八年级下册英语unit7sectionA读写课课堂教学反思

第 1 页 共 3 页 八年级下册英语八年级下册英语 unit7sectionAunit7sectionA 读写课课读写课课 堂教学反思堂教学反思 儋州市思源实验学校 李海兰 本节课的教学内容是人教版八年级下册 unit7 What s the highest mountain in the world 中 Section A 3a 部分阅读课整合成的读写课 阅读材 料的内容是一篇介绍世界最高峰 珠穆朗玛峰的短 文 文中通过描写珠穆朗玛峰的气候环境 外形特征 高度 登山者对珠峰的征服以及所蕴含的征服一 切困难的精神 通过阅读短文 并找出文中重要词汇 短语及句子 并仿写一篇介绍海南五指山的短文 本 堂课中 学生基本完成了读 说 写 评的任务 基 本上实现了以读带写 以写促读 读写并进的目的 现从读写整合课的教学目标出发 对本节课的成功之 处 不足之处两方面进行教学反思 一 本节课成功之处 1 由论到读 本堂课以讨论的方式导入话题 谈论山脉 并 在小组内自学单词 通过谈论中国五岳并进行高度对 比 复习本单元重点 也即形容词副词的最高级 教 师在引导学生说出中国名山之后进入世界名山 即世 第 2 页 共 3 页 界最高峰 珠穆朗玛峰 通过谈论珠峰的三大特征 height where 和 weather 激活学生已有的相 关知识背景知识 增强学生的阅读欲望 同时解决了 重点生词和词组 为学生的成功阅读排除了一些障碍 最后顺理成章进入本课介绍珠穆朗玛峰的文本学习 2 以读促读 根据新课本的要求 初中的英语阅读课必须要培 养学生的阅读技巧 包括据图片或题目预测 略读 跳读 猜词义等 本堂课我在导入珠峰信息后 让学 生依据珠峰题目 Qomolangma the highest mountain in the world 预测所要谈论的内容 为了 关注文本内容 实现读者与文本的深层对话 我采用 了综合性的阅读方法 第一遍采用略读 验证预测并 了解文本段落大意 第二遍采用填写表格的形式 了 解文本的细节 通过这些活动实现了 reading skills and information 的目标 3 以读带写 以写促读 八年级学生的写作能力尚处于稚嫩阶段 很多时 候写作只能靠仿写 本课的写就是一种仿写 所以我 要让学生从阅读材料中明天自己可以写什么内容 该 怎么谋篇 通过阅读珠峰短文 找出相关描写珠峰的 有用词 短语和句子 获得一个整体的写作框架 即 第 3 页 共 3 页 从 address climate 和 height 以及 why people risk their lives to Qomolangma 和其中所包含的 spirit 进行描写 这过程实现了为写去读 因读学 写的目的 二 不足之处 1 板书不够完整 由于学生黑板设置的限制 在最后写作语言输出环节 很多板书都被迫擦掉了 2 评价表评价不够合理 在最后学生写作交流 环节 学生在写的过程中所得的分数应该体现在展示 栏中 而异组补充修改所得的分数应该算在评价栏中 这点李老师没有细心处理好 3 在写前活动过渡到写中活动中 教师的指令 不够清晰 在呈现完五指山的图片之后 李老师没有 及时发出诸如 Wuzhi Mountain is the highest mountain in Hainan can you write