2017--2018学年上学期七年级数学期末试卷分析

2017 20182017 2018 学年上学期七年级数学期末试卷分析学年上学期七年级数学期末试卷分析 一 试卷评价 2017 2018 学年上学期七年级数学期末试卷试题 体现了数学 新课程标准理念 紧扣课程标准 反映课程标准的要求 突出数学 学科特点 坚持只是考查 能力考查与情感 态度 价值观考查的 有机统一 试题避免了繁 难 偏 旧 注重考查学生运用知识的 能力 有利于培养学生的探究性学习能力 创新精神和实践能力 难度稍难 机构合理 活泼多样 富有新意 简介通俗 贴近生活 有利于学生学有所用 充分体现了初中数学课程标准的教学目标要 求 试卷共分为三大题 第一大题为填空题 共 6 题 18 分 占全 卷的 15 第二大题为选择题 共 8 题 32 分 占全卷的 27 第三 大题为解答题 共 9 题 70 分 占全卷的 58 全卷 120 分 试卷结 构符合考试要求 二 考试基本情况统计分析 班级实考人数平均分及格人数及格率最高分最低分 七 3 5516 400 0 00 541 七 4 5716 470 0 00 531 分数段 00 0910 1920 2930 3940 4950 59 其它 七 162013321 无 3 七 4 17247702 无 三 考生答题情况及错误原因 1 考点分布 考点分布题号分值 第一章 有理数1 3 7 10 11 12 15 1 8 34 分 第二章 整式的加减4 8 9 1617 分 第三章 一元一次方程13 14 17 2225 分 第四章 几何图形初步2 6 19 20 2333 分 规律题5 2111 分 2 考生答题情况 1 六道填空题满分为 18 分 得分在 6 分左右 填空题的 失分主要在 4 小题 5 小题和 6 小题 其主要原因是加强了技巧性 的考查 学生解题能力较差 2 八道选择题满分为 32 分 大多数学生得分为 8 分或 12 分 基础好一点也就是 16 分 得分率显然很低 本来选择题都是 基础题 难度不大 但是学生的基础知识不牢固和正确分析能力欠 缺 导致问题分析不完整 失分多 3 第 15 题是有理数加减的计算题 16 题是整式的化简题 都是是基础题 要求学生必须掌握 但由于部分学生的基础太差 得分还是不高 4 第 17 18 题是应用题 题目简单 但是由于问题的呈现 形式有所改变 学生不能正确获得题目信息 所以学生不能按题意 列出方程 得分几乎为零 5 第 19 20 23 题都是几何题 19 题是先作图 在计算 角的度数 作图部分基本得了 1 到 2 分 计算就不会了 20 和 23 题题目相对较难 学生有时初步接触几何 基本没有学生能做 6 第 21 题为规律题 规律基本能找出来 但是不能用含 n 的式子表示规律 所以得分还是很低 7 第 22 题也是实际问题 只是呈现方式有所不同 先给 出了不同的解题方法 要求写出不同方法中未知数的意义 在求解 学生语言表达能力差 都只在求解的过程中得了 1 到 2 分 3 失分原因 1 学生的基础知识不扎实是失分的主要原因 从答题情况看 计算题失分较多 导致成绩普遍偏低 主要原因是基础不扎实 对 课本知识生疏 或不能熟练运用 相当一部分后进生表现尤为突出 2 审题不仔细是造成失分的又一主要原因 3 平时学习过程 中 学习方法过死 灵活解决和处理问题的能力不足 尤其表现在 对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力 死搬硬套 照猫画虎 因而得分率较低 4 对规律探究性问题缺乏归纳和分 析的能力 四 今后的教学建议 1 认证钻研教材 教材是对课程标准的具体化 要认证研究 教材的实质 研究教材内容呈现的方式对教学的意义 并根据根据 要求不断对教材进行动态补充 真正实现由 教教材 到 用教材 教 的转变 从而提高教学课堂的有效性 避免教学的盲目性 实 现教学效果的最大化 在实施新课标的教学中 不仅要挖掘教材的 整合点 增加备课的的厚度 找到思维的闪光点 而且要敢于放大 重点知识的思维过程 不适当的开放式作业 实现教学 三维 目 标和教学形成之间的统一 2 帮助学生构建知识体系 提高复习课教学 在复习中要注 意知识与实际的结合 要注重讲练结合 讲 必须引导学生扎实 掌握基础知识 把握教材的整体结构框架体系 主要相关知识点的 整合 处理好教材知识的点 线 面的关系 对相近的 容易混淆 的知识进行归纳整理 练 应当强化学生的审题方法和答题技巧 3 善于总结考试相关规律 注重对学生审题和答题技巧的培 养 通过审题答题的