语文人教版六年级下册《匆匆》教学设计

教材分析 这篇讲读课文的作者是朱自清 写与 1922 年 3 月 28 日 作为诗人和散文家 朱自清 对中国现代文学作出了巨大的贡献 他是 五四 新文学的创业者之一 他创造了具有中 国民族特色的散文体制和风格 他的散文具有极高的艺术价值 匆匆 背影 荷塘月 色 春 等名篇 一直被认为是白话美文的典范 匆匆 这篇课文 向人们提出了一个严肃的问题 我们的日子为什么一去不复返 呢 文中列举了大量的事实 说明时间的来去匆匆 教育人们珍惜时间 不要让时光匆匆 流失 学情分析 在初读的基础上 抓住课题 匆匆 从题入手 看看课文是怎样写我们的的日子匆匆 而逝 带着这个问题 通过阅读 找出有关的片段和句子进行分析 在教学中要特别注意 引导学生在读中体会语言的美 在读中品味字里行间流露的感情 在读中学习语言的表达 方式 积累语言 教学目标 1 了解时间的来去匆匆 一去不复返 教育我们要珍惜时间 不要让它白白地流去 2 学会本课的生字 3 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的部分 教学过程 一 启发谈话 导入新课 匆匆 是形容什么的 急急忙忙的样子 不仅人会 匆匆 时间也回 匆 匆 而且是一去不复返 时间到底到那里去了呢 今天我们就来学习作家朱自清的 匆匆 对作者进行简介 二 初读课文 了解大意 1 读课文 作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题 时间为什么一去不复 返 它到那里去了呢 2 按作者叙述的顺序 理清文章的脉络 三 理解课文内容 1 出示问题 作者提出一个问题 日子为什么一去不复返 哪儿去了 学生讨论 交流 2 作者用燕子去了再来 杨柳枯了再青 桃花谢了再开 是要说明什么 说明这 些事物有去有来 3 紧接着作者提出了什么问题 这里的 日子 代表的是什么 时间 这里的 他们 指的是什么 时间 4 指导朗读这部分内容 过渡 同学们 我们在回答前面的问题时 时间就在不知不觉中悄悄地溜走了 正如作者所说 八千多个日子已经从我手中溜去 像针尖上的一滴水滴在大海里 请同学 们分析作者讲这句话的意思 5 让学生讨论 交流 如果你理解了这句话 那么老师这里还有这么一句话 请你 们再来分析一下 出示 我的日子滴在时间里 没有声音 也没有影子 让同学分小组讨 论 时间悄悄地溜走 再也没有了 6 为什么 我不禁头涔涔 而泪潸潸 呢 为时间的失去急得出汗 为时间一去 不复返而流泪 7 究竟时间是怎样溜走的呢 哪句话最能表达作者的思想感情呢 三 赏析好句好段 1 课件出示 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开 的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 思考 1 这段话运用了那些修辞手法 2 燕子去了再来 杨柳枯了再青 桃花谢了再开表明了什么 3 段中的问句表达了作者怎样的感情 2 课件出示 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴在大海 里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 思考 1 你能算出作者多大年龄吗 2 找出段中的比喻句 并说出把什么比喻成什么 3 这样的比喻表达了作者怎样的心情 3 课件出示 于是洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝然的双眼前过去 我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时 他又从遮挽的手边 过去 天黑时 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身上跨过 从我脚边飞去了 等我睁开 眼和太阳再见这算又溜走了一日 思考 1 段中运用了怎样的修辞手法 2 找出段中的拟人句 说说它有什么作用 4 课件出示 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默 时 便从凝然的双眼前过去 天黑时 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了 等我和太阳说再见 这又算溜 走了一日 这句话运用了排比的修辞方法 既增强了文章的气势 又形象地写出了时间的匆匆流逝 这句话运用了拟人的修辞方法 把时间的匆匆流逝写得有形有声 可见可闻非常形象 4 课件出示 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 我留着些 什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 思考 1 找出段中的比喻句 2 轻烟 薄雾 说明了什么 3 作者为什么会产生这样的疑问 四 总结全文 1 学习了这篇课文 人的一生应该怎样度过 你想到了什么 2 文章中心 文章紧紧围绕着 匆匆 二字 细腻地刻画了时间流逝的踪迹 表达了作 者对时间流逝的无奈和