五年级上册语文第27课《青山处处埋忠骨》教案教学设计、教学反思PPT课件

第 1 页 共 7 页 五年级上册语文第五年级上册语文第 2727 课课 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 教案教学设计 教学反思教案教学设计 教学反思 PPTPPT 课件课件 教学要求 认识 个生字 有感情地朗读课文 了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界 感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀 进一步学习描写人物的方法 教学重点 体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的 宽广胸怀 教学难点 进一步学习描写人物的方法 教学准备 查阅有关抗美援朝的资料 了解抗美援朝的背景 经过 结果 伟大意义 了解毛岸英个人及赴朝的缘 由 牺牲时的实情实景 教学时间 一课时 教学过程 一 谈话导入 第 2 页 共 7 页 学习了前面两篇课文 我们领略了毛泽东作为诗 人和领袖的风采 不过 领袖也是人 他也有普通人 的喜 怒 哀 乐 今天就让我们走进伟人的内心 去感受作为普通人的毛泽东的情感世界 二 初读课文 自读课文 要求读准字音 通顺 流利 同 时用笔勾画出不理解的生词 出示生字 生读 注意纠音 拟 应读 n 不要读成 y 赴 应 读 f 不要读成 p 躇 应读 ch 不要读成 zh 殉 应读 x n 不要读成 x n 提出不懂的生词 结合预习和全班讨论交流 解决 殉职 因公务而牺牲 踌躇 犹豫不决的样子 勋鉴 亦称书奉语或提称语 缀于信首收信人的 称呼之后 鉴 审查 看 勋 功德 功劳 勋鉴的 大意是有功德之人看 多用于政界 文界 默读课文 思考 课文讲了一件什么事 这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美 第 3 页 共 7 页 援朝的战争中光荣牺牲后 毛泽东听闻这个噩耗后极 度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程 结合收集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对 毛岸英的了解 为学文作铺垫 三 自学课文 自读课文 勾画出你深受感动的语句 多读 几遍 仔细体会人物的情感 集体交流 可以通过谈感受和有感情的朗读表达 毛泽东整整一天没说一句话 只是一支又 一支地吸着烟 桌上的饭菜已经热了几遍 还是原封 不动地放在那里 生谈感受 体会毛主席悲痛的心情 师提示 接 到长子毛岸英牺牲的电报 作为父亲毛泽东他在想什 么 你能想象他的神态吗 从中感受到了什么 当年 地下党的同志们冒着生命危险找到 了岸英 把孩子送到他身边 后来岸英去苏联留学 在国外的大学毕业后 他又亲自把爱子送到农村锻炼 那一次次的分离 岸英不都平平安安回到自己的身边 来了吗 这次怎么会 可联系交流的有关毛岸英的资料 了解毛岸英是 经历了许多磨难成长起来的 毛主席对他要求严格 第 4 页 共 7 页 每想到这聚少离多的日子 作为父亲总有些心酸 但 欣慰的是岸英从不以领袖的儿子自居 严格要求自己 而且前三次的分离都平平安安回到了父亲的身边 这 一次 儿子真的不能回来了吗 毛泽东感到震惊 简 直不敢相信也不愿意相信这是真的 表现了毛泽东的 无比悲痛 引导学生有感情地朗读 认真体会第八自然段 彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国 这是对领 袖的爱戴和体贴 而朝鲜首相金日成则要求将岸英遗 体葬在朝鲜 这是对中国优秀儿女的崇敬 面对这两 种抉择 毛主席心里是怎么想的呢 主席仰起头望着天花板 就让我见见遗 体吧 从这些语句中你体会到了什么 这是父亲对儿子很自然的一种感情 毛泽东想 到儿子奔赴朝鲜战场时 自己因为工作繁忙未能去相 送 作为父亲 谁又不想和死去的儿子见上最后一面 呢 至此 一个普普通通的父亲形象跃然纸上 生练读 指名读 评议 齐读 然而 这种想法很快被打消了 就尊重 朝鲜人民的意愿吧 你是怎样理解毛主席这些想法 的 第 5 页 共 7 页 引导学生通过交流收集的资料中许多志愿军牺 牲在了朝鲜土地上 进而换位思考毛主席作为一名伟 大的领袖的想法 想到还有很多的父母不能和在朝鲜 战场上牺牲的儿女相见 我又怎能特殊呢 于是他做 出了将儿子葬于朝鲜的艰难 痛楚的决定 这是伟大 父爱的延续 是一位国家领袖从大局考虑问题的理智 是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证 通过朗读体会主席矛盾的心理 主席黯然的目光转向窗外 右手指指写字 台 示意秘书将电文稿放在上面 从毛主席的这一连串的动作中 你能体会出什么 当秘书将电报记录稿交由毛泽东签字时 他又 迟疑了 黯然的目光 这是经历过悲痛后的自然 神情 转向窗外 指指写字台 示意 这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子 的无限思念中 而一签字 就意味着毛泽东永远也见 不到自己的爱子了 岸英将永远留在了异国他乡 真 是落笔千钧啊 这一处细节描写进一步表现出毛泽东 是伟人 也是凡人 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 谁来谈谈对这两句诗句的理解 马革裹尸 出 第 6 页 共 7 页 自 后汉书 马援传 东汉名将马援曾说 男儿要 当死于边野 以马革裹尸还葬耳 清代龚自珍将前 人的意思推进了一层 因而有了 已亥杂诗之一 中 的 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 的名句 忠骨 指忠臣的遗骸 在这里指毛岸英烈士的遗体 何须 指为什么要 含有 用不着 不用 的意思 马革裹尸 就是用战马的皮把尸体包裹起来 这句 话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国 至 于死后是否要把尸体运回家乡安葬 那倒无需考虑 即使长眠于异国的土地上又有何妨 这里既是对毛岸 英烈士的高度评价 又表明了毛泽东对儿子遗体安葬 问题的态度 即尊重朝鲜人民的意愿 将儿子葬于朝 鲜 充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟 电文稿下是被泪水打湿的枕巾 联系前 文 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 的批示 你 能想象那天晚上毛主席在作为一个父亲和一个领袖时 的矛盾复杂的心理吗 我们不由得不说 毛泽东是平凡的 更是伟大 的 四 学习描写人物的方法 从以上的语句中我们体会了毛主席常人的情感 超人的胸怀 那么 这些语句在体现人物的情感世界 第 7 页 共 7 页 上有什么值得我们学习之处呢 引导学生通过举例说 明 通过对毛泽东动作 语言 神态的细致刻画 来反映毛泽东的内心世界 如语言描写 主席情不自禁地 喃喃 地念着儿 子的名字 岸英 岸英 又如动作描写 用食 指按着紧锁的眉头 整整一天没说一句话 只是 一支又一支地吸着烟 桌子上的饭菜已经热了几 遍 还是原封不动地放在那里 还如神态描写 主席仰起头望着天花板 强忍着心中的悲痛 目光 中流露出无限的眷恋 通过心理描写来突出性格