开发和利用好教学资源提高语文综合性学习效果

教育教学经验材料 开发和利用好教学资源 提高语文综合性学习效果 当前的语文教学中 语文综合性学习逐渐得到重视 但语文综 合性学习又因其灵活性 多样性等特点 容易产生教学的盲目性与 随意性 在语文综合性学习中 我们应结合教学内容 搞好语文教 学资源的开发和利用 提高学习效果 一 初中语文综合性学习教学资源的开发 从目前我国课程改革的趋势来看 凡是有利于促进学生主动学 习与和谐发展的资源都应该加以开发和利用 语文教师应拓宽语文 学习和运用的领域 注重跨学科的学习和现代科技手段的应用 使 学生在不同内容和方法的相互交叉 渗透和整合中开阔视野 提高 学习效率 初步获得现代社会所需要的语文实践能力 在初中语文教学的广阔天地中 蕴藏着丰富的自然 社会 人 文等多种语文综合性学习资源 语文教师应有强烈的资源意识 去 努力地开发 一 自然性资源开发 读万卷书 不如行万里路 宇宙万 象是语文取之不尽的源泉 自然性资源主要指 1 自然世界中的 自然形态 如日月星辰 风霜雨雪 名山大川 等等 2 人工形 态 如农田水利 园林花卉 城市景观 等等 我们新郑 历史悠久 山青水秀 人杰地灵 自然资源和历史 文化资源都很丰富 带着学生去亲近 去体会 在碧水蓝天 滨河 公园中 在百鸟争鸣的音韵里 学生学着观察 试着感悟 他们发 现着大自然的神奇 领略着自然现象中的美妙 他们想把这一切表 达出来 就象课本中的美文 于是他们尝试着说 尝试着写 在接 触自然中他们甚至还产生了许多疑惑 好奇心驱动他们去询问师长 去查寻资料 去了解和认识自然世界 而这时初中学生最爱的童话 神话 民间故事及科普科幻读物又与自然达成了默契 所有这些都 有助于激发学生的学习兴趣和创新精神 各地的自然景观多种多样 适合开发的自然资源也多种多样 这就需要教师因地制宜 积极探索 开发具有自己地域特点的自然 性资源 二 社会性资源开发 每个人都离不开社会 社会性资源指 的是生活中的生产劳动和人际关系 如果学生仅仅被关在家里校内 两耳不闻窗外事 什么 荣辱兴亡 科技兴国 国际风云 等等一 概与他无关 那么他们又从何而来 爱憎观 是非观 荣辱观 又从何而来民主 合作 竞争 进取等现代意识 语文学科以认识 社会为主线 沿着 家庭 社会 祖国 世界 的思路 语 文综合性学习正可以以此作为资源 让学生去工厂 农村 部队 政府机关 企事业单位 在不同的地方 接触不同的人 体验不 同的生活 了解社会 参与社会 培养他们适应社会的能力 三 人文性资源开发 所谓人文 指的是人类社会的各种文 化现象 人文性资源 指文化世界中的物质文化和精神文化 图书 报刊 电影 电视 广播 网络 报告会 演讲会 辩论会 研讨 会 戏剧表演 图书馆 博物馆 纪念馆 展览馆 布告栏 报廊 各种标牌广告等等 都可以成为语文综合性学习活动中的人文性资 源 二 初中语文综合性学习教学资源的利用 语文教育综合性性的特点 是对传统语文教育的一个重大突破 教师是语文综合性学习活动中的组织者和引导者 应充分考虑初中 学生形象思维活动活跃 表现欲旺盛 好胜心强等特点 遵循学生 亲历亲为 自主发展 探索发现 交流合作等原则 沟通课堂内外 充分利用学校 社会 家庭等各方面的资源 创设语文综合性学习 的环境 有目的的 循序渐进地开展多种形式的语文综合性学习活 动 增加学生在各种场合学语文 用语文的意识 多方面提高学生 的语文能力 一 学校资源的利用 学校语文学习资源包括语文教师 课 代表 文学社 图书馆 藏书 画册 音像资料 报刊杂志 网络 资源 校园文化环境 等等 这些资源的利用可以多种形式 不管是在课堂上还是在课堂外 只要能让学生真正动起来就行 动口 动手 动脑 全面发展听 说读写能力 讲故事 演讲 辩论 答辩等 可以训练学生说话的 生动性 鼓动性和敏捷性 口头评讲作文 课文试讲等 可以训练 学生说话的组织能力和分析能力 写字比赛 可以在书写与比较中 得到写字的秘诀 了解写错别字的原因 查字典 能掌握各种检字 法 懂得字典凡例 探索出一些文字编排的规律 词语接力赛 可 以训练学生的联想力 警句收集 报刊剪摘注评等 可以训练学生 概括能力及辩证思维能力 手抄报 演课本剧 可以发挥学生个人 专长 发展个性 在这些活动中 教师引导学生学会充分利用学 校资源 图书馆 阅览室 电脑房 网络空间等都成为学生学习的 场所 当然 随着网络这个全新的富有生命力的语文学习资源的出现 校内 校外语文学习资源的界线正在逐渐被打破 校内 校外资源 相互转化的可能性也越来越大 二 自然 社会资源的利用 自然 社会语文学习资源包括 语文教育人才资源 自然风光 文物古迹 风俗民情 社会文化等 等 其中社会文化可以有文化艺术场馆 如图书馆 博物馆 纪念 馆 展览馆 文化艺术设施 如布告栏 黑板报 读报窗 宣传廊 等 文化艺术环境 如建筑雕塑 园林花卉 标牌广告 书画走廊 等 1 联系生活学语文 教师有意识地把课内学习延伸到课外 充 分利用自然 社会资源 增加学生学语文 用语文的机会 对于初 中学生来说 一切未知的 可望不可及的领域都是他们兴趣的触觉 所在 他们渴望自己独立 渴望体会预想中的人生 自然科学领域 和社会生活领域有他们无限的遐想 这时不妨鼓励学生观察自然 观察社会 养成写观察日记的习惯 引导学生多看 多听 多想 一分为二地评价人物和事件 发现问题学写建议书 指导学生进行 调查访问 学会整理调查报告 进行调查汇报 答记者问 开新闻 发布会等 如指导学生对蓝溪水资源利用进行调查 分组分工查找 有关文献资料 采访有关人士 通过电脑咨询 下载有关资料 进 行比较分析 利用化学实验和分析进一步了解本地水源的特点和问 题 邀请有关专家亲临指导 师生共同研讨写出调查报告 进行宣 传展览 通讯报道 倡议保护水资源 向有关部门提出建议等系列 活动 这样的活动 激起了学生的好奇心 激发了他们的求知欲 兴趣是最好的老师 在老师的带领下 他们主动学习 自主探究 在活动中他们还学会团结合作 勇于挑战 学会利用现代科技手段 及其他学科知识解决问题 初步获得现代社会所需要的语文实践能 力 2 服务社会用语文 学的目的是为了用 学而不用等于没学 教师要帮助学生运用语文为社会服务 比如 调查用字的混乱现象 一改以往局限于教室 黑板上纠正错别字 的单调 沉寂 把学生 整个推入 社会用字 的实践活动中 去翻阅书报杂志 考辨大街 小巷的用字 区分正误 各自根据已学知识编订 勘误表 汇总 分类 交有关部门 学生们在实践活动中增长了知识与能力 当然 除此以外还有许多形式 如当读报员为小朋友和老人读 报 当小记者报道新人新事 当采风员收集介绍家乡民俗 当发言 人宣传科普知识 三 家庭资源的利用 家庭是社会的一分子 家庭生活充满 温情和乐趣 是学生最熟悉的生活 是一种非常宝贵的课程资源 家庭资源包括 家长和亲友 家庭藏书 报刊杂志 音像资料 电 脑材料及家庭文化环境等等 家庭是爱的摇篮 对家庭资源的利用首先在于 关爱 家庭教 育是亲情教育 即被人关爱 关爱别人的教育 在被关爱中 学生 学会去关爱别人 有了这种 情感的操练 朱自清 自然也就提 高了学生审美 鉴赏作品的能力 从而成为审美的人 在教读朱自 清先生的 走一步 再走一步 羚羊木雕 背影 时 我就可 以充分挖掘家庭资源 让学生说说自己的体验 对文章也就有了更 深的理解 他们回忆着父母关爱自己的点点滴滴 诉诸于文 真挚 动人 他们尝试着为父母分忧解难 动力所在 加倍努力 家庭环境较之学校环境更为轻松 初中学生好游戏 好模