新苏教版小学二年级上册数学《32~4的乘法口诀》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 新苏教版小学二年级上册数学新苏教版小学二年级上册数学 3 3 2 42 4 的的 乘法口诀乘法口诀 教案教学设计教案教学设计 2 4 的乘法口诀 教材第 25 27 页的内容 1 让学生了解 2 3 4 乘法口诀的 熟记 2 3 4 的乘法口诀 2 使学生能正确应用 2 3 4 的乘法口诀计算 乘法式题 3 激发学生学习乘法口诀的兴趣 培养学生的归 纳意识 熟记 2 3 4 的乘法口诀 并能比较熟练地用口 诀计算两个数相乘 理解每句乘法口诀表示的含义 课件 师 同学们 你们喜欢玩跷跷板吗 喜欢 课件出示 教材第 25 页例 3 情景图 师 说说从图中你了解到哪些数学信息 生 我知道了一个跷跷板上坐着 2 个人 2 个跷跷 板上一共有 4 个人 1 教学例 3 师 1 个 2 用乘法算式该怎么表示呢 生 1 2 2 第 2 页 共 5 页 师 根据这个乘法算式我们就可以编一句乘法口 诀 一二得二 你知道这句口诀是什么意思吗 谁愿意 把你的理解告诉大家 生 一二得二 的意思就是说 1 个 2 就等于 2 师 那么计算 2 1 能用 一二得二 这句口诀吗 为 什么 生 当然可以 因为前面在把加法算式改写为乘法 算式时 我们发现两个乘数的位置交换 结果一样 师 2 个 2 相加 该怎么列乘法算式呢 你能模仿 着编制一句乘法口诀吗 生 2 2 4 乘法口诀是二二得四 师 二二得四 又是什么意思呢 生 二二得四 的意思就是说 2 个 2 相加等于 4 2 教学例 4 师 从下面的这幅图中 你了解到哪些数学信息 生 图中 1 只船上有 3 个小朋友 2 只船上有 6 个 小朋友 3 只船上有 9 个小朋友 师 那么 1 个 3 该怎样用乘法算式表示呢 能编一 句乘法口诀吗 生 1 个 3 就可以写成 1 3 3 口诀应该是 一三 第 3 页 共 5 页 得三 师 一三得三 这句乘法口诀还可以用来计算 哪个乘法算式 生 也可以计算 3 1 师 如果是 2 个 3 相加该怎样列乘法算式 乘法口 诀是什么呢 3 个 3 呢 自己试一试 生 1 2 个 3 相加 乘法算式就是 2 3 6 或 3 2 6 口诀是 二三得六 生 2 3 个 3 相加 乘法算式是 3 3 9 口诀是 三三得九 3 教学例 5 师 请认真观察图画 完成下面的表格 课件出示 教材第 26 页例 5 图表 学生尝试独立完成 教师巡视 指导个别学习有困 难的学生 组织交流汇报 师 你能根据表格中的信息 写出乘法算式并编出 相应的乘法口诀吗 在小组里讨论交流 共同完成 学生在小组内讨论交流 写出乘法算式 编写 4 的 乘法口诀 教师巡视了解情况 组织交流 师生共同总结 4 的乘法口诀 4 教学 试一试 师 1 1 表示什么呢 等于多少 你能编一句乘法 第 4 页 共 5 页 口诀吗 生 1 1 表示 1 个 1 1 个 1 还是 1 所以说 1 1 1 口诀就是 一一得一 设计意图 由扶到放 逐步深入地引导学生尝试 自己编制乘法口诀 最后放手让学生在小组内合作编 口诀 既有利于学生理解乘法口诀的含义 更能促使学 生对口诀的理解得更加清楚 更加容易记忆 师 同学们学习了 2 3 4 的乘法口诀 谁能把自 己所学的知识在大家面前展示一下呢 选择你喜欢的 背给大家听 2 4 的乘法口诀 A 类 看图列式 考查知识点 2 3 4 的乘法口诀 能力要求 掌 握 2 3 4 的乘法口诀并能运用 2 3 4 的乘法口诀 完成相应的计算 B 类 算一算 说说你用了哪句口诀 3 2 2 2 4 1 4 4 2 4 3 4 第 5 页 共 5 页 考查知识点 2 3 4 的乘法口诀 能力要求 熟 记 2 3 4 的乘法口诀并能进行相应的乘法计算 课堂作业新设计 A 类 3 3 9 2 3 6 B 类 6 4 4 16 8 12 说乘法口诀略 教材习题 第 27 页 想想做做 1 6 六 2 2