掷一掷教案初稿

掷一掷掷一掷 教学设计教学设计 周兴杰 教学目标 1 通过本活动 可以使学生通过猜想 实验 验证的过程 巩固 组合 的有关知识 探讨事件发生的可能性大小 2 培养学生的合作意识 动手实践能力和学习数学的兴趣 3 结合学习内容 对学生进行思想教育 使学生体会到生活中处处有数学 增强学好数学的信心和应用数学的意识 教学准备 骰子 方格图表 多媒体课件等 教学过程 激发兴趣 导入新课 师 同学们平常抽过奖吗 抽中了吗 老师这里也有一个箱子 想一想 如果老师放入三个白球 任意摸出一个 会是什么颜色 生 一定是白色 师 如果再放入两个黄球 任意摸一个 又会是什么颜色呢 生 可能是白色 也可能是黄色 师 可能是红色吗 生 不可能 师 现在老师放一个红球进去 可能摸到红球吗 生 可能 师 摸到哪一种颜色的可能性最大 哪一种最小 设疑导入 师 今天老师还给同学们带来了另外一个小玩意呢 见过这个吗 出示 骰子 它叫什么名字 它的学名叫骰子 不过咱们习惯叫它色子 哪位同学来 帮我们介绍介绍它吧 生 六个面 六个点数 如生没介绍完整 师补充 师 他观察得仔细吗 真是善于观察的好孩子呀 如果老师任意掷一个骰 子 可能出现哪些数呢 生 1 6 师 可能出现 7 吗 生 不可能 师 如果老师同时掷两个骰子 朝上的一面的和又可能是哪些数呢 师 掷一个骰子 可能掷出那些数 生 1 2 3 4 5 6 师 掷出每个数的可能性相等么 生 相等 师 本节课我们来掷两个骰子 得到两个数 板书课题 掷一掷 师 想一想 它们的和可能有哪些 1 先自己想一想 写一写 2 再和同组的同学说说你是怎样想的 生 它们的和可能有 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二 学习新知 1 通过师生游戏 学生感知要解决这样的问题 必须综合运用已学过的组 合 统计 可能性 找规律等有关知识才能做到 1 活动游戏 掷一掷 游戏规则 掷两个骰子 20 次 如果得到的两个数的和是 5 6 7 8 9 算老师赢 否则 学生赢 师 先来猜一猜谁赢的可能性大 生 老师才选 5 个数 我们能选 6 个数 我们选的是 2 3 4 10 11 12 这六 个数 我们赢得可能性比老师大 师 同学们 到底谁赢的可能性大一些呢 老师这儿也准备了两颗骰子 我们来 比一比 2 列举 和 的可能 师 同学们在掷骰子之前 咱们还得弄清楚一个问题 这两个骰子 将朝上的 面上的两个数相加 它们的和可能有哪几种呢 生 它们的和可能有 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 三 师生游戏 提问 同学们 经过刚才的讨论 我们知道了掷两个骰子的 和 有 11 中情况 释疑 用事实说话 让我们一起来看看 教师和学生代表进行掷骰子游戏 其他同学在游戏记录中记录 游戏双方赢得次数合计 学生代表 2 3 4 10 11 12 教师 5 6 7 8 9 引入 同学们 我知道你们都感到很纳闷 很奇怪 这到底是怎么回事呢 想 不想知道其中的奥秘 四 动手操作 小组合作 交流展示 评价要点 通过动手操作交流展示完成目标二 评价要点 通过动手操作交流展示完成目标二 通过实践操作进一步验证 要解决这样的问题 必须综合运用已学过组合 统计 可能性 找规律等有关知识才能做到 1 小组动手操作 师 你们自己再来掷一掷 看看和是哪些数的可能性大 两人一组 轮流掷 和是几 就在几得上面涂上一格 涂满其中任意一列 游戏结束 师 游戏结束了 认真观察本组的统计图 从中你发现了什么 小组间互相交 流一下 2 交流发现 各小组代表发言 生 和是 5 6 7 8 9 的可能性大 和是 2 3 4 10 11 12 的可能性小 生 我们组的统计结果和你们一样 师 真好 通过实验操作 数据分析 我们发现了隐藏在背后的规律 更重要 的是 同学们还能运用我们学过的可能性的知识来解释规律背后的原因 这是 很了不起的 希望大家在以后的学习中继续保持这样的还习惯 五 课堂小结 评价要点 根据学生参与的程度与回答情况落实目标一 二 评价要点 根据学生参与的程度与回答情况落实目标一 二 1 回顾一下 这节课咱们都研究了什么问题 你有哪些收获 学生回答 2 你觉得这节课对你印象最深的是什么 学生回答 师 老师这儿还准备了一道题 相信你们的解答会很精彩 六 达标测评 有五张数字卡片 2 3 5 7 8 小明和小红完成卡片的游戏 任意抽