语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第二课时

卖火柴的小女孩 第二课时教学设计 设计理念 卖火柴的小女孩 是小学六年级下册的精读课文 是安徒生童话经典之作 对于这样 语言凄美 情感强烈且富于变化的文章来说 读 是最好的学习方法 所以 在设计这篇 课文的教学时 我紧扣一个 读 字 使学生在读中理解 在读中感悟 在读中生情 在读 中引领学生体会作者表达的思想感情 通过对作家和作品的解读 培养学生一种悲悯情怀和 积极向上的人生态度 教学目标 1 有感情地朗读课文 把握课文内容 关注课文中人物的命运 体会作者的思想感情 2 了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象 理解含义深刻的句子 体会小女孩悲惨的 命运 3 了解作者虚实结合的表达方法 体会这样表达的效果 教学重点 引导学生把握课文内容 关注课文中人物的命运 深入体会作者的思想感情 体会作 者虚实结合的表达方式及表达效果 教学难点 理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子 教学准备 多媒体教学 教学过程 一 复习 导入新课 1 同学们 通过上节课的学习 你认识了一个怎样的小女孩 2 回顾前四个自然段 我们认识了一个可怜的卖火柴的小女孩 为什么说小女孩可怜 呢 她在大年夜忍受着寒冷 饥饿在街上卖火柴 没有欢乐 没有人关爱的她痛苦地坐在墙 角里 她觉得很冷很冷 2 自由读 5 10 自然段 画出幻象的句子 大声地读出来 二 学习课文 5 10 自然段 一 品读幻象中的 幸福 她想给自己暖和一下 于是 小女孩几次擦然火柴 那么小女孩每次擦火柴都看到了什 么 为什么产生这样的幻想 1 学生读文 画句子 2 学生反馈 品读感悟 指导有感情地朗读 读出小女孩在幻象中的幸福 1 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面 火炉总装着闪亮的铜脚和铜把手 烧得 旺旺的 暖烘烘的 多么舒服啊 2 火柴燃起来了 发出亮光来了 亮光落在墙上 那儿忽然变得像薄纱那么透明 她 可以一直看到屋里 桌上铺着雪白的台布 摆着精致的盘子和碗 肚子里填满了苹果和梅子 的烤鹅正冒着香气 更妙的是这只鹅从盘子里跳下来 背上插着刀和叉 摇摇摆摆地在地板 上走着 一直向这个穷苦的小女孩走来 3 这一回 她坐在美丽的圣诞树下 这棵圣诞树 比她去年圣诞节透过富商家的玻璃 门看到的还要大 还要美 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛 许多幅美丽的彩色画片 跟挂在商店橱窗里的一个样 在向她眨眼睛 小女孩向画片伸出手去 4 奶奶出现在亮光里 是那么温和 那么慈爱 5 一大把火柴发出强烈的光 照得跟白天一样明亮 奶奶从来没有像现在这样高大 这样美丽 奶奶把小女孩抱起来 搂在怀里 她们俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞 到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 设计理念 所体会的幻象越美好 与幻象消失一旦联系 则更凄然 为后面的比较作基 础 3 多美好的幻象 但同学们想想小女孩为什么会产生这些幻象 4 教师根据反馈小结 现实中的小女孩又冷又饿 没有欢乐 没有人疼爱 所以她渴望 温暖 温饱 渴望爱 渴望幸福 所以她一次又一次地擦燃了火柴 过渡 火柴终究是要灭的呀 火柴一灭 小女孩所渴望的得到了没有 读课文 找出火柴灭 了有关句子 二 品读现实中的 痛苦 1 学生找句子 2 学生反馈 1 她坐在那儿 手里只有一根烧过了的火柴梗 2 这时候 火柴灭了 她面前只有一堵又厚有冷的墙 3 只见圣诞树上的烛光越升越高 最后成了在天空中闪烁的星星 有一颗星星落下来 了 在天空中划出了一道细长的红光 3 指导学生读出小女孩幻象消失后的失望 伤心和现实的痛苦 4 再次品读奶奶的句子 体会小女孩的心情和现实的痛苦 过渡 美好的时光 一次又一次地消失 所以当唯一疼爱她的奶奶出现时她急迫地叫了起来 出示句子 奶奶 小女孩叫起来 啊 请把我带走吧 我知道 火柴一灭 就会不见的 指导朗读 读出小女孩见到奶奶迫切 激动 祈求等心情 每句话都用上了感叹号 表达了什么 5 为了留住奶奶 小女孩又一次擦燃了火柴 这一次与前四次相比 特别是与第一次擦 火柴有明显的不同 比较句子 她敢从成把的火柴里抽出一根 在墙上擦燃了 来暖和暖和自己的小手吗 她终于抽出 了一根 她赶紧擦着了一大把火柴 1 读读前后两次擦火柴 抓住重点词 想一想表达的意思有什么不同 2 指导朗读 设计理念 运用句子比较 引导学生发现 残酷的现实迫使小女孩从开始的犹豫到最 后的果断 渴望幻景永不消逝 6 为了留住奶奶小女孩不惜浪费 一大把 火柴 这一整把火柴发出强烈的光 照得跟 白天一样明亮 奶奶从来没有像现在这样高大 这样美丽 奶奶把小女孩抱起来 搂在怀里 1 出示句子 她俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 2 你是怎么理解这句话的 3 指导感情朗读 三 学习课文 11 12 自然段 深化课文主题 1 配乐 师深情朗读 2 质疑 小女孩死了 为什么她嘴上还带着微笑 小女孩悲惨地冻死街头 是那么的不幸 作者却为什么说她是幸福的呢 3 出示句子 她曾经多么幸福 跟着她奶奶 一起走向新年的幸福中去 4 对这句话中的两个 幸福 你是怎样理解的 5 教师引导 前一个 幸福 是因为小女孩临死前是在美好的幻象中度过的 是幸福 后一个 幸福 是说小女孩死了 就没有寒冷 饥饿和痛苦 就彻底幸福了 6 在当时的社会 对一个穷苦的孩子来说 死就等于幸福 这告诉我们什么呢 社会 的冷酷 人们的无情 7 同学们 让我们带着这样的感情齐读最后两个自然段 配乐朗读 设计理念 通过强烈的对比 体会小女孩面对寒冷 饥饿 面对痛苦的美好幻象 深层次 衬托小女孩命运的悲惨和社会的冷漠 四 回顾全文 总结写法 安徒生爷爷含着辛酸的泪写下了这个故事 他是通过残酷的现实和美丽的幻象对比 这 种表达方法是虚实结合 看 幻象越美好 现实就越痛苦 这样的表达方法有什么好处 更能突出小女孩的生活悲惨 五 拓展延伸 升华情感 同学们 与卖火柴的小女孩相比 你觉得自己生活过得怎样 所以 我们应该好好珍惜 想一想 假如卖火柴的小女孩来到我们的身边 你想说些什么 做些什么 设计理念 小女孩命运的悲惨和幸福自己比较撞击了学生美好的心灵 让学生懂得珍惜 自己美好的生活 六 课堂总结 卖火柴的小女孩 的故事感动了每一个读