语文人教版六年级下册《桃花心木》教学设计

桃花心木 教学设计 一 教学内容 小学语文人民教育出版六年级下册第一单元 桃花心木 第二课时 二 教材分析 桃花心木 是一篇精读课文 是我国台湾作家林清玄的一篇散文 作者 借树苗的生长 来比喻人的成长 写一个种树人让 树木自己学会在土地 里找水源 的育苗方法 说明了在艰苦环境中经受生活考验 克服依赖性 对人成长的重要意义 三 教学目标 1 有感情的朗读课文 理解课文内容 找出推动课文发展的线索 2 抓住重点语段 联系实际生活 领悟文章蕴含的道理 3 通过对含义深刻语句的理解 体会借物喻人的写作方法 四 教学重 难点 重点 引导学生抓住文中的重点语段 联系实际生活 领悟文章蕴含的 道理 难点 领悟文章蕴含的道理 五 教学过程 一 谈话引入 通过上节课的学习 我们初步了解到在林清玄的记忆中 桃花心木是 一种特别的树 它树形优美 高大而笔直 可当看到它的树苗却仅及膝盖 时 林清玄和我们一样也 有点难以相信自己的眼睛 通过复习巩固课文内容直接导入 让学生直观感悟课文 二 精读品读 体验感悟 1 自由诵读课文 勾画出对自己有启发的句子 找出推动课文进展的 行文线索 奇怪的是他来的并没有规律 奇怪奇怪 我越来越感到奇怪 越来越奇怪越来越奇怪 更奇怪的是 桃花心木苗有时莫名其妙的枯萎了 更奇怪更奇怪 种树人的一番话 是我非常感动 非常感动非常感动 学生自由诵读课文 勾画出对自己有启发的句子 找出推动课文进展的 行文线索 让他们带着问题去进一步理解课文 2 让我们跟随作者的视角去观察种树人是如何种桃花心木苗的 种树 人的哪些做法令作者感到奇怪 莫名其妙 在文中的含义 1 浇树间隔的时间没有规律 浇水的量没有规律 树苗种下以后 他常来浇水 奇怪的是 他来得并没有规律 有时三天 有时五天 有时 十几天才来一次 浇水的量也不一定 有时浇得多 有时浇的少 2 浇树的时间没有规律 种苗人偶尔会来家里喝茶 他有时早上来 有时下午来 时间也不一定 3 来的时候总会带补种的树苗 他好像事先就知道有树苗枯萎 了 桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了 所以 他来的时候总会带几 株树苗来补种 跟随者作者的视角看到种树人是如何种桃花心木苗的 进一步引发学生 思考 三 指导学生有感情的朗读课文 感悟理解重点文段 1 面对种树人奇怪的举动 作者产生了哪些问题 我忍不住问他 到底应该什么时间来 多久浇一次水 桃花心木为什么无 缘无故会枯萎 如果你每天来浇水 桃花心木苗该不会枯萎吧 2 设置情境 现在请你来做一回种树人 仔细读课文 12 13 自然段 然后回答以下这些问题 1 种桃花心木和种菜或种稻子有什么区别 这里采用了什么写作手法 2 桃花心木苗如何才能长成参天大树 3 语重心长 在文中起到什么作用 4 桃花心木苗就会养成依赖的心 运用了什么修辞手法 有什么样的 好处 3 设置情景 种树人与 我 的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚 楚 它们会想些什么呢 会对种树人说些什么 请联系上下文 想一想 如果我是一棵桃花心木苗 我会对种树人说些什么呢 引导学生从以下几个方面展开想象 1 如果我是一棵 即将枯萎的桃花心木苗 我会对种树人说 我不 该产生依赖心理 应该自己去寻找水源 现在 我很后悔呀 我死 后希望能化为沃土 滋养万物 2 如果我是一棵 在成长中饱受痛苦的的桃花心木苗 我会对种树人 说 我一定能经受得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 我得忍 痛苦之后就是幸福 3 如果我是一棵 历经风雨 茁壮成长的桃花心木苗 我会对种树人 说 种树人 你真是用心良苦 我定会长成百年大树 我还要长 得更茂盛 让更多的人在我身下乘凉 4 我 听了种树人的一番话 为什么非常感动 引导学生理解体会 课文第 14 自然段的重点句子 不只是树 人也是一样 在不确定中生 活的人 能比较经得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 就会学 会把很少的养分转化为巨大的能量 努力生长 1 树木的 不确定 是指什么 人的 不确定 又指什么 2 联系实际生活 你能想到哪些 不确定 试着举例说明 3 为什么 在不确定中生活的人 能比较经得起生活的考验 学生自由交流学习体会 引导学生自主学习 学生合作交流 推荐发言 人参加全班活动汇报 加强学生对文章的理解概括 5 学生自由讨论 思考以下三个问题 1 说一说你所知道的在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验的事 例 贝多芬 贝多芬 26 岁时也就是 1796 年听力开始减弱 中年失聪 他仍继 续他的音乐创作 被尊为 乐圣 海伦 凯勒 在十九个月时因患急性胃充血 脑充血而被夺去视力和听力 1899 年 6 月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院 著名的美国女作家 教 育家 慈善家 社会活动家 史铁生 1967 年毕业于清华大学附属中学 1969 年去延安一带插队 因 双腿瘫痪于 1972 年回到北京 后来又患肾病并发展到尿毒症 靠着每周 3 次透析维持生命 后历任中国作家协会全国委员会委员 北京作家协会 副主席 中国残疾人联合会副主席 自称职业是生病 业余在写作 2 联系自己的学习和生活实际 谈一谈你的想法 3 种树的人不再来了 桃花心木也不会枯萎了 桃花心木为什么不 会枯萎了 种树人来的目的就是让树木适应环境 把很少的养分转化为巨大的能量 经得起风吹雨打的锻炼 学会在土地里找水源 深深扎根 茁壮生长 教师引导 学生理解适者生存 动物说 海洋说 但大多都符合优胜劣 汰 7 教师小结 种树人不定时 不定量地浇水 目的就在于模仿自然规 律 他善于创造自然的成长环境 让树苗在不确定中汲水成长 这样树苗 自己就能够学会适应自然 并战胜自然 最终寻找到适合自己存活的办法 人和树是一样的 生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验 从而学会 生存和发展的本领 我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样 能够经 得起生活的磨练 最后长成参天大树 长成栋梁之材 三 再读课文 体会写法 林清玄是怎样写出这样朴实流畅 寓意深刻的好文章的呢 1 善于观察 善于思考 本文是围绕 三到 来写的 一是 看到 引发思考 产生疑问 二是 听到 找到答案 种树人言 三是 想到 明白道理 由树及人 2 借物喻人 作者由培育树木喻育人 借种桃花心木来说明一个做人 的道理 根据板书 带领学生回顾课文主要内容 进一步理解认识课文的深刻内 涵 四 课外拓展 1 运用 借物喻人 的写作方法写一篇作文 2 感悟理解这些名言警句 进一步感受种树人的深意 联系自己的学习和 生活实际 写一写你的想法 不受百炼 难