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第 1 页 共 3 页 教学勇气漫步教师心灵教学勇气漫步教师心灵 读后感读后感 在我们的教学中会遇到这样的问题 我们应怎样 保持对教学的热爱与勇气 通过这本书 我们发现帕 尔默用他独特的眼光 崭新的视角 带领着我们去审 视自我的心灵 寻找属于自我的教学勇气的支点 具 体如下 一 完善自身 构建教师的内心世界 我们热爱教育 同时为教育痛苦 为什么会处于 这样一种状态中呢 是学科知识的浅薄 是教育方法 技巧的缺乏 还是对学生的研究不够 帕尔默教授告 诉我们 核心问题是 认识自我 真正好的教学来 自于教师的自我认同和自身完整 书中有这样一句话 我 曾经历沧海桑田戴着别人的面具不断迷失 失 去我自己 如今 我终于变回我自己 在教学初 期 很多新教师总是习惯于模仿 模仿经验老道的教 师 看到一种好的教学方式 就不顾自身的特点 生 搬硬套到自己的课堂中来 这也许是一个必要的过程 教师自己只有深入探索的内心 倾听内心的声音 保 持自己的自身认同和自身完整 才能够达到一个好的 教学的第一步 二 身心投入 真诚对待存在恐惧 第 2 页 共 3 页 帕尔默教授在书中这样写道 我教书教了 30 年 至今仍感到恐惧无处不在 走进教室 恐惧在那 里 我觉得陷入恐惧恶浪中 我问个问题 而我的学 生像石头一样保持沉默 恐惧在那里 好像我逼他 们去背叛他们的朋友 每当我感到似乎失控 诸如给 难题难倒 出现非理性冲突 或上课时因我自己不得 要领而把学生弄糊涂 恐惧又在那里 这些恐惧导 致了师生间的分离 结果是老师只说不听 学生只听 不说 教师在课堂上唱独角戏 没有分享 没有回应 也没有共鸣 和大多数新老师一样 我一直被教导去 占领空间而不是去开放它 毕竟 我们是知者 内心 一个很大的声音坚称 如果不能用自己的知识填满所 有的空间 我就是在混饭吃 事实上开放学习空间比 填满它需要更多的技巧和权威 当我把学生的眼睛 从只看着我转向彼此互相注释时 学生会学到更多 三 鼓起勇气 开放教师的心灵 教学的勇气就在于保持教师心灵的开放 克服教 学恐惧 发展与学生内心世界建立起密切联系的能力 为将教师自我 学生和学科编制到学习和生活所需要 的共同体中提供精神支持 总之 教学勇气于自身心灵的成长 成长之路亦 是遥远 无畏无欲 才能走的更远 在阅读此书的过 第 3
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