班队活动点评

泽普五中主题班会点评泽普五中主题班会点评 本次泽普五中主题班会课比赛展示在学校的精心组织和班主任的用 心准备下 开展的很成功 主题班会课作为德育活动课 是对学生进行 德育实践的一种有效形式和重要途径 上好班会课 是班主任的基本功 之一 这次班会课展示 三位班主任都能以现代教育理念 现代德育新 理念为指导 积极探索 努力创新 班会的内容和形式都有很大的进步 总体呈现三大亮点 一 主题鲜明 切入点小 贴近学生实际一 主题鲜明 切入点小 贴近学生实际 三节班会课的设计都是围绕 我为五中添光彩 展开 主题突出 但是三位班主任选择的切入点又有所区别 七年级学生刚刚入校 赵老 师就先从爱家出发 在到爱集体 最后上升到爱校 八年级蒋老师则让 学生在体验 交流中感悟尊师重教是一种美好的品德 从而激发学生怀 着感恩之心去回报学校的培养 要为学校添彩 九年级唐老师根据毕业 班学生对未来美好憧憬 提出放飞梦想这个切入点 从而激发学生以校 为荣 明天学校以我为傲 这样的设计切合学生实际 有很好的针对性 和实效性 二 内容丰富 形式新颖二 内容丰富 形式新颖 有朗诵 有交流 有快板 有小品 有游戏 有欣赏 内容形式很 丰富 整个课堂开展得有声有色 既锻炼了学生的听说能力 组织能力 编演能力 又体现班级德育工作的思想性 知识性和趣味性 如 7 14 有个片段 赵庆华老师先讲述 一张照片的故事 激 发了学生的兴趣 再通过配乐诗朗诵是所有人产生心灵上的共鸣 最后 让学生用文明宣誓的方式来把热爱学校的情感释放出来 8 6 的课前准备非常充分 既有学生的 弟子规 录像 也发动 学生事先搜集了关于 集体 的名言 参与嘛广的同时 也让学生发言 言之有物 9 2 在引入环节发动学生对五中知识抢答 让学生说说学校有哪 些楼 这种知识竞赛的形式既使得学生参与面广 同时以人 事 物来 充实情感交流 比简单的口号更润物细无声 三 以学生为主体 班主任充分放手三 以学生为主体 班主任充分放手 三节班会课的设计都不约而同地采用篇章的方式 把班会教案变成 了剧本 把教室变成了舞台 而学生是舞台上表演者 真正做到了班主 任是倾听者 点拨者 学生是主体 整个过程是学生主持 全员参与的 过程 是学生真实的思想内化与生成的过程 可以说我们每位老师的课都各有千秋 因为时间关系我就不再一一 例举 针对这次主题班会我们认为在以下几方面还值得研讨 1 1 要重视学生讨论的展开 要重视学生讨论的展开 班会课不只是才艺表演展示 并不是看学生的表演精彩与否 而是 看班会应有的真实性和实效性 开展活动结束后学生的讨论深入开展与 否 如果班主任没有将活动中学生得到的新认识和被激发的热情挖掘出 来 学生接受的教育就不会深刻 2 班主任要有效的扮演好点睛角色班主任要有效的扮演好点睛角色 在班会开展过程中 及时 正确的评价非常重要 班主任评价时过 于紧张 缺少对整节课学生表现的总结 对学生思想上的启发稍欠火候 我们知道班会课需要班主任充当点睛的角色 及时掌握来自学生中的信 息反馈 抓住学生思想情感方面的变化 层层递进步步引导 对班会的 主题进行深化和提升 让每一次班会的主题都能时刻陪伴着学生的成长 3 3 注意班主任的形象 注意班主任的形象 班主任应该做好倾听的角色 及时抓住学生班会上的良好表现 可 以是一个眼神 也可以使一个微笑 同时 在学生宣誓这种隆重的环节 保持严肃 在师生共同参与的环节注意语音语调 一个好的班主任一定 要随时随地注意维护好自己的形象 最后感谢三位班主任 赵庆华老师 蒋红老师 唐琨老师 感谢你 们主动承担这次主题班会展示 为我们提供观摩和交流的机会 谢谢大 家 小小 小中见大 小中见大 低年级小学生受年龄 知识和阅历的限制 道德 情感肤浅 难以理解和形成正确的行为规范 班主任就采取从身边的小 事小道理入手 如刘虹老师的 铅笔道 让学生悟出人有小错就要改 王素兰老师的 当我不小心碰到你 让学生学会使用礼貌用语的同时更 要学会宽容大度 余兵丽老师的 我要入队了 以新生迫切想入队的愿 望为契机进行上课 下课好习惯的培养 新新 新中有趣 新中有趣 内容新和形式新 有朗诵 有交流 有快板 有 小品 有游戏 有欣赏 甚至还有小记者专访 内容形式很丰富 整 个课堂开展得有声有色 既锻炼了学生的听说能力 组织能力 编演能 力 又体现班级德育工作的思想性 知识性和趣味性 如朱寿文老师 王恩霞老师把平时常出现的交通安全通过多种活动形式呈现 激起了学 生的兴趣和热爱生命的情感 通过师生情境模拟的方式引导学生去体验 和思考如何注意安全 实实 实中寻真 实中寻真 选题切合学生实际 素材选取以学生的生活为基 础 以学生自身普遍存在的现象进行比对教育 有很好的针对性和实效 性 如蒋翠原老师让学生在体验 交流中感悟孝敬长辈是一种品德 是 自已的一种习惯 应该从小做起 朱丽凭老师和柳丽萍老师是针对一年 级新生存在的不良行为习惯进行教育 选取本班学生的照片进行对比教 育显得更有针对性 李玲老师通过坏习惯我找出好习惯我养成我体验等 环节让学生认识到好习惯的重要性 用用 学中活用 学中活用 班主任在课前让学生查找主题班会的相关资料 准备相关的活动 课堂上班主任能够充分利用多媒体作为班会的辅助工 具 小主持人在课堂上能与班主任互相配合 师生交流 生生交流非常 热烈 可以说这次赛课是学生参与性 积极性最高的 这对于学生知识 的拓展和能力的培养有很大的帮助 可以说我们每位老师的课都各有千秋 因为时间关系我就不再一一 例举 针对这次主题班会我们认为在以下几方面还值得研讨 1 1 要正确对待反复磨课 要正确对待反复磨课 作为主题班会肯定是需要多种形式不同角度的呈现 也需要老师学 生的充分准备 因为是竞赛课决定了它既要源于日常班会活动实际 又 要对日常班会活动起到示范 启发和指导的作用 但是由于老师们的精 心准备 几次磨课 有几堂课到了展现时就显得表演性比较明显 失去 了班会应有的真实性和实效性 结果主题班会变成 才艺展示 会 开 展活动结束后学生的讨论没有深入开展 班主任没有将活动中学生得到 的新认识和被激发的热情挖掘出来 学生接受的教育就不深刻 最后出 现按照预设的活动过程不到 40 分钟就提前结束了 2 2 班主任要有效的扮演好点睛角色班主任要有效的扮演好点睛角色 我们知道一个主题班会无论是以什么形式开展 都有强烈的导向性 力争在每次活动之后 让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西 比 如学生通过这次主题班会 就会对自己的学习习惯 生活习惯 行为习 惯有了新的认识 知道怎么去做 并在今后的行动上就要有所体现 对 于低年级的学生 怎样才能做到这一点呢 这就需要班主任充当点睛的 角色 及时掌握来自学生中的信息反馈 抓住学生思想情感方面的变化 层层递进步步引导 对班会的主题进行深化和提升 让每一次班会的主 题都能时刻陪伴着学生的成长 我想主题班会就像是给学生们创造了一 个自我认识自我教育的舞台 而班主任就是那个能将舞台形象给以升化 和强化的人 一句话 教学是我们的事 教会了是高兴的事 会教了是幸福的事 诚心的感谢在座的领导 老师们的聆听 不到之处还请各位多包涵 谢 谢大家 实验小学贯彻实验小学贯彻 小学生日常行为规范小学生日常行为规范 主题班会竞赛点评主题班会竞赛点评 本次活动共有 20 位班主任参加 主要是围 绕小学生日常行为规范开展主题活动 切入点有