范例 《再塑生命的人》教学设计

第 1 页 共 7 页 范例范例 再塑生命的人再塑生命的人 教学设计教学设计 备课参考 再塑生命的人 教学设计 人民教育出版社 一 教学设计 知识与能力 1 引导学生准确 流利 有感情地朗读课文 2 指导学生整体感知课文内容 了解人物形象 3 提高语言运用的能力 过程与方法 揣摩文中富有表现力的语句 分析动作描写和心 理描写的作用 情感态度与价值观 引导学生体会作者对生活的热爱 对生命的珍视 进而树立正确的生命观 二 教学重难点 教学重点 1 整体感知课文内容 品味揣摩重点语句 2 体味作者学习的艰辛和收获的快乐 教学难点 1 引导学生体会作者对生活的热爱 对生命的 第 2 页 共 7 页 珍视 进而树立正确的生命观 2 理解文章标题的含义 三 教学策略 本课主要采用朗读法 小组合作法 活动法等教 学方法 此外与直观形象的多媒体结合 更能激发学 生的兴趣 充分调动学生的积极性 发挥学生的主体 作用 1 学生对课文的感知是通过朗读来完成的 2 设计好问题 采取小组合作 深入解读文本 分析人物形象 了解描写对刻画人物的作用 3 设计学生活动 模拟聋哑人生活情境 让学 生感同身受 深化对文章主题的理解 四 教学过程 一 导入学习 1 教师导入 人的一生总免不了磨难 面对绝境 我们是选择 自暴自弃 还是迎难而上 很多人都给予我们有益的 启示 邰丽华和她的团队以聋哑之身演绎 千手观音 让我们体会到生命的绚烂 贝多芬以残疾之躯谱写 命运交响曲 让我们领略生命的辉煌 今天让我 们一起走进 再塑生命的人 看看命运多舛的海伦 凯 勒如何焕发生命的光彩 我们先看一段介绍海伦 凯 第 3 页 共 7 页 勒的视频 设计意图 激发学生的阅读兴趣 2 作者简介 教师引导学生观看再塑生命的人作者介绍 设计意图 为人物分析做铺垫 二 整体感知 导入 是谁让一个又聋又盲又哑的小女孩成就了 这样一段生命的传奇呢 我们朗读 再塑生命的人 这篇课文 思考下面 问题 1 文章写了海伦 凯勒和安妮 莎莉文老师之 间的哪些事 明确 海伦 凯勒初识安妮 莎莉文老师 安 妮 莎莉文老师教 我 识字 2 阅读课文 杯 与 水 部分 布置下面两 个问题 引导学生从文中找依据 莎莉文老师在教育海伦 凯勒的过程中遇到了什 么阻碍 明确 海伦 凯勒在学习 杯 和 水 的过程 当中遇到了理解的困难 与老师发生了争执 陷入了 迷茫 困苦 第 4 页 共 7 页 设计意图 引导学生朗读课文 关注文本 整 体感知文章内容 引导理清文章思路 简明扼要表达 三 内容探究 1 谈谈你对海伦 凯勒和安妮 莎莉文老师的 认识 教师播放微课感受水感受爱 明确 海伦 凯勒 求知欲强 善思好学 不屈不挠 悟性极高 情感丰富 安妮 莎莉文老师 善解人意 讲究方式 充满 爱心 耐心细致 2 谈谈你对文章标题 再塑生命 的理解 明确 重塑生命 的历程 生命的原貌 我的生命 像大雾中的航 船 课文第 4 自然段 光辉的起点 相识 课文第 5 自然段 幸福的复苏 生命中拥有了 文字 课 文第 13 自然段 设计意图 让学生能更好地通过重点段落的感 知体会 再塑生命 的深刻含义 分析人物形象 培 第 5 页 共 7 页 养学生的归纳能力 学会运用精练的词语来概括人物 的性格特征 让学生能全面思考 四 语言探究 教师引导 本文文字流畅优美 字里行间流露着作者的真情 充分表现了作者热爱生活 善思好学的性格和追求 教师布置问题 找出本文中你认为最美的句子并进行赏析 示例 句子 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇 美不胜收 赏析 这句话表面是写文字带给作者的美好感受 实则暗示的是知识的力量 是知识使 我 这个盲聋 哑人看到了 光明 快乐 希望 因而 我 觉 得世界充满了花香 洋溢着美丽 自己是最幸福的 设计意图 训练学生的语言表达能力 提高学生语言运用能 力 让学生对人物形象理解得更加透彻 五 写法探究 教师提出问题 并引导学生分组讨论 文章前 4 段写了什么内容 文章前 4 段都没有安 排安妮 莎莉文老师出场 这部分文字是否多余 为 第 6 页 共 7 页 什么 明确 不多余 用层层铺垫烘托出莎莉文老师对 我 的重要性 也加重了开头所说 最重要一天 的分量 同时 也给读者留有阅读期待 让人急于了 解莎莉文老师究竟是一个什么样的人 设计意图 让学生了解恰当的铺垫对刻画人物 突出主题的 作用 六 活动学习 1 布置课外任务 搜集古今中外身残志坚人物的故事 感受其优秀 品质 2 活动 体验 黑色世界 参看文本文件再塑生命的人活动设计 设计意图 引导学生尊重并关爱残疾人群体 学习他们勇敢 坚强的品质 进一步了解人物形象 体验没有光明的世界 珍惜光明 爱护生