的谈话 使得贝多芬深受感动 他非 常同情这对兄妹 为了哥哥的矛盾心情 为了了却姑娘的心愿 为 了这位懂事的姑娘 他决定走进姑娘家 为姑娘弹曲子 B B 是因为盲姑娘爱音乐懂音乐 是贝多芬先生的知音 是因为盲姑娘爱音乐懂音乐 是贝多芬先生的知音 是啊 高山流水 知音难求 当贝多芬倾情地为姑娘弹完这首 姑娘弹过的曲子后 盲姑娘是怎样的表现 激动 她说了什么 请学生读姑娘的话 体会 弹得多纯熟啊 感情多深啊 您 您就是贝多芬先生吧 这里连用了两个感叹号 说明了什么 姑娘说话时的语气很 坚定 而且感情非常激动 你 你就是贝多芬先生吧 两个您 分别应怎样读 第一个表示猜想 语调稍延长一些 后一个表肯定 读得坚决 点 再齐读 读出激动 读出它蕴含的味道 姑娘说 多纯熟啊 说明了什么 姑娘很懂音乐 很爱贝 多芬的曲子 因为只有贝多芬本人 才能把自己创作的曲子表现得 淋漓尽致 姑娘虽然看不到贝多芬 但她可以用心去感受 这对于 一个家境贫穷的小镇上的人来说是很难得的 思维补白 听完盲姑娘的话 贝多芬有回答吗 其实他的心理 是怎么想的 正是由于姑娘对音乐的热爱与理解 使贝多芬感到找到了知音 他很激动 兴奋 所以要再弹一曲给盲姑娘听 C C 是当时的环境使贝多芬触景生情 是当时的环境使贝多芬触景生情 文章在叙述过程中 几次对环境进行了描写 把写环境的语 句画下来 一天夜晚 他在幽静的小路上散步 一天夜晚 他在幽静的小路上散步 这里提到了 幽静 的小路 幽静 就是非常的安静 这个 环境描写有什么作用 正是由于在这样一个安静的夜晚 正在散步的贝多芬才能听到 断断续续的钢琴声 如果是喧闹的小镇 这不大的琴声是不可能引 起贝多芬的注意的 作者这样写 是为下文做了一个铺垫 这就是特定环境的描写 它会收到很好的写作效果 我们不妨在我们的作文中试一试 屋子里点着一支蜡烛 在微弱的烛光下 一个小伙子正在屋子里点着一支蜡烛 在微弱的烛光下 一个小伙子正在 做皮鞋 窗前有架旧钢琴 前面坐着个十六七岁面目清秀的盲姑娘 做皮鞋 窗前有架旧钢琴 前面坐着个十六七岁面目清秀的盲姑娘 这是对兄妹俩的家庭环境的描写 这是一个气氛非常和谐的家庭 哥哥在做鞋 姑娘在弹一架旧 钢琴 这说明他们家的确很穷 这与前面介绍的兄妹两个人的对话 是一致的 一阵风把蜡烛吹灭了 月光照进窗子来 屋子里的一切好一阵风把蜡烛吹灭了 月光照进窗子来 屋子里的一切好 像披上了银纱 显得格外清幽 像披上了银纱 显得格外清幽 正是因为有了这样的环境 才让贝多芬有了创作的灵感 3 小结 在一个幽静的夜晚 贝多芬听了兄妹俩的对话 听了盲姑娘弹在一个幽静的夜晚 贝多芬听了兄妹俩的对话 听了盲姑娘弹 琴 触景生情激发了贝多芬创作灵感 非凡的音乐天赋和才能使他琴 触景生情激发了贝多芬创作灵感 非凡的音乐天赋和才能使他 创作出了创作出了 月光曲月光曲 五 自主学习 1 下面我们再来听听贝多芬的 月光曲 边听边读第九段课文 2 你能用几个词语形容月亮升起的过程吗 月亮升起 微波 粼粼 月亮升高 风卷浪涌 月光照耀 波涛汹涌 生找出时 师同步板书出这些词语 并进行朗读指导 这几句 话分别应该怎么读 舒缓 快速有力 高昂激荡 下面就请同学们能上这些语调 再次来读读 再次感受这音乐 的美 语言的美 画面的美 配乐 3 刚才我们读的这些句子都是皮鞋匠看到的 还是他想到的 皮鞋匠静静的听着 和 皮鞋匠看着妹妹 月光正照在她那 恬静脸上 照着她睁得大大的眼睛 是在描写看到或听到的 他好像面对着 岸边涌过来 她仿佛也看到了 看 到了 波涛汹涌的大海 这些是想象到的 那请问第八段是看到的 还是想到的 哦 这儿的环境非常的 清幽 这是当时他们所处地环境描写是实在事物 答得真好 六 回归整体 学了这篇课文以后 你觉得贝多芬是个怎样的人 学了这篇课文以后 你觉得贝多芬是个怎样的人 贝多芬是个伟大的音乐家 他具有卓越的才华 对劳动人民有同情心 从下面这段话中我们再来体会 三 课堂检测 三 课堂检测 四 拓展阅读 四 拓展阅读 五 结束语 五 结束语 通过这节课学习我们知道 月光曲 是怎么创作出来的 学会 了联想的写作方法 知道贝多芬是个伟大的音乐家 他具有卓越的 才华 对