小学教师专业标准最新复习题

小学教师专业标准复习题小学教师专业标准复习题 1 1 填空题填空题 1 小学教师是履行小学教育教学工作职责的 专业人员 需要经 过严格的 培养 和 培训 具有良好的 职业道德 掌握 系统的 专业知识 和 专业技能 2 专业标准 是国家对合格小学教师 专业素质 的基本要求 是小学教师实施教育教学行为的 基本规范 是引领小学专业 发展的 基本准则 是小学教师培养 准入 培训 考核等工 作的 重要依据 3 小学教师专业标准 的基本理念包括 师德为先 学生为 本 能力为重 终身学习 4 小学教师专业标准 基本内容中 专业理念与师德 包括 专 业理解与认识 对小学生的态度与行为 教育教学的态度与 行为 个人修养与行为 5 专业知识 包括 教学设计 学科知识 学科教学知 识 通识性知识 四个方面 6 专业能力 包括 教学设计 教学实施 班级管理与 教育活动 教育教学评价 畅通与合作 反思与发 展 六个方面 7 小学教师专业标准 基本内容中 对小学生的态度与行为 中 要尊重小学生 独立人格 维护小学生 合法权益 平等 对待每一个小学生 不 讽刺 挖苦 歧视 小学生 不 体罚 或 变相体罚 小学生 8 教育教学的态度与行为 引导小学生体验 学习乐趣 保护 小学生的 求知欲 和 好奇心 培养小学生的 广泛兴趣 动手能力 和 探究能力 9 小学教师专业标准 基本内容 专业能力 组织与实施 中 要 求我们建立良好的 师生关系 帮助小学生建立良好的 同伴关系 10 激励与评价 要灵活使用 多元评价 方式 给予小学生恰当 的 评价 和 指导 11 畅通与合作 要善于倾听 和蔼可亲 与小学生进行 有 效 沟通 12 反思与发展 要主动收集相关 信息 不断进行 反思 改进 教育教学 工作 13 小学教师专业标准 专业知识中 学科知识 要求教师适应小 学 综合性 教学的要求 多学科 知识掌握所教学科 知识 体系 基本思想 与 方法 14 专业理念与师德 中 个人修养与行为 要求教师富有 爱心 责任心 耐心 和 细心 15 反思与发展 要求教师制定 专业发展规划 积极参加 专 业培训 不断提高自身 专业素质 16 小学生发展知识 要求教师不同年级 有特殊需要的小学生身心 发展 特点 和 规律 掌握保护和促进小学生身心健康发展 的 策略 和 方法 17 学生为本 是尊重小学生 权益 以小学生为 主体 充 分调动和发挥小学生的 主动性 促进小学生生动活泼 学习 健康快乐 成长 18 组织与实施 教师要发挥小学生主体性 灵活运用 启发式 探究式 讨论式 参与式 的教学方式 19 小学教师专业标准 是小学教师队伍建设的基本 依据 小学教师专业标准复习题小学教师专业标准复习题 二 选择题二 选择题 1 B 是履行小学教育教学工作职责的专业人员 需要给过严格 的培养与培训 具有良好的职业道德 掌握系统的专业知识和专业技能 A 教研员 B 小学教师 C 有专业知识的人 有技能的人 2 小学教师的培养 准入 培训 考核等工作依据是 C A 小学教师课程标准 B 小学教师师德标准 C 小学教师专业 标准 3 下列教师方式中 教学效果最差的是 B A 启发式 B 填鸭式 C 因材施教 4 在教学中遵循小学生身心发展特点和教育教学规律 提供适合的教育 这一做法体现了 A 的理念 A 学生为本 B 教师为本 C 教育为本 5 为人师表 教书育人 自尊自律 做小学生健康成长的指导者和引路 人 体现了 C 的理念 A 能力为重 B 学生为本 C 师德为先 6 下例属于教师 职业理解与学科 领域的是 C A 富有爱心 责任心 耐心和细心 B 关爱小学生 重视小学生身心健康发展 保护小学生生命安全 C 认同小学教师专业性和独特性 注重自身专业发展 7 下列属于教师专业能力的人是 B A 学科知识 B 教学实施 C 性知识 8 对 师德为先 理念的理解 错误的 B A 热爱小学教育事业 具有职业道德 践行社会主义核心价值体系 履行教师职业道德规范 B 关爱小学生权益 以小学生为主体 充分调动和发挥小学生的主动 性 C 关爱小学生 尊重小学生人格 富有爱心 责任心 耐心和细心 9 对 能力为重 理念理解错误的 A A 具有终身学习与持续发展的意识和能力 做终身学习的典范 B 把学科知识 教育理论与教育实践有机结合 突出教书育人实践能 力 C 坚持实践 反思 再实践 再反思 不断提高专业能力 10 下列不属于专业知识的是 B A 学科知识 B 通识性知识 C 激励与评价 11 不属于 反思与发展 领域的是 B A 针对教育教学工作中的现实需要与问题 进行探索和研究 B 协助小学与社区建立合作互助的良好关系 C 制定专业发展规划 积极参加专业培训 不断提高自身专业素质 12 属于 组织与实施 领域的是 C A 对小学生日常表现进行观察与判断 表现和常识每一位小学生的点 滴进步 B 善于倾听 和蔼可亲 与小学生进行有效沟通 C 将现代教育技术手段整合应用到教学中 三 简答题三 简答题 1 小学专业标准 的基本理念 2 小学专业标准 的基本内容有哪些 3 专业理念与师德包括哪几个领域 4 专业知识包括哪几个领域 5 钻研能力包括哪几个领域 6 教师对小学生的态度与行为有几条 7 教师个人修养与行为都有哪些 8 需要教师掌握的学科知识有哪些 9 如何进行教育教学设计 10 怎样与小学生进行沟通与合作 小学教师专业标准小学教师专业标准 测试题测试题 一 填空题一 填空题 1 在 专业理念与师德 部分 标准 从 职业理解与认识 对小学生的态度与行为 教育教学的态度与行为 个人修养与行为 四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求 2 标准 突出小学生的生命教育 教师要将 保护小学生的生命安全 放在首位 3 标准 提出了指向 教师个人修养 和 行为方面 的诸多要求 4 在 专业知识 部分 标准 从小学生 发展知识 学科知识 教育教学知识 通识性知识 四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求 5 在 专业能力 部分 标准 从 教育教学设计 组织与实施 激励与评价 沟通与 合作 反思与发展 五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求 6 在人际沟通方面 标准 中明确提出小学教师要做到 使用符合小学生特点的语言 善于倾听 与小学生进行有效沟通 等 7 标准 强调以小学生为主体 充分调动和发挥小学生的 主动性 二 判断题二 判断题 1 专业标准 明确了一名合格小学教师的道德坐标 知识坐标与能力坐标 2 专业标准 中有四个方面体现出鲜明的国际发展点 3 专业标准 是小学教师开展教育教学活动的参考规则 4 专业标准 明确要求教师要积极创造条件 让小学生拥有快乐的学校 5 在人际合作方面 标准 中明确提出小学教师要与家长有效沟通 共同促进小学生发展 协助小学与社区 建立合作互助的良好关系 三 简答题三 简答题 1 专业标准 遵从和倡导的基本理念 一 强调以学生为本 二 倡导以师德为先 一 强调以学生为本 二 倡导以师德为先 三 重视教师能力提升 四 践行终身学习理念 三 重视教师能力提升 四 践行终身学习理念 2 专业标准 的框架结构 专业标准专业标准 设置了三个维度 即 设置了三个维度 即 专业理念与师德专业理念与师德 专业知识专业知识 专业能力专业能力 每个维度下设若干领域 每个维度下设若干领域 其中其中 专业理念与师德专业理念与师德 维度有四个领域 维度有四个领域 专业知识专业知识 维度有四个领域 维度有四个领域 专业能力专业能力 维度有五个领域 共涉维度有五个领域 共涉 及十三个领域 每个领域又设了若干及十三个领域 每个领域又设了若干 基本要求基本要求 标准标准 一共设有五十八项基本要求 一共设有五十八项基本要求 3 专业标准 制定的意义与价值 一 规范教师专业行为 促进小学教师专业发展 二 设立教师合格标准 一 规范教师专业行为 促进小学教师专业发展 二 设立教师合格标准 促进教育公平 三 为教师职前培养 职后培训提供目标参照 四 为小学教师的资格准入 考核与评价提供促进教育公平 三 为教师职前培养 职后培训提供目标参照 四 为小学教师的资格准入 考核与评价提供 依据依据 五 与国际教师教育改革发展的趋势相吻合 五 与国际教师教育改革发展的趋势相吻合 4 专业标准 的实施建议 一 各级教育行政部门要将一 各级教育行政部门要将 专业标准专业标准 作为小学教师队伍建设的基本依据 作为小学教师队伍建设的基本依据 二 开展小学教师教育的院校要将 二 开展小学教师教育的院校要将 专业标准专业标准 作为小学教师培养培训的主要依据 作为小学教师培养培训的主要依据 三 小学要将 三 小学要将 专业标准专业标准 作为教师管理的重要依据 作为教师管理的重要依据 四 小学教师要将 四 小学教师要将 专业标准专业标准 作为自身专业发展的基本依据 作为自身专业发展的基本依据 四 论述题 四 论述题 3030 分 分 论述论述 专业标准专业标准 专业理念与师德专业理念与师德 部分体现出的鲜明的时代精神和教育发展的特点 部分体现出的鲜明的时代精神和教育发展的特点 第一 强调教师职业的专业性和独特性 要求教师注重自身专业发展 这是时代发展和教育进步对教师专业发第一 强调教师职业的专业性和独特性 要求教师注重自身专业发展 这是时代发展和教育进步对教师专业发 展的诉求 展的诉求 第二 突出小学生的生命教育 生命教育是这个时代的重音符 它体现出不断革新的教育观 因此生命教第二 突出小学生的生命教育 生命教育是这个时代的重音符 它体现出不断革新的教育观 因此生命教 育也自然成为教师对学生的一种最原初 最重要的姿态和使命 教师要育也自然成为教师对学生的一种最原初 最重要的姿态和使命 教师要 将保护小学生的生命安全放在首位将保护小学生的生命安全放在首位 尊重小学生的人格尊重小学生的人格 信任小学生 尊重个体差异信任小学生 尊重个体差异 这即意味着 教师要服务于小学生生命成长的需要 这即意味着 教师要服务于小学生生命成长的需要 关心小学生的生命状态 同时也关注小学生自身对生命的体验和态度 关心小学生的生命状态 同时也关注小学生自身对生命的体验和态度 第三 明确要求教师要积极创造条件 让小学生拥有快乐的学校生活 学校生活是教师和学生共同拥有的 第三 明确要求教师要积极创造条件 让小学生拥有快乐的学校生活 学校生活是教师和学生共同拥有的 以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入 有效地转以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入 有效地转 变教学观 学生观 师生观 以及学校管理思维等 外在环境的改善固然重要 但是在教师与学生交往的微观变教学观 学生观 师生观 以及学校管理思维等 外在环境的改善固然重要 但是在教师与学生交往的微观 世界里 教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活 世界里 教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活 第四 要求教师要注重修身养性 第四 要求教师要注重修身养性 标准标准 提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求 这些要求更提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求 这些要求更 多反映出教师作为平凡的人 哪些心性 品质 行为是适当的 其次才将教师作为多反映出教师作为平凡的人 哪些心性 品质 行为是适当的 其次才将教师作为 教育者教育者 特有的心性 品特有的心性 品 质和行为要求融入进来 质和行为要求融入进来 小学教师专业标准小学教师专业标准 测试题测试题 一 填空题 1 小学教师专业标准 试行 是根据 中华人民共和国教师法 和 中华人民共和国义务教育法 制定的 2 作为小学教师的基本要求 我们要了解小学教育工作的 意义 热爱小学教育事业 具有 职 业理想 和 敬业精神 3 小学教师需要具有良好的 职业道德 掌握系统的 专业知识 和专业技能 4 作为教师应该树立 育人为本 德育为先 的理念 将小学生的 知识学习 能力发展 与 品德 养成 相结合 重视小学生 全面发展 5 标准 专业能力 部分从教育与教学设计 组织与实施 激励与评价 激励与评价 反 思与发展 五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求 6 教师教学中要灵活使用 多元评价 方式 给予小学生恰当的 评价 和 指导 7 课堂教学过程中教师应该使用符合 小学生特点 的语言进行教育教学工作 同时教学中注意引导小 学生体验 学习乐趣 保护小学生的 求知欲 和 好奇心 培养小学生的广泛兴趣 动手能力 和 探究精神 8 教师要关爱小学生 重视小学生 身心健康 将保护小学生 生命安全 放在首位 还应该尊重 个体差异 主动了解和满足有益于小学生 身心发展 的不同需求 二 选择题 1 教育部正式公布 教师专业标准 的时间是 c A 2011 年 9 月 10 日 B 2012 年 9 月 10 日 C 2012 年 9 月 14 日 2 教师专业标准框架由 a 部分构成 A 三部分 B 四部分 C 五部分 3 小学教师的培养 准入 培训 考核等工作的重要依据是 c A 中华人民共和国教师法 B 中华人民共和国义务教育法 C 小学教师专业标准 4 标准 明确要求教师要积极创造条件 让小学生拥有 b 生活 A 家庭 B 学校 C 社区 5 下列属于教师 职业理解与认识 领域的是 a A 认同小学教师的专业性和独特性 注重自身专业发展 B 关爱小学生 重视小学生身心健康发展 保护中学生生命安全 C 树立育人为本 德育为先的理念 将小学生的知识学习 能力发展与品德养成相结合 6 教育家认为 无论从教育角度还是从师德角度 教师首要和根本是 a A 爱 爱每一个孩 B 掌握专业技能 C 渊博的知识 D 能够以校为家 7 学生是学习的 c A 主导 B 接受者 C 主体 D 灌输者 8 教育孩子的前提是了解孩子 了解孩子的前提是 d A 迁就孩子 B 接触孩子 C 认识孩子 D 尊重孩子 9 教师要 感悟 学生 让学生自己主动热情学习 最关键的是培养学生的 a A 兴趣 B 能力 C 觉悟 D 道德 10 在与家长沟通中 正确的做法是 c A 多倾向好学生 B 想到什么说什么 不顾忌家长感情 C 事先准备 交谈举止得体 语言平和 D 有事沟通 无事不管 3 判断 1 在人际合作方面 标准 中明确提出小学教师要与家长有效沟通 共同促进小学生发展 协助小学与社区 建立合作互助的良好关系 小学教师专业标准 是国家对合格小学教师的基本专业要求 对 2 在教学实施中 教师应科学设计教学目标和教学计划 对 3 专业标准 明确了一名合格小学教师的道德坐标 知识坐标与能力坐标 对 4 掌握班集体建设与班级管理的策略与方法 是小学教师需要掌握的一项专业知识 错 5 教师应该掌握所教学科内容的基本知识 基本原理与技能 不需要了解所教学科与其它学科的联系 错 四 简答题 一一 制定制定 小学教师专业标准小学教师专业标准 的意义与价值 的意义与价值 1 1 规范教师专业行为 促进中学教师专业发展规范教师专业行为 促进中学教师专业发展 2 2 设立教师合格标准 促进教育公平设立教师合格标准 促进教育公平 3 3 为教师职前培养 职后培训提供目标参照为教师职前培养 职后培训提供目标参照 4 4 为中学教师的资格准入 考核与评价提供依据为中学教师的资格准入 考核与评价提供依据 5 5 与国际教师教育改革发展的趋势相吻合与国际教师教育改革发展的趋势相吻合 二 二 小学教师专业标准小学教师专业标准 具有怎样的实施建议 具有怎样的实施建议 1 1 各级教育行政部门要将各级教育行政部门要将 专业标准专业标准 作为中学教师队伍建设的基本依据 作为中学教师队伍建设的基本依据 2 2 开展教师教育的院校要将开展教师教育的院校要将 专业标准专业标准 作为教师培养培训的主要依据 作为教师培养培训的主要依据 3 3 学校要将学校要将 专业标准专业标准 作为教师管理的重要依据 作为教师管理的重要依据 4 4 教师要将教师要将 专业标准专业标准 作为自身专业发展的基本依据 作为自身专业发展的基本依据 三 三 简述简述 小学教师专业标准小学教师专业标准 中对小学生的态度和行为的要求中对小学生的态度和行为的要求 1 1 关爱小学生 重视小学生的身心健康 将保护小学生的生命安全放在首位 关爱小学生 重视小学生的身心健康 将保护小学生的生命安全放在首位 2 2 尊重小学生的独立人格 维护小学生的合法权益 平等对待每一个小学生 尊重小学生的独立人格 维护小学生的合法权益 平等对待每一个小学生 3 3 不讽刺 挖苦 歧视小学生 不体罚或变相体罚小学生 不讽刺 挖苦 歧视小学生 不体罚或变相体罚小学生 4 4 尊重个体差异 主动了解和满足有益于小学生身心发展不同的