语文人教版四年级下册生命生命

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生 命体现无限的价值 教学重点 难点 理解求生的飞蛾 生长的瓜苗 律动的心跳三个事例所展示 的生命的意义 教学准备 1 PPT 课件 2 收集杏林子的资料 3 收集 感动 2010 人物 资料和 醉酒驾车 以及 吸毒 方面的数据 4 收集关于感悟生命方面的格言等 教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 1 用杏林子的话导出作者 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿 烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕变成一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是 一个奇迹 2 由作者笔名引导学生说出 杏林春满 誉满杏林 这两个词 从而引出对 作者杏林子的介绍 3 出示幻灯片 向学生介绍杏林子 台湾著名女作家刘侠 1942 年 2 月 28 日生 于陕西省扶风县杏林镇 1949 年迁至台湾 在 12 岁时 因患 类风湿性关节 炎 全身关节大部分遭遇损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头 不能转 使她的一生与医生结下了不解之缘 小学毕业后便因病Error 学的杏 林子残而不废 凭着顽强的毅力坚持学习 成为了一名非常出色的作家 为了 纪念生她的故土 为了感谢无数次给予她帮助的医生 她怀着一颗感恩的心给 自己起了 杏林子 这个笔名 3 出示课题 生命生命 二 初步感知课文 1 学生自由地读课文 读准字音 读通句子 2 检查学生读书情况 开火车 读词语 骚扰 震撼 糟蹋 有限 鼓动 跃动 沉稳 冲破 坚硬 短暂 珍惜 欲望 听诊器 茁壮生长 不屈向上 3 请同学们快速地浏览 生命 一词在文中一共出现了几次 引导学生弄清 其中有三个 生命 都有具体所指 它分别指的是什么 飞蛾的生命 小瓜 苗的生命 我的生命 4 教师利用学生所找的 生命 一词的次数引导学生弄清文章的结构 如果 把三个事例中分别出现的三次 生命 划在一起 这篇文章的结构就清楚了 前一个 生命 是第一部分 是作者对生命的思索 中间三个 生命 是第二 部分 是作者用三个具体的事例来说明生命的意义 后面三个 生命 的内容 为第三部分 作者诠释了生命的意义和自己对待生命的态度 5 请同学们默读第二部分的三个自然段 也就是文章的 2 3 4 自然段 然后 选择一种方法为这三个自然段分别加上一个小标题 6 老师引导学生复习给文章加小标题的方法 出示幻灯片 怎样给文章列小 标题呢 首先 要明白编列小标题的基本要求 贴切 简练 即列出的小标题 必须是一段文章主要意思的概括 同时它只能用一个短句或一个词组 甚至一 个词来表达 给文章列小标题的方法 1 根据段意概括小标题 2 抓住每部分的中心句概 括小标题 3 抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题 4 抓住每部分中最重 要的一个情节拟小标题 7 学生自由地读这三个自然段 可以在飞蛾 瓜苗 心跳前后加上一个词语 构成一个短语 成为小标题 8 学生自由地读这三个自然段 重点读一读自己感触最深的部分 并在相关句 子旁边写下自己的体会 第二课时第二课时 一 导入新课 1 这节课 我们接着学习 生命 生命 这篇文章 2 请同学们读一读这个词语 奇迹 当你看到它时 你会想到什么 学生说 略 3 咱们读一读这段文字 会读书的同学会读出文字里的奇迹 利用幻灯片再次 出示杏林子的简介 台湾著名女作家杏林子 在 12 岁时 因患 类风湿性关节 炎 全身关节大部分遭遇损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不 能转 小学毕业后便因病辍 chu 学的杏林子残而不废 凭着顽强的毅力坚持 学习 写下了四十多本著作 成为了一名非常出色的作家 请学生说一说从这段文字里发现了什么奇迹 略 6 回顾上次课的学习内容 上次课 我们通过学习了解到 课文以生命为题 生命一词在文中一共出现了 7 次 其中作者在文中用了 3 个事例准备向我们诠 释生命的意义 这三个事例分别是 求生的飞蛾 生长的瓜苗 静听心跳 教 师相机板书 二 重点感悟 预设情景 一 求生的飞蛾 1 引导学生重点理解 强烈 震惊 2 比较句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 但它挣扎着 鼓动双翅 3 一只飞蛾的生命只有短短的一两个星期 当它的生命遭受到威胁的时候 它 尚且知道为生命强烈地挣扎 此时的杏林子 就像这只小小的飞蛾 那无情的 病魔就像是一只无形的 大手 死死地抓住了她 如果你是杏林子 此时的你相 对自己说点什么 4 生说 略 教师相机板书 珍爱生命 预设情景 二 生长的瓜苗 1 拥有了自己所珍爱的生命 就得让生命展现他应有的风采 请一位同学来读 一读 生长的瓜苗 这一部分 会听的同学能看见一幅画 咱们应该都是会的 孩子 2 学生读 3 指名说一说 你看到了一幅怎样的画面 4 引导学生重点理解 不屈向上 茁壮生长 一种多么强的生命力啊 用 虽然 但是 说话 例如 虽然有坚硬外壳 但是小瓜苗却能不屈 向上 茁壮生长 这是一种多么强的生命力啊 5 这克服了一个个困难的小小的瓜苗 又何尝不是杏林子人生的写照 她就像 这小小的瓜苗一样谱写了一个个生命的奇迹 如果杏林子是你的朋友 此时 当你站在这样的朋友面前的时候 你想对她说点什么 6 学生说 略 7 教师小结 情景预设 三 静听心跳 1 学生自由读静听心跳这部分 然后说一说读了这一部分你感觉到作者听到自 己的心跳后是怎样的心情 从文章的哪儿可以看出 2 引导学生汇报 激动 充满了自信 从 这就是我的生命 单单属于我的 可以看出 3 此时的杏林子会激动地对自己说 虽然 但是 如 虽然我腿不能行 但是我的心跳是沉稳而有规律的 所以我应该是幸福的 4 在这段话中 杏林子告诉了我们两种截然不同的人生态度 请学生读一读 5 学生读 6 引导学生理解 我可以好好地利用它 也可以白白地糟蹋它 利用幻灯片 2010 感动中国人物 和 醉驾 吸毒 引导学生用下列句式说话 当 的时候 我是在好好地利用生命 当 的时候 我是在白白地糟蹋生命 四 引导学生学习课文最后一部分 1 学生默