语文人教版六年级下册21我最好的老师

我最好的老师 教学设计 6 2 张丽颖 教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 理解 破绽 驳倒 权威 糊弄 受益终 身 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到一个人具有独立思考 独立判断和 怀疑能力的重要性 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 3 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法 教学重难点 1 理解 最好的老师 体会一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重 要性 2 学习用具体事例说明道理的写作方法 教学流程 板块一 联系生活 引出 最好的老师 环节目标 1 感知交流自己心中的 最好的老师 2 联系生活 激发兴趣 导入课题 教学流程 1 交流自己心目中最好的老师 指名说 教师小结过渡 每一个人心目中最好的老师的标准都不一样 作者心目中的最好老师又是怎么 样的呢 这节课 咱们跟着作者走近这位最好的老师 板书课题 2 读题目 3 读导语 明确学习任务 板块二 初读感悟 走近 最好的老师 板块目标 1 正确认读字词 理解含义 2 梳理课文主要内容 1 联系导语中的学习要求自由读课文 2 联系上下文或使用工具书理解字词的意思 3 速读全文 理解课文主要内容 板块三 品读感悟 理解 最好的老师 环节目标 1 体会同学们的气愤 理解 算哪门子老师 2 联系旧知 理解文章重点句 体会老师的良苦用心 感悟 最好的老师 3 学习体会文章独特的写作方法 教学流程 一 欲扬先抑感受 气愤 作者认为最好的老师就是科学老 师怀森特 先生 但作者一开始这么认 为吗 出示句子 怀森特算哪门子老师 言外之意就是怀森特根本称不上是老师 2 怀特森先生究竟做了什么让大家这么生气 这么气愤 默读课文 划出相关句子 试着用自己的话说一说 3 学生交流 感悟读句子 怀特森算哪门子老师 二 峰回路转深感 佩服 本文的核心问题是 为什么说 怀特森 老师是一个最好的老师 我认为可 以分三个层次来理解 第一层次是了解 怀特森 老师的特点 他是一个很 有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 可以在课文里找一找 哪些描写表现了这个特点 第二层次是了解 怀特森 老师独特的教学方法的 真正用意 可以让学生读读 怀特森 老师的话 找出关键的句子 用自己的 话说一说 比如 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力 同时也应该具有怀疑的能力 不要让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻指出来 第三个层次是读懂 我 对 怀特森 老师的赞扬 体 会独立思考能力和科学的怀疑精神的重要 教学中可以让学生在课文中找一找 描写 我 和同学行为 心理变化的句子 体会 我 和同学对 怀特森 老 师从不理解到接纳到感激赞扬的变化过程 水尝无华 相荡既成涟漪 石本 无火 对击始发灵光 于是 在这堂课上就抓住了 这算什么老师 我最 好的老师 这一情感冲突 设计了两个主要的板块 欲扬先抑感受 气愤 和 峰回路转深感 佩服 学生的感情变化是在品位和咀嚼课文的重点词句中自 然发生的 这使我深深地体会到 在三维目标的融合中 情感既是教学内容又 是教学结构 既是教学目标又是教学手段 可以融入情感这一磁场中的有知识 有能力 有过程 有方法 当然更有态度和价值观 在学习中 带领孩子们 层层剥笋似地深入体会 怀特森 先生确实是最好的老师 从一堂课到每一堂 课 从他的课堂到别的课堂 从课堂到课外 怀特森 先生带给学生的怀疑 主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向 1 怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料 不可思议 但就是这样一位最初在我心目中不可理 喻的 老师 居然成了我心中 最好 的老 师 他是用怎样的教导让我们明白了原委 改变了看法呢 1 学生围绕问题自主学习 2 小组内交流汇报 这一环节主要让学生通过自学 小组交流 汇报等形式来解决课文重点 2 听了怀特森先生的解释 你们还气愤吗 你们认可这样的老师吗 小结 原来 怀特森 先生是想通过这节课启发我们学会怀疑 学会思考 学会 判断 而真正的质疑是要在课堂上随时保持警惕 一有疑问马上提出来 培养 自己善于发现 探求真知的能力 怀特森 先生真是用心良苦啊 他的教训 真让我受益终身啊 3 回归整体 加深对科学精神的认识 1 古今中外 善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本 不迷信权威 你知道哪些事例 二年级学的 画家和小牧童 中敢于给戴嵩指出错误的小牧童 四年级学的 两个铁球同时着地 中敢于挑战权威的伽利略等 这一环节的设计主要让学生通过回忆更深刻的理解文中重点句子 2 结合本单元前三篇课文 谈一谈你对科学精神又有了哪些认识 设计这一环节主要是为了进一步提升孩子们对科学精神的