语文人教版四年级下册《渔歌子》

渔歌子渔歌子 教学设计教学设计 辽宁省抚顺市望花区雷锋第二小学 郭忠玲 一 听歌导入 引出课题一 听歌导入 引出课题 一 一 欣赏歌曲 欣赏歌曲 师 同学们 在上课之前 老师给大家带来了一首非常好听的歌曲 还配了一 幅画 想不想听 这可不是一首普通的歌 这首歌的歌词中蕴含着一首千古传 唱的经典诗词 它是唐词的宗祖 受到历代文人墨客对它的推崇 争相填写唱 和 这节课 老师带大家一起学习这首词 拿出你的手和老师一起写课题 板 书 渔歌子 二 导入新课二 导入新课 指名读课题 师强调 子 在这里读第三声 不读轻声 二 初读诗词 展示成果二 初读诗词 展示成果 一 初读课文一 初读课文 渔歌子是这首词的词牌名 词牌名规定了这首词要写几行 每行几个字 现在 请拿出老师发你的词 按照自读要求来读这首词 出示自读要求 第一遍 读准字音 读得通顺 第二遍 读出节奏 有板有眼 第三遍 读出 词的味道 二 展示学习成果二 展示学习成果 1 1 学习生词学习生词 1 西塞山 白鹭 鳜鱼 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨 不须归 个别读 齐读 2 重点学习词语 青箬笠 绿蓑衣 箬笠 蓑衣这两个词不常见 但是大家读得很准 你们见过箬笠 蓑衣吗 它 们是干什么用的 什么是箬笠 看 箬笠就是头上戴的帽子 箬笠是用什么编 的 竹子 所以 是竹字头 蓑衣 相当于现在的雨衣 是用草 棕编的 都和植物有关 所以是草字头 箬笠 蓑衣这些都是古代劳动人民常用的避雨 工具 投影出示图片 2 2 学习多音字学习多音字 这些词中还有一个是地名 西塞山 西塞山 在现在的什么地方 塞 是多音字 在这里念 s i 还有二个读音 谁知道 请组词 3 3 指导书写指导书写 塞塞 字字 塞 也是本课要求写的字 首先看一下这个字的演变过程 这个是 塞 的 甲骨文 上面的宝字盖代表房屋 下面的两个 工 代表大量器械 材料 下 面的两只手表示双手操持 造字的本意是借助工具 材料用泥土填补房墙的漏 洞 这是金文 篆文 隶书的写法 演变到今天就是现在的这个 塞 字了 观察一下 怎样写好这个字呢 教师示范 学生仿写 4 4 指名读古诗指名读古诗 1 读会了这些词语 再来读这首词 就容易多了 谁愿意读给大家听一听 其他同学仔细听 听他读得是否准确 评价 齐读 2 师 古人吟诗诵词是随着自己的心情 有节奏地吟诵 指名读 其他同学 仔细听 读词时 句子中间是怎么停顿的 是不是读得有板有眼 评价 齐读 3 师 大家读得有板有眼 古人读词还讲求韵味儿 也就是讲求平仄 有一 定的规则 谁还记得 生 遇平则声音拉长 遇仄则声音缩短 谁愿意来试一试 评价 齐读 三 赏析词句三 赏析词句 感悟诗境 感悟诗境 一 圈 一 圈 师 张志和这个人非常了不起 不仅是词人 还是个大画家呢 大书法家颜真卿 夸他写的词是画中有词 词中有画 那么我们看一看 张志和的词中 给我们画的 是什么景物呢 请用笔圈出来 西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨 二 看 二 看 你从这首词描绘的景物中看到了哪些美丽的色彩 三 三 听听 聪明的孩子不仅能看到美丽的色彩 还能听到悦耳的声音 你从画面中听到了哪些声音 四 闻 四 闻 面对这样一个有声有色的画面 我似乎觉得这画面中还有一些气味 让我 们走进这画面中 再闻一闻 你还会闻到一些什么吗 五 读 五 读 1 1 指导朗读第一二句指导朗读第一二句 这么美的画面 这么美的词 最适合用美读了 把你看到 听到的 闻到 的通过朗诵表现出来 让白鹭飞得更高 让鱼更加欢腾 好不好 谁能读一读前两 句 2 2 指导朗读第三四句指导朗读第三四句 在这美景如画的情境中 大家看图 张志和 头戴着青色箬笠 身穿着青 色蓑衣 手拿一根长长的钓鱼竿 他坐在这个小船上 在这样美丽的景色中钓 鱼 他的心情应该是怎样的 生 舒畅的 很好 请你带着舒畅的心情来读一读三 四句 3 3 感情朗读全诗感情朗读全诗 现在 你就是词人 面对青青西塞山 看那白鹭展翅飞翔 身旁桃花烂漫 流水潺潺 斜风细雨 我们把身心放到词中间 一起来吟诵这首词 1 在一个晨光熹微的早晨 鸟儿在枝头欢快地鸣唱 打开窗子 我们看 到 男生齐读 2 好几个时辰过去了 一阵阵微风拂面 我们依然看到 女生齐读 3 天色已近黄昏 岸上的人家已升起袅袅的炊烟 天空也渐渐飘起了细细的 雨丝 我们还是看到 全班齐读 四 总结方法 学以致用四 总结方法 学以致用 一 总结方法 一 总结方法 想一想 刚才我们是怎样学习这首词的 用了什么方法 总结学习方法并板书 反复诵读 想象画面 二 汇报资料 二 汇报资料 1 1 汇报作者资料汇报作者资料 要想读懂古诗词 一定还要了解诗人 谁在课前查了作者的资料 2 2 师补充作者资料师补充作者资料 张志和多才多艺 不仅是诗人 而且精通音律和绘画 他 16 岁就给皇帝写 折子 写的是治国良方 深得皇帝赏识 赐名志和 并封他做了大官 但后来 因为得罪了权贵 贬了官 一气之下 他干脆辞了官 隐居在太湖一带 寄情 于山水 以游赏为乐 以钓鱼为趣 可是 他的哥哥张松龄 很担心他在外流连 忘返 惹出麻烦 于是也是用渔歌子的词牌写了一首 和答弟志和渔父歌 这 和答 正是哥哥张松龄对张志和这首 渔歌子 的回应 3 3 指名读词指名读词 师 谁来读一读张松岭的这首词 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 师 没有读错字 口齿清楚 正确流利 还读出了词的韵味 谁再来读一遍 也 不错 但是会读不是本事 读得懂才是了不起 哥哥在叫弟弟干什么 生 回来师 你怎么知道 生 狂风暴雨且须还 师 一个字 生 还 4 4 师生对读师生对读 师 那弟弟想回来吗 刚才大家读得那么好 老师也想读了 下面让我们一起来 玩个穿越游戏 我们一起穿越到唐朝 我就是哥哥张松龄 你们就是张志和 古 代哥哥的管弟弟叫什么 直接叫弟弟吗 那怎么称呼 那我就称呼你们为贤弟 了 那弟弟怎么称呼哥哥 兄长 好 那一会你们得叫我兄长啊 看我们能不 能用这两首渔歌子来一唱一和完成这对兄弟之间的对话 师 贤弟啊 生 兄长啊 师 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 生 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 贤弟呀 兄长啊 师 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 生 兄长啊 兄长呀 青若笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 师 狂风暴雨且须还 生 斜风细雨不须归 师 且须还呀 生 不须归呀 师 贤弟呀 为何不归 生 太美了 师 为何不归 生 风景太美了 师 板书 景色优美 这么美的的风景 怎么舍得回来 师 还因为什么不想回家 5 5 总结学习方法总结学习方法 总结学习方法并板书 了解机遇 真好 看来 通过作者的生平 了解作者的机遇 体会作者写作的心情 我们 就不难与诗人的心相通 也能帮助我们更好地理解古诗 五 教师小结五 教师小结 孩子们 古典诗词是我国文学艺术中的瑰宝 这首