祖父的园子 (2)

祖父的园子 滑县向阳小学 毛素玲 教学目标 1 品读欣赏 介绍园子的美 2 运用学到的描写方法 写片段 3 背诵段落 积累语言 教学重点 让学生感受作者童年生活的自由和快乐 领悟这种感情是怎样 表达出来的 并积累语言 教学难点 体会感情 领悟表达方法 课时安排 1课时 教学过程 1 出示课题 时光悄悄流逝 留下许多美好的回忆 你还记得童年那些有趣的事吗 童年是最纯真 最令人难忘的岁月 今天 让我们走进 祖父的园子 去感 受祖父的园子给作者童年带来的欢乐和幸福 1 出示课题 祖父的园子 板书齐读课题 二 检查预习情况 1 认读词语 2 祖父的园子是一个什么样的园子 三 走进园子 品味童年 1 祖父的园子这么好这么美 请同学们默读课文 1 3 自然段 找出 你最喜欢的句子 反复地朗读 看看园子里的哪些景物给你留下了深刻的印象 并且体会 同桌交流 2 当堂检测 我家有个大园子 这园子里有 蚂蚱 蝴 蝶有 这些蝴蝶极小 不太好看 好看的是 满身带着 蜻蜓是 蚂蚱是 蜂子则嗡嗡地飞着 满身绒毛 落 到一朵花上 的 就跟一个 似的不动了 再想 这是一个 的园子 再读 指名读 过渡 园子美 你们读得更美 咱们一起走进园子 来介绍园子 园子真美呀 我来到了萧红祖父的园子 看到了 听到了 闻到了 过渡 这么美的园子 萧红和祖父在园子里干了什么 请默读 自然 段 学习 自然段 想 萧红在园子里干了哪些有趣的事 给你 留下了深刻的印象 生自学 小组交流 铲地 拔草 浇水三件事 找动词 戴 栽 拔 种 溜 踢 师生分角色读 四人小组读一读 演一演铲地 拔草或浇水 过渡 同学们抓住动作 语言 神态描写 表演得有趣极了 但老师意犹 未尽 请续写 浇菜 小练笔 祖父拿着水瓢 弯着腰 给白菜浇水 我飞快地跑过去 抢过水 瓢 说 不过 我并不往菜上 而是拿着水瓢 拼 尽了力气 把水往天空一扬 大喊着 下雨了 下雨了 水珠像 落在了 落在了 也落在了 祖父看着我 满眼慈爱地笑着说 祖父的园子真是 的园子 过渡 这么有趣的园子 萧红还会在园子里体会到什么呢 4 学习最后两个自然段 请同学们再自由读下面两段课文 太阳在园子里 太阳也不知道 看一看作者在园子里心情是怎样的 把令你感受深的词句划出来 并旁批感受 请小组 交流 讨论 学生 花开了 就像睡醒了似的 鸟飞了 就像在天上逛似的 虫子叫了 就像虫子在说话似的 一切都活了 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么 样 都是自由的 板书 自由 萧红在祖父的园子里自由自在 无拘无束 咱们也和萧红一起唱一首自由 自在之歌吧 小练笔 我家有个大园子 园子里有 花开了 就像 似的 鸟飞了 就像 似的 虫子叫了 就像 似的 就像 似的 这个园子是一个充满自由的乐园 倭瓜愿意 就 黄瓜愿意 就 玉米愿意 就 愿意 就 愿意 就 四 拓展训练 萧红为什么觉得童年和祖父在一起的时光是最快乐的 请看萧红简介 作者写出园子里植物和动物的自由自在 表达 我 无拘无束 自由自在 快快乐乐的心情 我 内心充满了快乐和自由 所以 在 我 的眼里 园 子里一切都是自由 快乐 都是那样美好 充满活力 那样的难以忘怀 但是 你不觉得 她的自由快乐 还来源于领她到园子里的祖父吗 所以她称园子是 祖父的园子 五 后续活动 1 童年是一幅画 绚丽多彩 童年是一首诗 耐人寻