徐家小学体育小课题申请表

项目类别 编号 乳山市教育教学小课题申报 评审书 课题名称 如何激发小学生体育课学习兴趣 课题主持人 胡京岩 课题组主要成员 不含主持人 最多 4 人 于炳岁 张晓勇 所在单位 乳山市徐家镇中心小学 乳 山 市 教 育 科 研 办 公 室 二 0 一二年十月 一 课题研究人员基本信息 第一责任人 姓名 胡京岩 性 别 男 出生 年月 1977 12 学历本科 职务 校长 主任 XX 级部 教研组长 XX 学科组长等 主任 专业 技术 职务 中一 联系 电话 6781648 工作 单位 徐家镇中心小学 QQ 姓名 任教 年级 职务 同上 在课题组中的分工 于炳岁2 5教师负责收集整理学生喜欢的运动项目及想法 张晓勇1 4教师负责研究让小学生感兴趣的运动项目的方 法 课题 主要 成员 不 含主 持人 课题主持人 十一五 2006 2010 期间教育科研情况 主持 教育科学 规划项目 的级别及 完成情况 论文或论著名称发表日期合作人 北京名师导学 2005 10 数学教学中如何转化后进生 2010 04 班主任的赏识教育 2011 06 发表 或 出版 的 主要 论文 或 论著 二 课题研究论证报告 1 课题提出的背景与所要解决的主要问题 1 课题提出的背景 兴趣是学习的基本动力之一 应充分发挥体育教学特有的魅力 使课程内容与不同年龄阶 段的学生的情意与认知特征相适应 以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式 激发学生的 学习兴趣 并使这种兴趣转化成持久的情感态度 应将体育课程内容与学生的生活实践紧密 联系在一起 强调知识技能在学生增强体质方面的作用 使学生在实践生活中领悟体育课 的独特价值 作为一名体育教师 在给孩子们上课的过程中 时常会遇到我不愿跑 我不愿意上体育等现 象 面对孩子们无奈的表情 我开始反思我们的教育行为 是不是我们对孩子的束缚太多 以 至使他们怨声载道 比如 体育课的热身活动太单一 教学内容太乏味 而在现实中有的 孩子偏偏不喜欢跑步 不喜欢单一 怎么办 经过一段时间的思考 我想让孩子们冲破教材 的束缚 选择喜欢的运动项目 用兴趣表达心声 我想这一做法一定会得到学生的支持 从而激 发学生对体育课的兴趣 提升学生的体育能力 2 所要解决的主要问题 1 教学方法 教学方法因素很重要 对学生要求太严 教学手段简单 不灵活 对学 生训斥过多 造成学生心理障碍 不愿和教师配合 2 教学内容 课堂教学中教材内容要适合学生的年级水平的特点 教材过浅 引不起 学生的爱好 教材内容过深 会减低小学生的学习爱好 教学内容与学生学习积极性有密 切联系 符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发小学生学习积极性 不符 合学生的年龄特征 单调乏味的教材则会降低小学生学习积极性 3 评价方法 所有学生一个标准 造成先天素质好的学生永远好 那些先天素质差的 学生无论怎样锻炼 也追不上他们 分数总是低 长此以往 就挫伤了这些学生的积极性 2 本课题在同一研究领域的现状与分析 有的学者们认为 小时候培养的体育兴趣 将左右其终身对体育的认识 所以提出了肯 定每一个个体的差异 强调调动学生的自发性 学校体育的分段目标是 在小学 让孩子 们学会怎么玩 到中学 要发现适合自己的体育项目 到了高中 要提高自己选择的体育 项目的水平 由此可见 面向社会 以身心和谐为前提 终生体育为方向 培养兴趣为手 段 以达到人的全面发展的目的 是未来学校体育的整体战略思想 培养体育兴趣是对传统的师生观 教学观 课程观的变革 其基本内涵有下面五个方面 1 注重学生在体育教学过程中的主体地位 2 建立和谐的师生关系 3 追求学生 个性的和谐发展 4 体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的 5 进行思想品德教 育和提高运动技能 3 本课题与之联系与区别 培养学生对体育课的爱好 重视提高学生自主锻炼的能力 是当前素质教育的需要 也 是提高教学质量的重要环节 教师应在钻研教材的基础上 认真研究教法 学法 通过各 种方法激发学生对体育课的浓厚爱好 使他们自愿地去活动 愉快地去活动 培养学生上 体育课的爱好 调动学生学习积极性 教师必须加强对学生进行学校体育课目的性教育 从理论上提高熟悉 使学生对体育课的爱好沿着正确的轨道持久地巩固下去 4 本课题的创新点是什么 预计有哪些突破 创新点 1 合理安排体育教材 是提高学生学习兴趣 调动学习积极性的关键 2 改变教法 融洽教师与学生的关系 对学生的课堂评价做出适当改变 突破 1 培养学生对体育的爱好 使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种享受 2 注重所学知识在生活中的应用 5 课题研究的实践意义与理论价值 兴趣先导原理 心理学原理告诉我们 兴趣是一切行为的先导 研究表明当一个人在从 事饶有情趣的活动时 大脑会自动分泌一种化学物质 它的效率比吗啡还要高出 500 倍 英国吉伯特 哈特教授说过 如果你教的班级有 30 个学生 他们正在一起费力地向知识的 山峰攀登 这时你若能合理地给他们一些享受 那他们的学习效率会提高好几倍 因此 有情趣的学习活动学生不但不会有压力 而且记忆 理解 创造等方面的潜能就能得到充 分的发挥 教育学和心理学分析 人的兴趣的发展 一般要经过有趣 乐趣和志趣三个 阶段 有趣是兴趣发展的低级水平 它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接 兴趣 其特点是 随生随灭 为时短暂 乐趣是兴趣发展的中级水平 它是在有趣的基础 上逐步定向而形成起来的 其特点是 基本定向 持续时间较长 志趣则是事实兴趣发展 的高级水平 它与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合 是在乐趣的基础上发展起来的 其特点是 积极自觉 持续时间长 甚至终身不变 一般来说 有趣是一种必然的 不可 避免的现象 是兴趣发展过程的第一个阶段 由于它维持的时间不长 且在学习活动中的 作用有限 因此 我们应当引导学生从有趣逐渐趋于稳定 集中 向乐趣转化 乐趣虽与 快乐的情感体验相结合 但它还不足以推动人们去为了某种目标而奋斗终身 所以兴趣只 有上升到了志趣阶段 才会使学生全身心地投入到学习活动中去 6 完成课题的可行性分析 我们徐家中心小学 历来重视教科研工作 有一支科研能力较强的教师队伍 学校中的 教科研气氛浓厚 适宜进行教育教学研究工作 为本课题的研究打下了一定的研究基础 体育组的教师具有较高的专业素质和刻苦好学乐于实践的优秀教师品质 并多次参与各级 课题研究 具有较丰富的实践教学经验和研究经验 本课题直接在课堂教学中进行研究 并在课堂教学中进行检验 因此 研究是切合实际而可行的 研究成功的可能性非常大 三 课题研究设计报告 1 课题界定与研究依据 兴趣是一种特殊的意识倾向 作为一种自觉的动机 它是对所从事的活动具有创造性 态度的重要条件 当一个人对某种事物有兴趣时 他的注意力很容易集中 因此兴趣在人 类活动中具有非常重要的作用 学习兴趣是学习的内在动力 也是成功的重要因素 所以 在体育教学中教师应根据学生的特点 培养他们的学习兴趣 从而达到完成课的任务 促 进学生身心健康发展 体育教学中学生体育兴趣培养的研究指我们依据 体育课程标准 与学生学习体育的兴 趣特点 变革小学体育课堂教学 从教师的教学行为入手 改变学生的学习方式 构建主 体性课堂教学 提高课堂效率 促进学生健康主动 以饱满的情绪积极参与体育锻炼 形 成浓郁的体育学习兴趣 2 研究目标 内容 研究目标 内容分解与具体化 1 贯彻国家课改教程 强调增进学生身心健康的发展 以学生为主体 体现体育健康发展 的目的 锻炼和保护学生的身体发展 使学生在体育中感受快乐 体验快乐 是培养学生 体育兴趣研究的重要的意义 2 培养学生顽强拼搏 迎难而上 勇于战胜自我和战胜对手 胜不骄 败不馁的意志 做 到自觉 自律 自强不息 充分发展个性 唤起学生的自主性 能动性 使他们快乐的参 与体育教学 并能从中享受体育的乐趣 得到全面 主动 充分和谐的发展 让学生们对 体育课的兴趣持续增高更重要 这便在于加强学生们在校期间的实践 运动会 乒乓球 篮球 足球等项目的比赛 3 体现教师自身的特点 实验教师的体育课 要形成自己独特的教学风格 做到教师的主 导和学生的主体相结合 使课堂教学成为了教与学的双边活动 3 研究过程设计 阶段时间划分 阶段研究内容 阶段达成目标 阶段成果形式 1 准备阶段 2012 11 2012 12 1 对学生基本情况进行调查 分析 做好相关的调查研究工作 组建课题组 确定研究 对象 邀请有关科研人员对课题进行论证 启动课题研究 2 完成课题申报评审填写 撰写课题的初步操作方案 2 实施阶段 2013 01 2013 05 1 制定第一阶段实施计划 主要研究学生的实际情况与教学目标的确立问题 确定课题 组成员的具体研究任务 按照计划开展研究和实验 2 及时反思与总结课堂教学中成败得失 对已掌握的资料进行归绎 对比 分析 确定 下一步研究与实验的方法与途径 3 开展教研活动 定期组织教师研讨 交流 4 总结阶段性经验 改进研究过程中出现的事项 3 总结评价阶段 2013 06 1 完成课题研究报告 2 结集 整理相关的科研论文 3 每位老师上出一堂成功的 体育 汇报课 4 研究方法设计 对应研究目标 内容 过程进行的具体设计 1 实地观察法 运用实地观察法了解学生在校内外 课余时间是如何进行锻炼有没有良 好的锻炼习惯 2 测试问卷法 运用测试问卷法了解学生对体育课有没有兴趣了解他们对教师体育教学 存在的一些看法 想法和做法 3 经验总结法 把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳 将局部的 个性化的经验 上升为具有普遍意义的原理性认识 4 榜样学习法 运用榜样学习法以此榜样带动其他学生让学生有榜样可学真正调动每一 个学生的锻炼热情体会到体育锻炼的快乐所在 5 行动研究法 组织教师结合自身及班级实际边学习 边实践 边研究不断创新 5 完成本课题研究任务的保证措施 我校教师年富力强 有一定的教科研能力和经验 众多教师都参与或支持过各级各类 课题 2 信息社会的通讯设备和网络资源为本课题研究的开展提供了收集资料的工具和渠道 3 现代教学理论为活动的开展 和教学策略的研究提供了理论支撑和方法论的指导 6 预期研究成果 通过本次课题运作 预期要达到的成果如下 1 群体活动成绩突出 通过班组间 年级间比赛 激发学生的兴趣和爱好 活动水平明显 提高 2 学生体育兴趣提高 身体素质明显增强 还学生活动空间 体育兴趣获得发展 早晨 午休 放学后 操场上学生活动增多 篮球 排球 跳皮筋