让阅读丰盈教育人生——《教师阅读地图》读后感

第 1 页 共 4 页 让阅读丰盈教育人生让阅读丰盈教育人生 教师阅读地图教师阅读地图 读后感读后感 这个特殊的寒假 注定会永远留在我的记忆中 不仅仅是一场肆虐的新冠病毒肺炎疫情 更是因为这 是一段难得的宅家与书为伴的日子 这个假期 通过电子阅读和纸质阅读 断断续续 读完了 我不 笑场 蒋勋说红楼梦 教师阅 读地图 每本书都或多或少给我一些启迪 让我有 所收获 正所谓 开卷有益 嘛 若说对于专业成长 方面的影响 自然是 教师阅读地图 这本书了 这本书的作者也是一位老师 名叫魏智渊 如果 你对这个人名不熟悉 也许你听说过 铁皮鼓 这个 网名 我就是在 人教论坛 中知道他的 没错 就是他 他现在是新教育实验教师专业发展项目负责 人 是新教育实验网络师范学院教务长 要知道 他 也曾经是一名普通的小学老师 教师阅读地图 可说是一本教师专业阅读指导 手册 全书由七个章节构成 第一 二 三章集中阐释了新教育教师专业阅读的基本 理念 从理念与实践方面提供了构筑合宜的专业大脑 的路径 致力于清除最近数十年来教师专业阅读方面 第 2 页 共 4 页 存在的种种误区 第 四 五 六章主要提供了专业阅读书目并对其中部分 书籍进行了评述 也简略交代了书目的使用方法 第 七章则是重点推荐了近 30 部经典电影 并对这些电 影的主题以及与教育的关联进行了评述 读了这本书 最大的收获就是明白了教师要怎样 读书 教师不同于普通人 因为教师工作的对象是一 个个鲜活的生命 一个学生遇到一位好老师是人生的 幸运 何谓 好老师 呢 习近平主席给出了答案 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 其中的 扎实学识 就是一个硬条件 如何获得扎实 的学识呢 阅读是不二的途径 可是 为什么我们觉 得自己也读了不少书 却没有获得专业上的发展呢 那是因为 我们没有弄明白到底要怎样读书 作者把读书分为 感性阅读 和 知性阅读 所谓感性阅读是指带有消遣性质的快餐式的阅读 阅 读者仅凭感觉去感受书中的信息而不加以反思咀嚼 所谓知性阅读 是指带有钻研性质的理解性阅读 阅 读者凭借逻辑和已有的经验去理解书中的观点 与书 籍反复对话 以书中的思想对自身经验进行反思和改 进 感性阅读侧重于一种单方向的片面的接受过程 第 3 页 共 4 页 而知性阅读则强调双向的交流对话 强调阅读者通过 自己的理解与解释 对书本中的信息进行一个新的建 构 一般而言 感性阅读和知性阅读都是重要的阅读 方式 但对于专业发展而言 更应该强调知性阅读 因为只有知性阅读 才能够真正提升一个教师的思维 水平 增强他的反思能力 现在很多人 不但学生 也包括一些教师 并不 知道自己其实不会阅读 他们把资讯式阅读当成了真 正的阅读 阅读力 理解力下降而不自知 当然这和 这个时代有一定的关系 电子时代尤其是网络时代 让我们形成了不良的阅读习惯 阅读时思维无法集中 所以往往选择一些快餐式书籍来读 即便拿起专业书 籍 很快想象的野马又跑到另外的地方去了 我们是 时候走出教师专业阅读的误区 强迫自己静下心来读 点有用的书了 知道了怎样读书还不够 还要知道读些什么书才 能对专业发展有益 首先 阅读大量文学作品是相当 重要的 因为一个人的生命首先应该是文学的 优秀 的文学作品里包含了我们生命的全部的密码 而这些 将会成为你终生理解教育 理解儿童 理解自我的基 础 其次 就是阅读专业书籍了 如名家案例 经验 论著 心理学书籍 甚至一些大师的书籍 哲学类书 第 4 页 共 4 页 籍等等 我们应该根据自己的实际情况选择适合自己 专业发展的书籍 并能最终达到 我即某课程 的境 界 新教育实验的发起人朱永新教授曾经说过 一个 人的阅读史 就是他的精神发育史 那么同样的 一 个教师的专业发展史 在一定程度上就是他的专业阅 读史 如果说最好的投资是投资大脑的话 对教师而 言 投资大脑最根本的途径