利用导入图片制作逐帧动画

利用导入图片制作逐帧动画 教材分析 本课的教学内容是宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书小学 信息技术 五年级 下册 第 4 节 逐帧动画 第二课时 利用导入图片制作逐帧动画 这是一种常见的动 画手法 它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片 把每一张图片用关键帧 描绘出来 Flash 将这些关键帧连续播放 形成动画效果 掌握本节内容可以做出许多生 动有趣的动画 因此 学生在本节的学习过程中 会产生非常高的学习热情 为今后的学 习打下坚实的基础 学生分析 由于学生能力 水平 爱好等有较大的差异 故应采用分组 分层次教学 可以通过 设立多级学习目标和多样的学习方式 让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适 的内容 教师还应给学生提供多样化的自主探索空间 鼓励不同意见和创造性思路的迸发 鼓励多样化的问题解决方式和方法 教师可以根据学生的能力差异 水平差异针对性地实 施分层次教学 教学目标 1 知识与能力 1 知道帧 帧频与关键帧的含义 2 能够导入静态图片 3 插入 编辑关键帧 4 掌握制作 逐帧动画 的方法 5 学会通过改变帧频控制动画的播放时间 2 过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明 具有动画效果的作品 亲身参与探究过程 在交流 沟通与合作中 同掌握 逐帧动画 制作方法 提高 Flash 动画制作水平 3 情感态度与价值观 体会创作的乐趣 进一步培养制作动画的兴趣 培养学生创新能力与探究问题的能力 培养创造性思维能力 教学重难点 重点 能够导入静态图片 难点 通过改变帧频控制动画的播放时间 教学方法 1 演示教学法 通过在多媒体教室 实际操作演示用 Flash 制作动画的过程 活跃 课堂气氛 激发学生学习情趣 2 任务驱动式 该方法主要是通过设计一些学习目标 让学生自己上机去实现 让 他们在亲身实践中体会 提高 在同学之间的互相学习和交流 甚至争论中提高学习兴趣 开阔思路 既培养了学生的动手实践能力 又加强了学生的实践探究 交流合作解决问题 的能力 3 案例教学法 选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画 用于训练学生解 决实际问题的能力 教学准备 1 多媒体电子教室软件 方便给学生进行演示 2 准备马行走的连续图片 教学过程 一 激趣导入 师 课前 老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上 现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面 大家看到了什么 生 一匹马在走动 师 改变几张图片的位置后翻动 为什么现在这匹马在跳 生 因为图片没贴到相同的位置上 这是一种古老的看动画效果方法 称为 快捷翻书法 我们看到的每一幅画面称为 一个 帧 帧 是进行 flash 动画制作的最基本的单位 每一个精彩的 flash 动 画都是由很多个精心雕琢的帧构成的 我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型 教师在时间轴上进行演示 学生比较 关键帧 顾名思义 有关键内容的帧 空白关键帧 空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧 普通帧 在时间轴上能显示实例对象 但不能对实例对象进行编辑操作的帧 二 讲授新课 上节课我们下载并观赏了不少 Flash 动画 同学们想不想自己亲手用 Flash 制作动画 呢 这节课我们共同来学习 模仿传统手工动画的方式 每一帧都由手工绘制或导入图片完 成的动画称为逐帧动画 赶快和老师一起用 Flash 逐帧做一匹行走的马 播放 教师提前做好的逐帧动画 行走的马 演示 逐帧动画所需要的素材既可以直接在 Flash 的舞台上绘制 也可以提前准备 要求是 从第 2 幅画面开始 每一幅都是上一幅的后续 两幅画面之间有着微小的差别 动作分解 的越细 将来生成的动画就越细腻 一 导入图片制作逐帧动画 第一步 启动 Flash 新建一个 Flash 文档 观察图层和帧 当用户新建一个 Flash 文档后 第一帧是空心圆点 这是空白关键帧 除第一帧之 外 所有的帧都是空白帧 这些帧只有用户定义了之后才有意义 第二步 执行 文件 导入到舞台菜单命令 出现 导入 对面框 第三步 选定要导入的图片文件夹 奔跑的马 单击 打开 按钮 然后将其导入 Flash 文档 并显示在舞台上的默认位置 观察帧的变化 空心圆点变成实心圆点 成为 关键帧 第四步 执行 插入 时间轴 空白关键帧 菜单命令 插入一个空白关键 帧 模仿第二 三步的操作将后续的一张图片导入该帧 教师演示到此 播放操作