户县实验初级中学 国培计划（2016）研修活动分阶段简报

户县实验初级中学户县实验初级中学 国培计划 国培计划 20162016 研修活动分阶段简报 研修活动分阶段简报 第一阶段研修主题 创设学习共同体 建设网络家园第一阶段研修主题 创设学习共同体 建设网络家园 体验网络研修 初步熟悉操作平台 体验网络研修 初步熟悉操作平台 1 1 环节一 全体成员环节一 全体成员 1 登录社区 了解方案 完善信息 2 学会操作 组织学习 示范校本平台操作 3 填写前测问卷 2 2 环节二 不同参与者的活动 参看环节二 不同参与者的活动 参看 小研小研 伴你行伴你行 不同角色篇 不同角色篇 学员学员 体验个人工作室 上传研修资源 加入学科协作组 学科协作组组长学科协作组组长 创建网络教研组 督促成员网上报到 熟悉网络协作组 发布项目方案 及分阶段活动安排 并引导参训学员跟帖留言 学校管理员学校管理员 确定教研组长人选 督促组长创建网络教研组 三三 阶段小结 阶段小结 第一阶段学情会第一阶段学情会 第一期简报展示及评比第一期简报展示及评比 第二阶段研修主题 规划自我 做好老师第二阶段研修主题 规划自我 做好老师 网络研修 16 学时 线下活动 6 学时 学习课程 实践研修 参看平台相关样表 学习课程 实践研修 参看平台相关样表 学员 学员 1 学习 教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见 文件解 读 教师专业标准解读 师德案例 2 参加校教研组组织的 我心目中的好老师 活动 上传一份对自己触动较深的学生作业 附个人感言 3 制订一年个人专业发展计划并上传 学科协作组组长 学科协作组组长 1 组织一次 我心目中的好老师 的交流 分享活动 2 制订并上传教研组年度研修计划 学校管理员 学校管理员 1 组织学生用文字或绘画等形式描绘 我心目中的好老师 推荐一名代表跨校交流 2 制作一期简报 3 制定学校校本研修计划 区域项目组学科导师区域项目组学科导师 1 组织 我心目中的好老师 跨区交流 2 集中问题答疑 3 展示并指导个人 学校 共同体的年度研修计划 三 阶段小结 管理员 骨干培训者 协作组长交流 简报评比 三 阶段小结 管理员 骨干培训者 协作组长交流 简报评比 第三阶段研修主题 以学定教 设计教学第三阶段研修主题 以学定教 设计教学 网络研修 24 学时 线下研修 12 学时 学习课程学习课程 实践研修实践研修 学员 学员 1 学习导读课程 必选 学科分层课程 任选一个系列 2 2 实践研修 任选一项 实践研修 任选一项 1 单课教材的理解加工 A 根据教学进度 结合自己的教学实际 任选一个课时 提交一份完整的教学设计 B 用结构图表的方式 呈现本课教材主要知识点之间的内在联系 2 单元 专题 教材的理解加工 A 根据教学进度 结合自己的教学实际 任选一个单元 专题 提交该单元的教材结 构图 B 提交该单元 专题 教材结构关系解读 3 整本教材理解加工 A 根据教学进度 结合自己的教学实际 提交一册教材的结构图 B 提交本册教材结构关系解读 上述各项作业要求 请参考研修工具 学科协作组组长 学科协作组组长 1 结合教师提交的作业开展一次结构图分享活动 2 组织教研组成员进行同课异构 分析 改进 形成 推荐一份 精品教学设计 资源 3 归纳教学设计和结构图制作中存在的突出问题 开展一次研讨活动 推荐一份结构图 学校管理员 学校管理员 1 推荐优秀教研组和各学科 精品教学设计 资源 2 组织跨学科的经验交流 3 制作一期学情简报 项目组学科导师 项目组学科导师 1 梳理问题 线上答疑 2 就教学设计 结构图制作中存在的几个典型问题进行分析点评 形成 以学定教 的精 益评析 三 阶段小结 三 阶段小结 第三阶段学情会第三阶段学情会 第三 四期简报第三 四期简报 第二 三次答疑第二 三次答疑 第四阶段研修主题 以学施教 实施教学第四阶段研修主题 以学施教 实施教学 网络研修 24 学时 线下研修 12 学时 学习课程 实践研修 学员 学员 1 学习导读课程 必选 2 学习学科系列课程 A B C 三阶课程任选 3 3 选择一堂正在执教的课程 提交自评报告 阐述本堂课是如何体现以学施教的 本堂课是 如何关注学生 学会 情况的 本堂课是如何关注学生 会学 情况的 本堂课是如何关 注学生 乐学 情况的 学科协作组组长 学科协作组组长 1 以本组教师的一堂课教学为例 组织本教研组成员从不同角度进行课堂诊断 并推荐 精彩课堂 实录或 精细观课 实录片段 资源 2 梳理本教研组成员在 以学施教 中存在的突出问题 进行专题研讨 提交一份 精益 评析 报告 3 任选课程中的一个 校本研修活动建议 组织一次本组活动 学校管理员 学校管理员 1 围绕主题 以学施教 组织一次研修活动 2 推荐优秀教研组和各学科优秀 精彩课堂 或 精细观课 资源 3 组织跨学科的经验交流 4 制作一期学情简报 项目组学科导师 项目组学科导师 1 确定一个课例 围绕 以学施教 同课异构 组织一次网络研修活动 2 梳理问题 线上答疑 3 就 以学施教 中存在的几个典型问题进行分析与点评 形成 以学施教 的精益评析 4 就跨区的同课异构 进行点评与分析 三 阶段小结 第四阶段学情会 三 阶段小结 第四阶段学情会 第五 六期简报第五 六期简报 第四 五次集中答疑第四 五次集中答疑 第五阶段 分层分类第五阶段 分层分类 自选研修异彩纷呈自选研修异彩纷呈 网络研修 12 学时 线下研修 8 学时 根据前四阶段各地研修情况和调研 项目组 区域 学校设计本阶段研修主题与计划 学 校可根据实际情况选择参与本阶段的引领性研修活动或自主性研修活动 二 阶段小结 阶段小结 第五阶段学情会第五阶段学情会 第七期简报第七期简报 第六次集中答疑第六次集中答疑 第六阶段 第六阶段 精彩绽放精彩绽放 成果展示成果展示 总结评优总结评优