英语人教版六年级下册Mike's happy day

Recycle Mike s happy days 1 教学内容教学内容 Day 3 Life on the farm 2 学情分析学情分析 本课时是人教版六年本课时是人教版六年级下册级下册 Recycle 单元第二课时 围绕单元第二课时 围绕 农场农场 的生活的生活 这一话题展开 主要通过描述农场的生活 复习已学过的动这一话题展开 主要通过描述农场的生活 复习已学过的动 词短语 一般现在时和现在进行时词短语 一般现在时和现在进行时 激发学生学习英语的兴趣 树立激发学生学习英语的兴趣 树立 学好英语的信心 第二课时是动词短语 时态的综合复习 学会了学好英语的信心 第二课时是动词短语 时态的综合复习 学会了 本课时所要掌握的知识 学生的口语表达和书面表达都会有很大的本课时所要掌握的知识 学生的口语表达和书面表达都会有很大的 提升 本课时的的重点是动词短语的掌握以及能够运用一般现在时提升 本课时的的重点是动词短语的掌握以及能够运用一般现在时 和现在进行时描述农场的日常生活 和现在进行时描述农场的日常生活 本课时本课时 Day 3 Life on the farm 呈现了人们在农场生活的场景 呈现了人们在农场生活的场景 通过此场景复习动词短语以及一般现在时和现在进行时结构 情境通过此场景复习动词短语以及一般现在时和现在进行时结构 情境 的设置是在农场里 学生对这个话题很感兴趣 很能激起学生的求的设置是在农场里 学生对这个话题很感兴趣 很能激起学生的求 知欲 知欲 本课时是复习课 重点是知识的的本课时是复习课 重点是知识的的综合运用 在综合运用 在设计教学过程时 设计教学过程时 要创设一定的情景 采取多种形式操练句型 如游戏 表演等 让要创设一定的情景 采取多种形式操练句型 如游戏 表演等 让 学生在愉快的课堂氛围中掌握知识 学生在愉快的课堂氛围中掌握知识 3 教学目标教学目标 1 能够听懂 会说 认读与默写已经学过的动词短语 能够听懂 会说 认读与默写已经学过的动词短语 2 能够掌握一般现在时和现在进行时的结构 能够掌握一般现在时和现在进行时的结构 3 能够按照 能够按照 go do play have 四种动词结构归类所学的动词四种动词结构归类所学的动词 短语 并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳 短语 并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳 4 能够在恰当的情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的 能够在恰当的情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的 生活 生活 5 激发学生学习英语的兴趣 树立学好英语的信心 激发学生学习英语的兴趣 树立学好英语的信心 4 教学重难点教学重难点 1 教学重点 教学重点 1 1 掌握一般现在时和现在进行时的结构 掌握一般现在时和现在进行时的结构 2 能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语 按照能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语 按照 go do play have 四种动词结构归类所学的动词短语 并使用思维导四种动词结构归类所学的动词短语 并使用思维导 图形式将动词短语进行总结归纳 图形式将动词短语进行总结归纳 2 教学难点 教学难点 一般现在时和现在进行时的灵活运用 一般现在时和现在进行时的灵活运用 教学用具教学用具 1 教师准备与本课时相关的课件与音视频 教师准备与本课时相关的课件与音视频 教学过程教学过程 Step 1 Warm up 1 Greeting 师生用英语互相问候 师生用英语互相问候 T Hi everybody Ss Hi Miss xxx How are you T I m fine thank you And you Ss I m fine too T What do you often do on the weekend Ss I often watch TV S2 I often 设计意图 师生间设计意图 师生间的问候 交流的问候 交流 拉近了与学生的距离 同时 拉近了与学生的距离 同时 也为学习也为学习 What do you often do on the farm 做好铺垫 做好铺垫 2 Lead in T Let s play a game Listen and guess Think of a word 播放牛 播放牛 马等动物叫声 马等动物叫声 Many farmers work in it It has many fruit vegetables animals Ss Farm T Yes you are right Today we are going to talk about the farm 教学资源 课件教学资源 课件 设计意图 通过提示声音和提示语言 引导学生猜词 激发学生的设计意图 通过提示声音和提示语言 引导学生猜词 激发学生的 学习兴趣 导出本课学习主题 学习兴趣 导出本课学习主题 Step2 Presentation 1 展示农场图 展示农场图 T This is a farm Do you know what people usually do on the farm They often 1 Look and say the phrase 看图片 说短语 看图片 说短语 T Look What does she he do 2 Look and find 看动词短语 发现短语搭配结构 看动词短语 发现短语搭配结构 T What can you find 引导学生发现动词短语的搭配结构 引导学生发现动词短语的搭配结构 Ss 先图片展示先图片展示 go 的短语 接着的短语 接着 do 的短语 再的短语 再 play 的短语 最后的短语 最后 have 的短语 学生根据图片回答后 出示英语短语 的短语 学生根据图片回答后 出示英语短语 3 Make a summary 教师引导学生总结动词教师引导学生总结动词 go do play have 的搭配结构 四个动词的英语短语在一张幻灯片上 学生先的搭配结构 四个动词的英语短语在一张幻灯片上 学生先 读一次 再总结规律 读一次 再总结规律 go 加加 动名词 现在分词 动名词 现在分词 do 加加 名词与动名词名词与动名词 play 加加 运动名词与乐器名词运动名词与乐器名词 have 加加 三餐 食物 课程三餐 食物 课程 4 Circle the words in the puzzle 教师要求学生在难题中教师要求学生在难题中 圈出单词 并检查纠正答案 圈出单词 并检查纠正答案 5 完成完成 Write down what he she or they do every day 部分 小组部分 小组 讨论 指名描述 讨论 指名描述 S1 He goes swimming A Use the phrase through the sentences 在句子中操练动词短在句子中操练动词短 语 在这个部分 教师摇适当帮助学生掌握语 在这个部分 教师摇适当帮助学生掌握 动词的第三人称单数动词的第三人称单数 变化形式变化形式 的结构 的结构 B Write down the sentences 教师引导学生看图写句子 教师引导学生看图写句子 C Let s read and check 教师引导学生读出自己所写的句子 并教师引导学生读出自己所写的句子 并 且分析与校对句子 且分析与校对句子 D 学生总结一般现在时的用法学生总结一般现在时的用法 一般现在时一般现在时 的结构的结构 1 当主语是第三人称单数时当主语是第三人称单数时 主语主语 动词的三单形式动词的三单形式 其他其他 E g He goes boating every day 动词的第三人称单数形式变化规则与名词单数变复数规则相似 动词的第三人称单数形式变化规则与名词单数变复数规则相似 2 主语是其他人称时 主语是其他人称时 主语主语 动词原形动词原形 其他其他 教学资源 图片 课件 教学资源 图片 课件 设计意图 通过师生问答 在字谜中圈单词 给单词归类 复习动设计意图 通过师生问答 在字谜中圈单词 给单词归类 复习动 词词组 学习梳理和归纳词汇的方法 词词组 学习梳理和归纳词汇的方法 2 展示教材右下角插图 展示教材右下角插图 T Now it s morning Mike Bill Bill s mother and other people are on the farm What are they doing Please talk about the picture a 小组讨论 指名描述 小组讨论 指名描述 S1 Bill s mother is playing the pipa b 提问图中人物的活动提问图中人物的活动 T What is are doing c 写出句子 校对答案写出句子 校对答案 d 学生总结现在进行时的用法 学生总结现在进行时的用法 1 现在进行时结构 现在进行时结构 be 动词动词 动词动词 ing 现在分词 现在分词 2 现在分词变化规则 现在分词变化规则 一般情况直接加一般情况直接加 ing 以 以 e 结尾去掉结尾去掉 e 再加再加 ing 重读闭音 重读闭音 节 双写最后一个字母再加节 双写最后一个字母再加 ing 教学资源 课件教学资源 课件 设计意图 先用现在进行时描述句子 然后让学生总结出该时态的设计意图 先用现在进行时描述句子 然后让学生总结出该时态的 用法 用法 Step 3 Practice 1 Play a game 一个同学做 一个同学做 do have play go 动作 其他同学猜 并用句子描 动作 其他同学猜 并用句子描 述出来述出来 Ss What is she he doing S1 She He is 教学资源 图片教学资源 图片 设计意图 游戏的运用 让学生在快乐的氛围中复习动词短语和现设计意图 游戏的运用 让学生在快乐的氛围中复习动词短语和现 在进行时的用法在进行时的用法 2 Do a survey What do you oftendo on your holiday 调查你的同学在假期里的活动调查你的同学在假期里的活动 设计意图 先调查后描述 充分调动学生的积极性 复习巩固所学设计意图 先调查后描述 充分调动学生的积极性 复习巩固所学 知识 使语言得到了运用 知识 使语言得到了运用 3 Do some exercise 一一 将 将 A 栏与栏与 B 栏组成短语栏组成短语 连线连线 A 栏栏 B 栏栏 1 play A basketball 2 drink B the dishes 3 go C water 4 do D boating 二 二 单项选择 单项选择 1 Mike often hiking I often fishing A go go B goes go C went go 2 I my room yesterday morning A cleaned B clean C cleaning 3 The whale is than the elephant A small B bigger C thiner 4 Look they some tea A are drink B drinking C are drinking 三 看图回答问题 三 看图回答问题 1 What is she doing 2 What does John do every night 附 练习答案附 练习答案 Answers 一 一 1 A 2 C 3 D 4 B 二 二 1 B2 A3 B4 C 三 三 1 She is playing the pipa 2 He reads a book Step 4 Make a summary T What did we learn this class 教师和学生一起总结本课时的教学重点 先由学生谈谈自己学了什教师和学生一起总结本课时的教学重点 先由学生谈谈自己学了什 么 教师再进行总结 么 教师再进行总结 1 复习了复习了 go do play have 动词短语 动词短语 go 加加 动名词 现在分词 动名词 现在分词 do 加加 名词与动名词名词与动名词 play 加加 运动名词与乐器名词运动名词与乐器名词 have 加加 三餐 食物 课程三餐 食物 课程 2 总结了一般现在时态和现在进行时态的用法 总结了一般现在时态和现在进行时态的用法 一般现在时一般现在时 的结构的结构 1 当主语是第三人称单数时当主语是第三人称单数时 主语主语 动词的三单形式动词的三单形式 其他其他 E g He goes boating every day 动词的第三人称单数形式变化规则与名词单数变复数规则相似 动词的第三人称单数形式变化规则与名词单数变复数规则相似 2 主语是其他人称时 主语是其他人称时 主语主语 动词原形动词原形 其他其他 现在进行时现在进行时 1 现在进行时结构 现在进行时结构 be 动词动词 动词动词 ing 现在分词 现在分词 2 现在分词变化规则 现在分词变化规则 一般情况直接加一般情况直接加 ing 以 以 e 结尾去掉结尾去掉 e 再加再加 ing 重读闭音 重读闭音 节 双写最后一个字母再加节 双写最后一个字母再加 ing 设计意图 及时归纳和整理 便于学生的理解和记忆 设计意图 及时归纳和整理 便于学生的理解和记忆 Step5 Homework 1 预习预习 P4