幼儿生命启蒙教育的实践研究

幼儿生命启蒙教育的实践研究幼儿生命启蒙教育的实践研究 浦口区新世纪幼儿园课题组 一一 课题提出的背景 课题提出的背景 苏霍姆林斯基认为 最重要的教育任务之一就是要培养孩子用仁慈 恳 切和同情的态度来对待一切有生命的东西 因为这些东西身上体现着生命的伟 大和美 事实上 初生儿已经对自我之外的生命体表现出难以言喻的亲和力 婴儿对世界的感知 依恋是借由对生命的 特定的人 如母亲 保姆等 产生 的 进入幼儿期 尤其是在自我意识和思维能力迅速发展的幼儿时期 幼儿开 始注意 我 亲人 老师 同伴的生老病死 花草树木的升华凋敝 在观察中 在与成人和同伴的交往中 幼儿不可避免地对诸如 我是怎么来的 死是怎 么回事 花儿为什么谢了 等问题产生疑问 这些均为生命教育提供了契机 然而 与此同时 一些暴力色彩过重 张扬个人英雄主义的书籍和动画片 扭 曲了幼儿的心灵 而在商业利益的驱动下 暴力玩具也越来越紧俏 幼儿受此 影响 不自觉地对生命产生轻视 甚至难以明了死亡空间意味着什么 使他们 本就不甚明朗的生命观更加混沌 另一方面 成材 的压力正慢慢地从高中 初中 下移 到小学 幼儿园 我们的教育似乎将这样一对关系倒置了 人首 先是一个生命体 而后才是智慧体 在今天为数不少的幼儿园中 所谓的 识 字班 和 英文班 办得热火朝天 成人急不可耐地用冷冰冰的知识把幼儿包 装起来 漠视着一颗颗纯洁幼小的心对生命的感悟 对自然的向往 于是不难 看到 学习的压力 攀比心态 人格贬低已侵蚀到幼儿园这片诗意 纯洁的净 土 那种对生命的无暇顾及和汲汲营营的心态正在侵入幼儿纯洁的心灵 生命 教育 是对幼儿童真的拯救 是对幼儿作为一个真正的人的导引 在此意义上 幼儿生命教育就刻不容缓 1968 年 美国学者杰 唐纳 华特士首次明确提出 生命教育 的思想并 加以倡导和实践 受到广泛关注和高度重视 几十年来 生命教育的实践在世 界各地广泛开展 渐成潮流 日本于 1989 年将 尊重人的精神 和 对生命的 敬畏 作为道德教育的目标写进新的 教学大纲 在瑞典 老师会让孩子们摸 着孕妇的肚子给他们讲人的出生 教育孩子什么是生命 为什么生命来之不易 从而使学生认识到生命之可贵 此外 学生还被允许到医院太平间与遗体接触 同时被告知 一个人的死亡对自己 对亲人意味着什么 轻践生命将会带来什 么后果 随着社会的进步和发展 以人为本的理念越来越突现 尊重人的主体性 生命 性也逐渐成为时代的特征与要求 国家教委在新颁发的 幼儿园教育指导纲要 中也明确要求 把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 伴随着 人类生命意识的凸现 又针对独生子女的现状以及教育中存在的问题 我们提 出在幼儿阶段对幼儿进行生命意识的启蒙教育 近年来 青少年生命伤害事件 伤已 伤人 伤害动物 被伤害 屡有发生 且呈现低龄化趋势 究其原因 除了心理因素 家庭学校因素 社会环境因素 以外 这些危及生命的极端行为的发生 最直接的原因是由于少年儿童受知识 经验的限制 尚未形成明晰的生命意识 进而缺乏对生命的尊重与珍惜 幼儿园开展生命启蒙教育的现状 幼儿园开展生命启蒙教育的现状 课题开展以来 主题活动 主题墙 幼儿成长手册 幼儿园网络平台 家 长会等等一系列的方式让幼儿和家长时刻感受到生命启蒙教育的存在 意识到 开展生命启蒙教育的重要性和必要性 幼儿园的小朋友从意识什么是生命到我 们要怎样保护生命有了质的飞跃 家长也意识到教育幼儿不仅仅是要求学习 更为重要的是如何保护自己 不让自己受到伤害 只有拥有健康身体 才会有 好的学习成绩 家长对课题的开展极力支持 积极配合幼儿园开展的各项活动 使课题较为顺利地进行并完成 二二 课题的概念界定 课题的概念界定 所谓生命生命就是指生物所具有的生存能力 所谓生命教育生命教育 顾名思义就是有关生命的教育 生命教育的目的 是引导 孩子正确认识人的生命 培养珍惜 尊重 热爱生命的态度 增强对生活的信 心和社会责任感 树立正确的生命观 促使其善待生命 完善人格 健康成长 所谓启蒙启蒙 是指在一些不知道新理论的人特别是儿童 不具备验证科学知 识的能力时 只能简单使他们记住结果而应用科学知识 这种忽略证明过程的 教育方法叫启蒙 启蒙常用的说理方法是用一些被启蒙者已知的类似常识 来 说明道理 而不是讲述科学证明过程 而我们知道 由于条件不同 类似的道 理 与实际可能是不同的 所以启蒙 不能应用与科学理论的争论 所谓幼儿生命启蒙教育的实践研究幼儿生命启蒙教育的实践研究 就是结合幼儿身心发展特点 尊重幼 儿的主体地位 尊重他们的兴趣 采取适当的方法开展让幼儿学会珍爱 保护 自己的生命 并引导其尊重和珍爱大自然中其他生命体而进行的一种实践研究 过程 三三 课题研究的目标 课题研究的目标 1 通过课题研究 积极贯彻 幼儿教育指导纲要 中幼儿生命健康发展的教育 宗旨 让幼儿通过感知认识生命的存在 产生热爱生命 保护生命 关爱生命 的意识 2 通过课题研究 使幼儿具有良好的个性 积极向上的情绪和初步的自我责任 感 3 结合幼儿身心发展特点 根据 纲要 及 规程 精神 确立尊重生命教育 的理念 探索幼儿生命意识启蒙教育的基本思路和策略 从而形成一支具有个 性 充满智慧和朝气的师资队伍 4 通过课题研究能使幼儿园形成以 幼儿生命教育 教学的特色 并通过设计 目标 实施活动 评价活动这样的循环过程 使幼儿园始终处于不断完善的状 态 推动幼儿园自身的可持续发展 四四 课题研究的内容和方法 课题研究的内容和方法 1 研究内容 研究内容 1 对幼儿园生命启蒙教育的环境创设研究 2 对幼儿园生命启蒙教育的目标研究 3 对幼儿园生命启蒙教育的园本教材的开发研究 4 对幼儿园生命启蒙教育的活动过程研究 2 课题研究方法 课题研究方法 1 文献法 文献法 收集国内外有关幼儿生命教育的大量文献资料不断学习积累 2 观察法 观察法 在幼儿活动中 观察者对幼儿的行为表现进行观察记录 评价 为教育活动开展及目标达成情况提供依据 3 个案法 个案法 收集了解幼儿 老师教育中的典型事例进行追踪调查 案例分析 总结 讨论 反思正反两方面的经验及教训 从中寻求一般规律 4 行动研究法 行动研究法 根据调查结果指定方案及相应的行动计划 经过阶段实施后 进行检查反馈 调整计划 再实施 如此反复以达到最终研究目标 5 经验总结法 经验总结法 在实施过程中不断地进行总结 积累并及时的运用教育教学 经验 有效促进幼儿的发展 撰写工作报告 结题报告 对研究过程 成果整 理归档 申请结题 五五 课题研究的过程 课题研究的过程 在主题背景下开展系列的生命启蒙教育 以主题式的活动 在教师的预设 和幼儿生成的活动中开展生命教育 在自我认识中进行生命启蒙教育 生命环 境的教育从关爱自己做起 提高自己的生命质量 于此同时关注身边周围的各 种生命体 同伴 家人 动物 植物甚至身处的环境 都富有生机的生命体 懂得付出自己的关爱 直到尽力维护任何一种生命体的权利 幼儿园生命启蒙教育的环境创设幼儿园生命启蒙教育的环境创设 中国幼儿教育的开创者陈鹤琴曾说道 幼儿的发展通过各种刺激 刺激就是 从环境中来 怎样的环境 就有怎样的刺激 得到怎样的印象与发展 孟母三 迁 的历史佳话 也深刻反映了环境对幼儿成长起着举足轻重的作用 1 各具特色的教室环境 各具特色的教室环境 我园围绕生命课程倡导富有特色的班级教育环境 每个班级就是一个小世 界 有的是动物世界 有的是植物世界 还有的是我们生活的缩影 在一个个 各具特色的小世界里 我们的孩子正通过不同的途径 感受着生命的奇妙 生 命的独特和生命的伟大 大二班正进行着 爱护动物与植物 的主题 步入教 室 仿佛来到了大自然的怀抱一样 动物 植物的生长过程用一系列的图片展 示在教室周围 幼儿通过图片了解到动 植物是怎样生长的 图片的摆设让幼 儿扩展了相关内容的知识面 在生命课程各主题的实施过程中 教室环境创设 就像 骨架 一样把主题涉及的各个方面和系列活动呈现出来 使墙面环境与主 题互动起来 环境推动了主题的发展 主题使环境更充盈 2 充满生命气息的公共环境 充满生命气息的公共环境 幼儿园是孩子的乐园和花园 环境的美不仅能让幼儿感受生命的美好 还能陶 冶情操 因此我们将整个园舍分为饲养区 活动区和种植区三大部分 走进我园 每一处角落都在向你展示生命的多彩 园内的植物上都挂有幼儿自 己制作的 名片 饲养区都是幼儿自己认养的动物 幼儿每天来到幼儿园第一 件事就是给动物喂食 一边喂还一边说 它的肚子饿死了 种植区让家长参 与进来 每天利用接送孩子的时间与孩子一起浇水 施肥 共同参与到种植当 中 每天幼儿都诉说生命的故事 在生命意识启蒙教育中 我们以主题活动为主要实施途径 创设开放性 灵活性的环境 促进生命教育课程的实施和发展 并在日常生活中进行环境的 创设 在活动中探索环境教育的方法 在实践中研究环境教育的策略 我们正 努力挖掘环境中一切可以利用的资源 了解环境资源多元化发展的需要 优化 环境教育在课程中的作用 为幼儿提供 取之不尽 用之不竭 的环境资源 2 幼儿生命启蒙教育园本教材的总目标及分目标 幼儿生命启蒙教育园本教材的总目标及分目标 总目标 幼儿生命启蒙教育是一次教育的回归 珍视自身的生命价值 珍视整个空间生命体的存在价值 关注生命环境 关注生命权利 1 在丰富多彩的实践活动中 了解常见生命体的简单特征 成长过程 以及生命体之间最简单的相互依存关系 2 能保护 关切 热爱生命 初步形成积极向上 热情开朗 富有责任 感的生活态度 3 体验共同生活和集体活动的乐趣 学习初步的人际交往策略 增强幼 儿自信心和同情心 鼓励并支持幼儿关心周围的人和事 产生战胜困难 关爱 他人的积极情感 创设自由宽松的人际氛围和观察 探索生命体的活动环境 引发幼儿大胆尝试 积极探究 乐意发表不同见解 培养幼儿初浅的探究和协 作能力 园本教材按小 中 大三个年龄层次开展的 园本教材按小 中 大三个年龄层次开展的 年龄层次目 标 1 能认识一些常见的动物和植物 知道它们的名字 初步认识 到动物和植物生命的存在 2 通过歌曲感受对小动物的喜爱之情 并能模仿小动物的叫声 小 3 对小动物感兴趣 知道母鸡会下蛋 尝试用纸团在小狗身上 印出许多绒毛 4 对植物感兴趣 能说出常见植物的名字 知道它们给人们带 来的好处 5 知道班里除了有 我 还有许多个好朋友 初步认识到人 的生命存在 6 对自已的身体有初步的认识 知道幼儿园里还有许多阿姨关 心他们 7 认识身体的同时 知道要讲究卫生 饭前便后要洗手 8 养成主动喝水的良好习惯 班 9 在熟悉人面部五官位置的基础上 能在纸盘上将五官粘贴到 相应的位置上 1 了解常见动物和植物的名称 特征 对了解和探索动物产生 兴趣 2 喜爱小动物和植物 乐意参与饲养 种植活动 知道动物和 植物是人类的朋友 萌发喜爱和保护动物的情感 3 初步了解自然界中人与动物 植物间相互依存的关系 4 能根据动物 植物的特征 用语言进行描述 5 通过情景表演 让幼儿感受到关爱 温馨的情感 6 欣赏面具与脸谱 比较它们与一般人的脸的不同点 感知脸 谱艺术的美 7 有自我保护意识 不做危险动作 有初步的健康知识 中 班 8 认识了解一些简单的交通标志 知道这些标志的含义 1 知道动物和植物是为类的好朋友 我们应该和它们友好相处 2 能用油泥 绘画 剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的 基本特征 3 萌发继续探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感 4 感知音乐旋律 能想象并用动作表现种子成长的过程 5 通过故事了解到遇事要动脑筋 要机智 勇敢 大 班 6 了解人体主要关节的名称 感知关节与人体运动的关系 7 教育幼儿学会尊重 关爱残疾人 激发幼儿的同情心 爱心 并学会关心自己 爱护自己 8 知道自己身体的不同部位的不同作用 学习运用身体不同部 位移动身体 提高身体的灵活性和身体动作的表现力 9 在游戏情景中敢于大胆尝试 乐意用身体摆出各种造型动作 10 在绑住双脚的情况下 敢于运用自己身体各个部位来探索 不同的动作 从中体验运动的快乐 3 幼儿生命启蒙教育园本教材的教育资源 幼儿生命启蒙教育园本教材的教育资源 1 园本教材的资源挖掘 园本教材的资源挖掘 日常新闻的收集日常新闻的收集 我园教师时刻关注国内外的重大新闻 对于出现特大灾难的事实时 及时 对幼儿进行相关的介绍了解及教育 例如 2008 年 5 月 12 日中国四川汶川发 生了 8 0 级大地震 举国上下深切哀悼 在此 我园也特别举行了一系列的活 动 介绍了汶川大地震的情况 并为死去的人进行默哀仪式 并在园领导的组 织下进行了捐款仪式 孩子们纷纷伸出了援助之手 慷慨解囊 2010 年 4 月 14 日青海玉树也发生了 7 1 级地震 这也是让人心痛的一次灾难 我园对幼儿进 行了深入的关于珍惜生命的专题讲座 通过学习 孩子们对于生命有了更加深 入的认识 2011 年 3 月 12 日在印度洋附近发生了印度洋地震海啸 这次的灾 难对全世界很多国家都带来了不幸 全世界每个国家都伸出了援手 支援灾区 而我园也是就这次事情的发生对幼儿进行了介绍 给他们看了相关的录像摄影 孩子们看的入目惊心 对于这些受灾的人均表示同情 并更加认识到生命的宝 贵 利用各种节日挖掘教材资源利用各种节日挖掘教材资源 针对我国的一些节日我园也做了相关的教育 例如 每年的 3 月 12 日是植 树节 我们均会安排幼儿去公园进行植树活动 因为植树节的意义不是在于每 个人都要在植树节这天去种一棵树 而是通过植树节的又一次来临 使我们大 家更加的关注绿化 环保的问题 而对于孩子们来说 植一棵树对于地球妈妈 就多一份贡献 对于生命又多了一层保护 每年 3 月 8 日是国际劳动妇女节 我园也很重视这个节日 均会安排一些相关的活动 因为我们告诉幼儿今天是 所有女性的节日 特别是我们的妈妈 她们是给了我们生命的人 孩子们知道 后更加关爱自己的母亲 而对于生命又有了重新的认识 每年的农历 9 月初 9 是重阳节 在这一天我们会带领孩子们去敬老院看望孤寡老人 告诉他们要关 爱老人 因为他们和我们一样都是爱惜生命的人 但是因为家人都不在身边 所以本着人性化的原则我们要去关心他们 家庭资源家庭资源 每个孩子都来自一个家庭 因此家庭的教育也很重要 我园在与家长的交 流中做到家园共育 定期开展家长学校 让家长和我们一起对幼儿进行生命主 题的教育 例如 教育孩子平时在家要多注意安全 不碰不安全的东西 不与 陌生人说话等 家长们也是很重视孩子们在这方面的教育 多给孩子们相关的 录像摄影 通过电视上的真实的事例来教育幼儿 社区资源社区资源 社区也是我们教育的重点 我园和社区的领导联系 将幼儿带进社区的服 务设施中进行参观 例如 我们带领幼儿前去社区的医院进行参观 告诉幼儿 这里面的设备 并且告诉孩子珍爱生命的重要性 给幼儿看相关的录像摄影 用生活中的实例来教育孩子 我们还把孩子们带上街 一起参观街道 看红绿 灯下的交通秩序 告诉幼儿要遵守交通规则 这也是珍爱生命的表现 还有社 区中的一些健身器材 我们也向幼儿进行了介绍 告诉孩子们平时也要多做运 动 强身健体也是爱惜生命的重要渠道 素材的选择素材的选择 为了这次生命教育主题的教育 我园寻找了很多渠道 我们通过网络 电 视 书刊 我园师资力量进行了多方位的编纂 2 园本教材选取的原则 园本教材选取的原则 科学性原则 科学性原则 教师选材时遵循科学原理 选择容易被幼儿感知和证实的可 靠的材料 根据客观规律 能正确解释幼儿周围世界中一切自然现象和自然物 的原则选编园本教材 让幼儿科学的了解认识到生命启蒙教育 启蒙性原则 启蒙性原则 教师在选编内容时不仅能按照小 中 大不同年龄层次的认 知发展水平进行选材 还能意识到选择启蒙性教育教学题材并不能一味要求地 简单 容易 而是要适合幼儿实际接受能力 符合幼儿年龄的认知发展 以年 级为单位 依据本园幼儿的实际发展水平 符合本园幼儿年龄特征选编相应的 内容 趣味性原则 趣味性的选材原则使园本教材内容有趣生动 符合幼儿的年龄特 点 不仅使幼儿对主题开展感兴趣 还能让幼儿积极主动地参与到活动当中 在快乐的活动当中接受生命启蒙的教育 达到事半功倍的成效 多样性原则 多样性原则 选材时还注重到题材的多样性 多样性的题材不仅能满足幼 儿对周围环境的认识 还能激起幼儿对动植物 人产生强烈的好奇心 也利于 幼儿认识动植物 热爱动植物 保护动植物 积累丰富的经验 发展幼儿的思 维从而真实开展以幼儿为主体的课题实践研究 可操作性原则 可操作性原则 园本教材内容的选择 不仅要多样 富有趣味性 还应当 具备可操作性原则 幼儿在可操作的活动过程中才能更直观 生动的掌握了基 本的生命技能 同时感受到操作活动带来的快乐与成功的满足感 3 园本教材的基本内容 园本教材的基本内容 年龄层次主题活动名称 小 班 动物 植 物 好朋友 第一周 科学 抱抱小兔 美术 小兔吃的饱饱 音乐 我爱我的小动物 社会 小鸟找家 体育 小兔跳跳 第二周 数学 快乐的小鱼 科学 观察母鸡 音乐 母鸡和小鸡 美术 毛绒绒的小狗 体育 快乐的小鸡 第三周 美术 漂亮的水果树 科学 高大的梧桐树 音乐 秋风和小树叶 体育 大风和树叶 社会 捡落叶 我们都是 好朋友 第一周 数学 我和朋友 音乐 亲亲 社会 亲亲保健老师 体育 小孩小孩真爱玩 语言 喜欢你 第二周 健康 我会喝水 美术 娃娃脸 音乐 两只耳朵 体育 贴鼻子 科学 我有一张小嘴巴 第三周 社会 谢谢叔叔阿姨 语言 我的一家人 数学 小小送货员 美术 我的小手 健康 吃饭不挑食 中 班 我爱动物 和植物 第一周 科学 奇妙的叶子 音乐 摘果子 综合 秋天的花儿 综合 落叶的故事 社会 金色的田野 美术 美丽的树林 综合 毛毛虫和蔬菜 第二周 数学 美丽的小鸟 体育 捉蚂蚱 健康 爱生病的小鸡 美术 捏橡皮泥动物 语言 小老虎不哭了 音乐 动物合奏乐 科学 鸡的一家 游戏 小动物藏猫猫 综合 小动物学本领 第三周 科学 动物是怎样生宝宝的 音乐 娃娃兵 语言 小蚂蚁和蒲公英 体育 趣味动物运动会 数学 给动物送食物 美术 鱼儿游啊游 综合 有趣的小动物 综合 有趣的螃蟹 好朋友 第一周 阅读 好朋友 音乐 朋友舞 社会 好哥哥好姐姐 体育 有趣的跳 健康 我会快乐 美术 画脸谱 综合 快乐心情 综合 马路上的交通标志 第二周 科学 我有耳朵和鼻子 体育 敏捷的身体 综合 会动的身体 健康 明亮的眼睛 美术 手指印画 综合 小手可以做什么 语言 轻轻的 游戏 刷牙游戏 大 第一周 语言 狐狸和兔子 体育 狮王和小动物 综合 动物朋友 综合 动物的家 科学 我知道的动物 美术 我喜欢的动物 综合 属相擂台赛 爱护动物 和植物 第二周 综合 植物怎样过冬 社会 保护小树 体育 摘果子 科学 奇特的花草 音乐 我是一颗小种子 语言 怪小树 美术 植物染料 综合 植物的身体 第三周 综合 动物的自我保护 综合 自我保护的昆虫 综合 自我保护意识强 综合 SOS 紧急呼救 科学 蚯蚓 音乐 狮王进行曲 班 保护身体 第一周 社会 有趣的人体关节 体育 身体动起来 科学 人体的支架 骨骼 音乐 魔术师与小精灵 综合 吃的东西哪去了 综合 关爱残疾人 数学 身体上的单 双数 美术 我会变 第二周 综合 我们的身体会动 综合 爱护眼睛 社会 可不可以 体育 会移动的身体 综合 认识自身 健康 身体的秘密 音乐 身体乐器 4 园本教材的运用 园本教材的运用 我园在实施主题活动时是这样安排的 班级两名教师 一人进行一周的教 学活动 该主题活动实施时间为三周 因此 两名老师都要实施这个主题活动 为了做好这个主题 增强孩子们 幼儿生命启蒙教育 班级两位老师共同商量 开展了丰富多彩的活动 在活动开展之前我们首先在家长园地出示了 请您关 注 一栏 有主题说明 活动目的 家长配合等内容 除了请家长和幼儿一起 搜集资料 我们尤其注重孩子参与资料的收集过程 从而让幼儿对主题内容有 初步的感性经验 在活动开展过程中 家长为我们提供大量有关主题的材料 孩子们积极参与主体环境的创设 活动中 结合图片 照片的讲述中 孩子们知道了生命的重要意义 生命 不仅仅在于生物体的 活着 更在于必须活出意义和价值 生命教育的目标 是教人体悟人生的意义 追求生命的价值 强化珍爱生命的意识 追求人生理 想 这样 才能使生物层面上的个体生命升华为文化层面上的独立的 有尊严 的价值主体 只有深刻认识到生命的意义 才会有对生命的热爱 有了对生命 的热爱 才能体味人生的滋味 才能活出人生的精彩 当今社会 孩子在 快 餐文化 的氛围中成长 受功利主义的影响 很容易成为 平面人 只有宽 度 没有厚度 成为 无根之人 人生观 世界观 价值观一直在摇晃 浮 躁不安 缺乏信仰 他们他们人生态度世俗化 行为方式畸形化 使生命的诗 意丧失殆尽 这决不是危言耸听 真正的生命教育不是传授知识和阐释道理 而是触及心灵和感染灵魂 它必须通过 体验 来实施 譬如让孩子模拟盲人 的生活 才能体验盲人活动的艰辛 才能增加孩子对盲人的敬佩和关爱 模拟 肢体残缺者的生活 才能体验肢体残缺者生存的艰难和痛苦 才能激发孩子对 身残志坚者的由衷敬意 为此我们做了大量的物质准备 幼儿的思维具有直观形象性 所以我们就从他 们感兴趣的 可观测的物质层面着手 尝试开发相关活动 由于幼儿平日在与 生命教育有关的经验方面积累不足 而这些信息在家庭或周围环境中又很容易 获得 所以我们在实施过程中较多地运用了调查 记录 反馈交流的方法 巧妙地设置问题 鼓励幼儿用自己的方式寻找答案并呈现结果 然后在集体的 交流中分享调查所得 促进经验和思维的碰撞 从而形成较为正确 全面的认 识 在探寻生命启蒙教育的过程中 孩子们在家长的帮助之下 极大地丰富了记录 和表达的形式 如 语言表述 文字记录 图画 照片 图片等 他们开始认 识到 同一个问题 可以有多种不同的表现方法 从而培养了发散思维能力 也使得创造性得到了充分地发挥 幼儿在对记录结果的交流中享受成功并互相 学习 在各种不同记录结果的对比中丰富自己的认识 4 园本教材的活动过程园本教材的活动过程 一看 一看 观察是幼儿获取周围世界信息的源泉 是幼儿认识世界 增长知识 的重要开端 因此 在幼儿生命启蒙教育研究中 强调幼儿观察力的培养 纲 要 指出 3 岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心 但是我们会注意到 有的孩 子对眼前的变化 视而不见 这让孩子失去了认识世界 探索世界的机会 影 响了孩子的发展 因此 幼儿生命启蒙教育 从 兴趣 入手 引导幼儿乐于 观察 教会幼儿观察方法 培养幼儿善于观察 创造各种观察机会 培养幼儿 勤于观察 我们在园内开展了 小小饲养员 和 快乐农夫 活动 在各班的自然角 里 我们安排了养殖区和种植区 从幼儿对小动物的兴趣入手 培养幼儿勤于 观察 主动探索 并记录下来 使幼儿对生命有更形象生动的认识 我们鼓励 幼儿给小金鱼换水 给小乌龟喂食 和小兔子玩耍等 当我们的小金鱼不幸死 掉的时候 我们会一起为它难过 在种植区 所有的种植都由幼儿来完成 我 们鼓励幼儿把种子的生长情况记录下来 并且每天给小种子们浇水 幼儿看着 自己种的小种子钻出了土 都非常的喜悦 我们还教育幼儿 种子是植物妈妈 的宝宝 就像我们是妈妈的宝宝一样 我们要像妈妈爱护我们一样爱护我们的 种子 我们还在中大班开展了参观医院的活动 我们带幼儿参观了妇产科 幼 儿们看到许多新生儿 看到他们都非常的小 孩子们产生了非常强烈的保护欲 望 我们适时的对幼儿进行教育 要爱护身边的弱小 爱护他人的生命 除了 以上开展的这些活动外 我们还开展了许多这方面的活动 如 参观动物园 观察母鸡和小鸡 高大的梧桐树 小鱼游等活动 幼儿通过对自己感兴趣的事 物的观察认识世界 感受生命 二试 二试 体验是幼儿认识世界的基本方式 所谓 听到的不如看到的 看到 的不如做到的 体验到的才是最深刻 最鲜活的 让孩子进行积极的体验学习 在丰富的日常活动中 切实感受活动载体带来的鲜活印象 主题活动是幼儿园 重要的活动形式之一 具有综合性和整体性的特点 主题活动的内容通常与幼 儿的真实生活有着紧密的联系 因而其内容丰富多彩 组织的形式也多种多样 这些形式多样的主题活动本身就蕴含着大量的体验学习的机会 教师在活动中 的充分引导孩子进行体验式学习 非常有利于幼儿通过自己看 听 闻 问 做 获得认知 言语 情感 社会性等多方面的发展 而幼儿生命启蒙教育对 幼儿社会性发展也起到很大作用 因此只有让幼儿更多地接触社会 才能使之 扩大眼界 丰富其体验 促进其思维和社会性的发展 增强其生活的适应性 增进其素质 这方面我们开展了主题活动 我爱动物和植物 保护身体 在主题 我 爱动物和植物 里 开展了采茶活动 我们组织幼儿集体到茶山上去采茶 在 路途中我们教育幼儿植物对我们生活的重要性 茶叶对人们生活的意义 茶叶 对人身体的好处 我们还将幼儿采集的茶叶交给工人师傅 观看炒茶的过程 使幼儿在活动中亲身体验植物的重要性 我们还和孩子们一起和小动物们做朋 友 认识母鸡和小鸡 喂母鸡吃米看小鸡长大 了解小鸡是从鸡蛋里孵化出来 的 我们还和幼儿们一起观看了鸡蛋变成小鸡的图片 让幼儿认识孵化过程中 小鸡由小变大的过程 理解生命诞生的不容易 在大班主题 保护身体 中 我们和幼儿认识自己的身体构造 为了让幼儿亲身体验没有眼睛时生活是多么 的不方便 我们玩 蒙眼睛摸一摸 的游戏 为了让幼儿体会没有双手时做任 何事情都很困难我们与幼儿一同玩 小手放假 的游戏 为了让幼儿体验没有 双腿移动身体很困难 我们设计了 走路不用腿 的游戏 在认识身体的同时 我们还让幼儿产生自我保护的意识 并主动学习在如何保护身体 爱惜自己的 生命 除了这些活动以外 我们还组织幼儿参观医院的骨科 教育幼儿要遵守 交通规则 爱惜自己的生命 我们还观看了胎儿生长的科普教育片 让幼儿知 道自己是怎么来的 知道自己的生命来之不易 产生珍惜生命的意识 三做 三做 实践活动是丰富多样的 它为幼儿提供了大量的体验学习的情境与 丰富内容 幼儿在操作过程中直观 生动的掌握了基本的生命技能 同时感受 到施与的快乐与成功的满足感 我们根据根据幼儿的兴趣生成的主题活动中有很多这样的活动 比如大班 的保护身体我们有帮助盲人过马路 游戏过程很简单幼儿帮助盲人通过有障碍 的马路 到达另一边就可以得到朋友一个大大的拥抱 幼儿能通过游戏获得成 功的满足感 并体会帮助别人后的愉快 我们还在主题活动中教给幼儿一些急 救的方法 比如手脚骨折了怎么办 我们请每位幼儿自己动手操作 为自己的 伤处绑上固定的木条包扎好 幼儿在动手操作的同时体验成功 我们还鼓励幼 儿互相包扎 体验帮助别人快乐和成就感 我们还在小班开展了为图片排序的 活动 我们将小动物的生长顺序制成小卡片 让幼儿为它们的生长过程排列顺 序 使幼儿通过操作对小动物们的生长过程有更深层次的了解 如 毛毛虫 蛹 蝴蝶的生长过程 蝌蚪 长后腿 长前腿 尾巴变短 青蛙 的生长过程等 四想 四想 幼儿期幼儿已经有了辨识 自我评价的能力 辨析能力和自我评价 是自我意识的一种形式 是主体在对自我意识的一种形式 是主体对自己身心特 征认识的基础上产生的某种判断 幼儿期的生命启蒙教育是需要幼儿形成自信 独立 关爱 尊重 培养良好的交往沟通能力 因此实践 体验 操作活动后 幼儿学会感悟 增强辨析能力 促进幼儿逐步发现自我 肯定自我 完善自我 在教学过程中 我们鼓励幼儿积极动脑思考 对遇到的事情进行辨析和判 断 如在活动 自我保护意识强 中 我们鼓励幼儿分析判断在身体遇到危险 时应该如何应对 比如在玩滑梯时不小心脚绊了一下 就要摔跤了 应该怎么 做 幼儿动脑筋思考想出对策 大家共同判断谁的注意好 当自己遇到危险情 况时应该怎么做 怎样才是最安全的做法 我们还教育幼儿记住一些简单的电 话比如 119 110 120 并且要求幼儿记住自己的父母或爷爷奶奶的电话 增 强幼儿自我保护的能力 教师还组织了情境表演 怎么办 如路上遇到晕倒的 行人怎么帮助他 自己受伤了怎么寻求帮助 当和别人发生冲突时要保护自己 也要爱护别人 不使用暴力解决 六 研究成果六 研究成果 1 幼儿对生命的意识 感受生命的能力得到普遍提升 幼儿对生命的意识 感受生命的能力得到普遍提升 经过较长时间的实践研究 我们通过提问 随机调查等方式 了解到 年龄层次目 标达到率 小班能主动认识周围环境中简单的生命体70 中班能主动关心 热爱周围环境中的生命体60 大班能积极主动地保护周围环境中的生命体80 幼儿由刚开始的一无所知到现在的发展水平来看 我园的幼儿生命启蒙教 育的实践研究具有较大的成效的 幼儿通过主题式的教育活动 教育课程 教 育实践 有效的认识了生命 知道要热爱生命 保护生命 幼儿通过动物 植 物和我关系学习 逐步体会了生命的价值和可贵 教师通过个案反思 及时分 析出园本教材对幼儿还是具有可实施性的 园本教材的开展较为顺利 个案一 主题名称 动物植物好朋友 活动内容 我爱我的小动物 执教者 王子媛 反思教育目标 1 能按曲调的节奏模仿小动物的叫声 2 感受歌曲中对小动物的喜爱之情 反思活动形式与材料 形式 游戏活动 材料 动物玩偶若干 反思教师自身的教育观念与行为 活动开始 为了激发幼儿的兴趣 我以神秘的口吻说 今天有一位动物朋友 来做客 我们把它请出来 在孩子们的掌声中 我出示了小羊的图片 小羊 怎么叫 孩子模仿了小羊的叫声 这时 我出示节奏谱 听 小羊是这样和大家打招呼 并和孩子一起模仿了小羊的叫 声 紧接着我出示了小猫 小鸡 小鸭的图片 请幼儿随着我的指挥练习叫声 第二个环节 我用问答的方问幼儿 我爱我的 怎样叫 幼儿 回答 在游戏中幼儿掌握了对答的形式 于 是我请幼儿完整欣赏歌曲 孩子们由于对歌词已经掌握 旋律简单 便一边听 一边在唱 重点练习对唱形式时 我引导幼儿加上动作来表现小动物 这样练 习了几次 反复演唱后 幼儿似乎不太感兴趣了 演唱时有的孩子只表演不演 唱 有的干脆不唱了 虽然我采用分组问答 男女问答等形式来演唱 但孩子 的热情似乎不高 反思幼儿的学习情况 由于歌曲有四段比较长 老师在演唱后也比较累 别说孩子了 也许活动后半 部分可以换个方式来问答 请幼儿自己选择一个喜欢的小动物 躲在它身旁 老师问到哪只小动物 那里的孩子就回答 这样 既得到了休息又变换了方式 调动了幼儿的兴趣 一举两得 个案二 主题名称 爱护动物和植物 活动内容 奇特的花草 执教者 侯莉莉 反思教育目标 幼儿 知道植物自我保护的方法与生存环境 外形之间的关系 学会按一定的 标准进行分类 是本次活动的难点 因为幼儿能够对植物的各种自我保护的方 法进行分析分类 通过活动激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣 同时树立自我 保护的意识 反思活动形式与材料 1 认识各种植物 对各种植物感兴趣 通过看书 看录象 问成人的途径对植 物保护自己的方式有所了解 2 录象 植物的自我保护 3 植物的图片 标记 白纸 笔 4 采用多种调查方进行教学 反思教师自身的教育观念与行为 在本次活动中 我采用了以下几种方法 调查问卷法 语言讨论法和游戏法 同时 在幼儿学习过程中 教师做到面向全体 注意个别差异 让每个幼儿在 各自不同水平上有所提高 反思幼儿的学习情况 在这节课的学习中幼儿了解乐植物保护自己的方法 知道植物自我保护的方法 与生存环境 外形之间的关系 能把观察到的植物的信息大胆地用语言表达出 来 学会按一定的标准进行分类 通