语文人教版六年级下册难忘的启蒙

难忘的启蒙难忘的启蒙 教学设计教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 感悟老师们的爱国精神和严谨 认真的工作态度 3 体会作者 对启蒙老师崇敬 感激和怀念的思想感情 教学重点 从读中领会作者所表达的思想感情 教学难点 理解 从这种宽严之间 我们这些小学生也领悟到了老师 们没有明说的某些道理 一 导入 引出课题 一 导入 引出课题 播放歌曲播放歌曲 长大后我就成了你长大后我就成了你 老师给你们带来了一首歌曲 想听吗 同学们 在你人生的旅途中 十几年的时光已经过去了 你们最 怀念的是什么时候 生答 师 是啊 童年的时光是美好的 更是让人难忘的 北京大学教授沙 健孙先生和你们一样 也特别怀念童年时光 并且写下了 难忘的启 蒙 板书 难忘的启蒙 板书 难忘的启蒙 师 能不能举个例子说说什么是启蒙 二 预习检测二 预习检测 1 字音 2 字义 3 解释词语 三 初读课文 提出质疑 三 初读课文 提出质疑 1 请同学们默读课文 边读边从文中勾画出自己喜欢的内容 可以 是一小段 也可以是一两句话 然后练习朗读 把自己的理解通过朗 读表现出来 师 哪位同学来展示一下自己朗读的风彩 学生读自己喜欢的内容 师 读书就是要把自己投入进去 把自己当作文章的作者 从作者的 角度出发 去抒发感情 2 师 时间有限 老师无法领略每个人的风彩了 不过 没关系 下面还有机会 下面请大家再次默读课文 想想自己读懂了什么 提 出自己的疑问 四 深入理解文本 四 深入理解文本 师 同学们提的问题都很好 老师能提几个问题吗 1 第一个问题 课文主要写了哪几件事 分别表现老师增氧的品 质 学生汇报交流 抗日讲演 两次挨批 抵制日语三件事 板书 板书 抗日讲演抗日讲演 两次批评两次批评 上日语课 上日语课 2 师 大家想象一下 在当时的情况下 举行讲演比赛 可能会发 生什么事 师 日本侵略者是凶残的 无数的中国爱国者受到日本侵略者残忍的 虐杀 既然有生命危险 为什么还要举行抗日演讲呢 生答 师 读到这里 你有什么想法 感悟老师们的勇敢和爱国 3 师 通过读课文 我们知道 老师对 我 的学习要求是非常严 格的 为什么上日语课时 又特别宽容呢 生答 侵略者想强迫我们学外语 把中国孩子变成他们统治下的驯 服工具 老师们是强烈抵制的 这也是爱国的表现 师 现在同学们能理解这句话吗 出示 出示 从这种宽严之间 我们这些小学生也领悟到了老师们没有明从这种宽严之间 我们这些小学生也领悟到了老师们没有明 说的某些道理 说的某些道理 宽 表现在什么地方 严 表现在什么地方 老师们没有明说的某些道理 指什么 4 师 下一个问题 有同学说 课文题目改为 难忘的老师 更好 你认为呢 在原题目 在原题目 启蒙启蒙 下方 板书 老师 下方 板书 老师 引导区别 课文主要是写老师们教我们怎样做人 用启蒙更合适 引导区别 课文主要是写老师们教我们怎样做人 用启蒙更合适 5 师 正是因为老师的启蒙对 我 产生了深远的影响 才使 我 终生难忘 所以作者说 既然老师们播下的种子在他们学生的身上 开花结果了 为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果 呢 现在理解了这句话吗 出示出示 既然老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了 为什既然老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了 为什 么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢 么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢 提示 提示 老师们播下的种子老师们播下的种子 指什么 指什么 板书 爱祖国 勤勉 正直诚实板书 爱祖国 勤勉 正直诚实 在他们学生的身上开花结果在他们学生的身上开花结果 是什么意思 是什么意思 为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢 为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢 作者实际要表达的是什么意思 作者实际要表达的是什么意思 五 拓展延伸五 拓展延伸 一起回忆我们的启蒙老师 一会儿你们来说说你的启蒙老师给你 留下深刻印象的一件事 好吗 六 小结 小结 老师对学生的教育 有时是言传 更多的时候是身教 因此需要 每一位同学用心去体会 在这里老师真诚地希望老师们在你们身上播 下的美好的种子 早日开花结果 七 巩固练习 八 课外练笔 写写你的启蒙老师的事情 板书设计 板书设计 难忘的启蒙难忘的启蒙 抗日讲演抗日讲演 勇敢无私勇敢无私 两次批评两次批评 治学严谨治学