浣溪沙教学设计

安阳市文峰区第 28 届青年教师大奖赛复赛 浣溪沙 微型课教学设计 秦云凤 安阳市东工路小学 浣溪沙 教学设计 东工路小学 秦云凤 教学目标 一 有感情地朗读诗词 熟读成诵 二 根据注释及工具书理解诗词意思 三 感悟词的内容 想象词所描绘的情景 体会诗人乐观积极的人生态度 四 激起学生对祖国诗词的热爱之情 培养学生课外主动积累诗词的良好习 惯 教学重难点 引导学生体会词人乐观积极的人生态度 教学准备 一 教师制作多媒体课件 二 学生了解苏轼的相关资料和所写的古诗词 教学课时 一课时 教学过程 一 一 导入 导入 1 了解诗人苏轼 师 同学们 苏轼的很多诗词相信你们都能熟读成诵 哪位同学能背上 一两句呢 请你来 多么有意境呀 也请你分享一 下 这句可是千古绝句呀 师 那对于苏轼 同学们对他有哪些了解呢 请你说说 你的记忆力真 好 这位同学再来讲一讲 你对他了解的可真多呀 师 我们一同来看一下他的资料 苏轼资料介绍 结合幻灯片 2 导入新课 今天我们再来学习苏轼的一首词 浣溪沙 板书题目 师 苏轼性格直率开朗 而政治道路不顺 他写这首词的时候便是因 讥 讽朝廷 被贬官至黄州 教师问 这样的情形如果放在一般人身上 他们心里会怎样 幻 灯片出示问题 学生答 愤懑 抑郁 3 师 是呀 愤懑 抑郁是免不了的 然而苏轼是用何种心态去面对这 种艰难处境的呢 希望通过今天这节课的学习 我们能走进苏轼的内心 二 初步读词二 初步读词 1 师范读 初步读词教师配乐范读全词 课件出示课文内容 师 请同学们看这首词 用心听老师读 山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 潇潇暮雨子规啼 谁道人生无再少 门前 流水尚能西 休将白发唱黄鸡 师 同学们 在读的时候要注意 一速度要慢 二要与现代文一样 按词语的 构成及意义停顿 2 生练读 师 先请同学们自己练读 哪位同学来愿意展示一下 这位同学你来 你已经抓住要领了 请坐 还有谁愿意读一下 好请你来 节奏掌握的真好 请坐 3 熟读 师 还有这么多同学都想读 那我们一起来吧 同学们读得越来越好 了 三 理解词意三 理解词意 师 接下来我想请同学们运用以往这些学习古诗词的方法 自己学习理解 浣 溪沙 以往学古诗词的方法 有 1 结合注释理解 查阅工具书 2 想象情景 观看插图 3 小组合作探究 师 下面我们以四人小组的形式开始学习 把你们的理解在书上留下字迹 师 我选三个小组上来汇报交流 你们小组 还有你们小组 你们也很积极 请到台上交流 其他同学我们认真听 1 生 我们小组汇报对词的导语的理解 着重解决 临 与 西流 的含义 幻灯出示导语 导语或序一般都介绍写作背景或原因 重点解释中国地势西高 而东低 所以大河都东流入海 但小溪会因局部地势出现西流现象 2 生 我们小组汇报对词的上阕的理解 山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 潇潇暮雨子规啼 山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽 浸泡在溪水之中 松间的沙石小路经过 春雨的冲刷 洁净无泥 时值日暮 松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫 3 生 我们小组汇报对词的下阕的理解 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 谁说人老不会再回年少时光呢 你看看 那门前的流水尚能向西奔流呢 所以 不必以白发之身愁唱黄鸡之曲 师 同学们学习的非常认真 对词的理解十分透彻 四 深入悟情四 深入悟情 师 下面我们跟随着苏轼来到清泉寺 请大家闭上眼睛听 身临其境地去 感受 出示课件 师朗读词的上阕 师 在优美的音乐声中 我们漫步在松树林间 徜徉在涧水旁 沐浴在 蒙蒙细雨中 你看到了什么景色 生 我看到了刚发芽的小草 叮咚流淌的小溪 师 是啊 看着如此清新秀丽的景色 苏轼的心绪也得以平静 他轻轻地 吟诵道 引读 山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 潇潇暮雨子规啼 师 你又听到了什么 生 我听到了潇潇的雨声 清脆的杜鹃的鸣叫 师 身处如此清淡幽雅的环境中 即使遭遇挫折也会豁然开朗 此时 我 们仿佛又听到苏轼在吟诵 引读 山下 生跟读 山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 潇潇暮雨子规啼 师 政治道路不顺的苏轼 没有因被贬而愤懑 抑郁 看到这样的美景 他同样感到心旷神怡 让我们跟着苏轼一起大声朗诵 引读 山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 潇潇暮雨子规啼 师 同学们 苏轼仅仅是在写景吗 不 他在表达他的感情呀 板书 景 情 师 我们经常听人感叹 夕阳无限好 只是近黄昏 情调凄凉感伤 而 48 岁的苏轼是这样想的吗 不 他反问道 谁道人生无再少 门前流水 尚能西 休将白发唱黄鸡 出示课件 链接课件 与白居易笔下的 黄鸡 进行对比 师 一个满头花发的老人有如此胸怀已让人赞叹 一个政治失意 穷困潦 倒的老人 能有这样的胸怀更了不起 师 在生活中 我们还可以用这样的话激励哪些人呢 生 我认为可以送给退休的老年人 师 面对因退休而萎靡不振的老年人 我们要告诉他 生齐读 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 师 你再来说 生 我认为还可以激励受到挫折而消沉的青年人 师 对呀 面对正经受生活的挫折与打击而消沉的青年人 我们要告诉他 曾有一位老人这样呐喊 生齐读 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 师 你认为还可以激励谁 生 当我们失去学习兴趣与信心之时 我们要用这三句话来鞭策自己 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 师 说的多好呀 苏轼的这三句话充分体现了苏轼旷达乐观积极进取的人 生态度 他是每个人学习的榜样 板书 旷达乐观 五 拓展积累五 拓展积累 师 苏轼的这首 浣溪沙 上阕写景 下阕抒情 全词情景交融 苏轼用 旷达乐观的态度面对人生的一切 下面这些诗句也同样具有乐观积极的人生态 度 我们一起来欣赏学习一下 出示幻灯片 人生得意需尽欢 莫使金樽空对月 人生得意需尽欢 莫使金樽空对月 天生我材必有用 千金散尽还复来 天生我材必有用 千金散尽还复来 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 人生自古谁无死 留取丹心照汗青