六年级下册单元整合第七组“漫步诗词”教学设计

六年级下册单元整合第七组 漫步诗词 教学设计 授课教师周天芳科目语文 授课班级大龙潭乡中心学校六年级三班课型新授课 备课时间2016 年 3 月 28 日所在教研组语文教研组 授课时间2016 年 3 月 31 日组长审核时间签字 教案类型 先学后教 当堂训练 课堂教学模式新授课 教学内容人教版六年级语文 下 第七组 漫步诗词 教学设计 学 习 目 标 学习目标 1 能借助工具书 注释理解古诗词的意思 体会诗人的情感 2 能通过自学 互学 同桌学 小组学 群学 展示 共学等学习方法来 学习自己喜欢的古诗 学习目标还可以精简 把教学目标在设简单些 这样 在教学中更容易完成 学习重点从诗词的内容上及具体方法上理解古诗词的意思 体会诗人所表达的感情 学习难点感受诗词独特久远的意境 斟词酌句间独特的魅力 进而感受到中华语言文 字独特的文化内涵和人文内涵 资源准备多媒体课件 教材解读 在 古诗词背诵 中选择了十首诗词 分别从抒怀 景物 情谊 爱国进行 背诵 其对应的诗文如下 抒怀篇 七步诗 石灰吟 竹石 已亥 杂诗 浣溪沙 景物篇 鸟鸣涧 江畔独步寻花 情谊篇 芙 蓉楼送辛渐 卜算子 送鲍浩然之浙东 爱国篇 闻官军收河南河北 知识链接 古诗词是传统文化的精粹 也是民族的瑰宝 其独特的艺术魅力 斧神工 运化天成的伟大造就令人神往 设计理念 以 单元整合群文阅读 策略为指导 以知识树为线 以诗词的 内容为经 为一首具体诗词的赏析为纬 实现教学内容 教学方法的全面开 放 使学生在学习内容 学习方法相互渗透 有机整合 感受诗词独特久远 的意境 斟词酌句间独特的魅力 进而感受到中华语言文字独特的文化内涵 和人文内涵 学习过程 教师活动学生活动设计意图 时间 预设 一 谈话导入新课 师 同学们 这节课 让我们一同 漫步诗词 板题 一起去感受诗词独 特的意境和语言文字特有的文化魅力 我们 将用画知识树的方法一起来漫步诗词 出示 课件 相信通过我们精彩的阅读展示 会 对古诗词有更深的感受 更会让这棵诗词之 树展示其独特的魅力 2 出示这节课的学习目标 全班读 二 第一次 先学后教 吟诵其中两首古 诗古诗 鸟鸣涧 江畔独步寻花 1 出示古诗 学生诵读 师问 同学们发现这两首诗都是写什么的吗 写景物 2 学生自由诵读剩下的古诗 个人读 全 班读 3 引导发现 属于哪一类诗 此过程鼓励学 生有新的发现 并尝试进行大类别整合 师总结 诗也好 词也罢 当我们累积多了 之后 可以从诗的属性进行归类 既便于我们对 诗词的吟诵 又便于我整合诗词的资源 结合 课件 通过整合 我们会发现 诗词的内容大 多分为四类 抒怀篇 如 七步诗 石灰吟 竹石 已亥杂诗 浣溪沙 景物篇 如 鸟鸣涧 江畔独步寻花 情谊篇 如 芙 蓉楼送辛渐 卜算子 送鲍浩然之浙东 爱 国篇 如 闻官军收河南河北 三 第二次 先学后教 以 江畔独步寻 花 为例 1 出示古诗 江畔独步寻花 2 出示自学指导 请同学们看课下注释或 工具书 说说诗句的意思 并体会诗句表达 的思想感情 完成题单 3 学生自学 教师巡视指导 4 学生同桌交流 1 学生齐读学习目标 2 学生看课件诵读古诗 3 学生自由诵读其他古 诗词 4 学生观察 ppt 理解 十首诗词的分类 5 学生自学 江畔独步 寻花 并完成题单 6 学生同桌交流 7 学生汇报 激发学习的热 情 进入学习 状态 感知学 习内容 师生 树立目标意识 避免盲目性 明确学习内容 方法 时间 让学生有序 有效开展学习 活动 学生明确学习 要求 进行互 学 1 分钟左 右 3 分钟左 右 3 分钟左 右 15 分钟 5 学生汇报 四 第三次 先学后教 学生完成题单中 的两首古诗词 1 出示学习要求 请同学们以小组为单位 组长组织完成你们 喜欢的其中两首古诗词 完成后在小组中交 流 确定中心发言人 其他同学作补充 2 学生在小组中互学 3 各小组汇报 并评价 在小组汇报完后 再进行评价 五 拓展 课件展示延伸后续知识 故事背景 公元 760 年 饱经离乱之后 的杜甫 寓居四川成都西郊浣花溪畔建成草 堂 离乱之苦稍得安息 时值春暖花开时节 独自在江畔散步赏花 这一下 可一发不 可收拾 一气呵成写下 江畔独步寻花 一 组七首绝句 愿意一同走进这组七绝吗 出示课件 江畔独步寻花 组诗 其一 江上被花恼不彻 无处告诉只颠 狂 走觅南邻爱酒伴 经旬出饮独空床 其二 稠花乱蕊畏江滨 行步危实怕春 诗酒尚堪驱使在 未须料理白头人 其三 江深竹静两三家 多事红花映白 花 报答春光知有处 应须美酒送生涯 其四 东望少城花满烟 百花高楼更可 怜 谁能载酒开金盏 唤取佳人舞绣筵 其五 黄师塔前江水东 春光懒困倚微 风 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 其六 黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝 低 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼 其七 不是爱花即欲死 只恐花尽老相 催 繁枝容易纷纷落 嫩蕊商量细细开 1 学生自由读读 2 师简单介绍 六 小结学习古诗词的方法 七 课堂总结 作业布置 课后完成剩下的古诗词练习 8 学生明确要求后 进 行小组学习 9 学生进行互学 汇报 10 学生看课件的后续 知识 并自由诵读 介绍 江畔独步寻花 的组诗 表达了诗人怎 样的情感 学生明确要求 进行互学和群 学 学生欣赏延伸 知识 左右 3 分钟左 右 板书设计 课后反思 古诗词对学生来说不是很熟悉 怎样才能让学生对诗歌既感兴趣又有所得呢 首先让 学生自学 允许学生通过查资料 借用工具书等途径来完成 然后让学生在课堂交流独立完成作 业的情况 有疑问的提出了一起解决 在交流的同时还及时补充相关的内容 接着在课堂上带着 学生学习 从而引导