《秋天的雨》教学反思_9

第 1 页 共 4 页 秋天的雨秋天的雨 教学反思教学反思 1 秋天的雨 是一篇抒情意味很浓的散文 名为 写秋雨 实际是在写秋天 课文的内容丰富多彩 写 了秋天缤纷的颜色 秋天的丰收景象 还有深秋中各 种动物 植物准备过冬的情景 课文把秋雨作为一条线索 将秋天众多的景物巧 妙地串起来 从整体上带出一个美丽 丰收 欢乐的 秋天 使学生通过课文生动的描写 体会秋天的美好 感受课文的语言美 是选编这篇课文的主要意图 也 是这篇课文的教学重点 可以说 这是一篇让学生置身于美 让学生从头 到尾感受美的文章 我在教学过程中有成功也有失败 有欢喜也有忧愁 但更多的是浪费了这么美的一篇文 章 一 采用音乐铺垫 可引人入胜 正是基于要让学生受到美的熏陶这一观念 我在 教学伊始就播放优美的钢琴曲 秋日私语 再 配以优美的语言 你们听 那舒缓的节奏似乎在述说 着秋天的美丽 有随风起舞的落叶 有让人馋涎欲滴 的水果 还有那淅淅沥沥的秋雨 然后 让学生自 第 2 页 共 4 页 由讲述对秋雨的印象 接着便引到课题 有位作家说 秋天的雨是一把钥匙 它带着清凉和温柔 轻轻地 轻轻地 把秋天的大门打开了 今天 我们就来学 习一篇课文 秋天的雨 这是导入环节 音乐作 为背景 给学生一个美的享受 既吸引了学生的注意 力 又给全文的教学做了一个很好的情感铺垫 同样 在欣赏秋天的美景时 我也配上了音乐 漂亮的画面 伴随着舒缓的音乐一幕一幕地放映于眼前 那绝对给 了学生纯粹的享受 甚至达到灵魂的宁静 二 注重以读为本 但平淡乏味 这篇课文的教学重点就是让学生在朗读中感悟到 课文语言的优美 而我的教学过程也遵照这一点 针 对不同的内容设计了很多种形式的读 但在实施过程 中 却觉得三个自然段的教学在朗读上显得平淡乏味 似乎很多地方的朗读都沿着一条不变的模式在进行 自由读 点名读 齐读 这让我觉得没意思 像走过 场一样 更让学生觉得没意思 像走马观花一样 自 己在上的过程中便感觉到学生提不起劲头 因此 朗 读上的要求可以说根本没有达到 后来 我根据竺老 师的指点 设计了这样一个情境 给学生分发礼物 这些礼物便是课文中出现的秋天里的事物 然后 我 让他们从文本中找到相应的句子 说一说你是否喜欢 第 3 页 共 4 页 这个句子 为什么 接着 便鼓励学生有感情地朗读 这个句子 最后 请读得好的人把礼物贴到黑板上去 这样的设计 第一个可以大大提高学生的积极性 活 跃课堂气氛 第二个可以给每个学生以明确的安排 任务不多 就一个句子 只要你把它读好 把它记住 第三个在黑板上呈现了各式各样的礼物后 就水到渠 成地解释了 五彩缤纷 这个词语 所以说 这个方 法是一举三得 三 引导语言积累 却收效甚微 优美的语言为我所用 是这篇课文的另一大教学 重点 一堂课中应该让学生有实实在在的收获 哪怕 是一个句子的朗读 理解和应用 我在教学活动中没 有安排学生这节课要牢记几个句子 只是一味地要他 们读课文 读喜欢的句子 而读又是形式主义地在读 因此 这节课学生的收获似乎不大 我想 可以在激 发起学生的情感以后 让他们切切实实地记几个自己 喜欢的句子 构建到自己的语言体系中去 应用到日 后的写作或口语交际中去 总之 这节课的教学我自己是不大满意的 虽然 领会了文章的主旨 神韵 风格 但没有在教学中真 正达到那方面的要求 没有让学生受到熏陶感染 今 后 在各类文本的教