语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学设计

人教版小学语文第四年级下册 一个中国孩子的呼声 第二课时 一个中国孩子的呼声 第二课时 的教学设计的教学设计 盘锦市双台子区常家小学 魏迪 一 设计思想 语文课程标准 指出 语文教学应注意情感体验 注重情感的熏陶感染 潜移默化 在课堂教学中 学生情感的激发主要依靠语文实践 根据新课程对 小学四年级语文教学的要求 教材特点及单元训练要点 我制定了这样的教学 设计 二 教材分析 一个中国孩子的呼声 是九年制义务教育六年制小学语文人教版四年级 下册第四组的第三篇课文 属书信体文章 是一个中国孩子写给联合国秘书长 加利的一封信 这封信首先表达了 我 和妈妈对加利先生的问候和深深的谢 意 接着深情回忆 我 的爸爸出征前后的情景 在悲痛中怀着自豪和崇敬 并表示要向爸爸学习 用生命捍卫和平 最后 呼吁国际社会一致行动起来 维护和平 制止战争 本文情感强烈 课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对 和平无比渴望的真挚情感 语言朴实 没有口号 但读起来催人泪下 它用一 个孩子的眼光看世界和平 把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来 引起读 者的共鸣 选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们 引导学生从小放眼世界 关注国际局势 树立热爱和平 维护和平的信念 二 是进一步学习理解含义深刻句子的方法 体会这些句子所表达的思想情感 三 学情分析 由于我们的孩子是在和平环境中长大的 因此 本课教学必须整合知识 能力和激发情感 必须以教材为媒介 创设多维对话平台 引领学生走进课文 与文本对话 与作者对话 与搜集的信息对话 与伙伴对话 在多重对话中理 解感悟 达成三维目标 教学时 通过反复朗读 引导学生体会一个孩子失去 父亲所承受的巨大悲痛和深切的缅怀之情 再通过思维拓展 联系生活实际 联系动荡的世界局势 去体会战争给世界人民带来的灾难 在这基础上 引导 学生谈感受 抒情怀 表达自己爱好和平的美好愿望和维护世界和平的信念 四 教学目标 1 情感目标 使学生了解 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹 还威胁着娇嫩的和平之花 从而唤起学生树立维护和平的观念 体会 我 对父亲的无比怀念 对和平的无比渴望 认知目标 了解世界战争的基本情况 理解重点词句 有感情地朗读课文 3 能力目标 培养学生获取信息的能力 五 重点难点 理解信中 我 的呼吁 体会 我 对父亲的深切怀念 对和平的无比渴 望是本文的教学重点 认识 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 树立维护和平的观念是本文教学 的难点 六 教学策略与手段 为了突破重点 解决难点 顺利达成教学目标 我结合教材特点和四年级 学生思维活跃 求知欲强 乐于表达 乐于交流的学习特点 本堂课中主要采 用以下几种方法 1 朗读感悟法 结合本课的语言特色 以读代讲 以读促学 通过自读自 悟 边读边想像等多种方式让学生在读中 思考 在读中 感悟 在读中 想象 充分培养语感 并将之内化 沉淀 从而形成良好的语感 2 想象感悟法 在本堂课的教学中 我力求挖掘教材的空白处 开启学生 想象的闸门 在研读 中 通过的换位思考 的问题 体验人物的内心 使 人物的形象更丰满 更高大 真正做到基于文本 又超越文本 同时发展了学 生的语言和思维 3 情境教学法 有情有趣是教学 课伊始 我用充满感染力的语言 扣住 学生的心弦 引领学生搜索记忆中的印象 唤起学生已有的情感体验 为下文 的学习奠定了情感基础 研读时 我借助现代化的教学手段 利用图画 语言 音乐来再现 描绘 渲染情境 使学生在情境中理解课文语言 享受审美情趣 4 评价激励法 在本堂课的教学中 我给学生充分的阅读时间 开放的阅 读思维空间 珍视学生的独特的阅读体验 只要言而有物 言而有理 都给予 认可与鼓励 让学生享受 跳一跳 可摘桃 的喜悦 另外 在讲述这篇课文时 除了常规的教学策略以外 我还运用了多媒体 这种现代教学手段 帮助学生通过图片 音乐等教学资料更加直观的理解课文 力求学生在读中受到情感的熏陶 在语言实践中学习语言 在品味语言中积累 语言 在内容体会中掌握方法 七 课前准备 布置学生通过多种途径 如 报纸 电视 了解国内外大事 关心国际动 态 尤其关注最为动荡不安 仍弥漫着战争硝烟的地区局势 了解维和部队的 使命 工作状况 八 教学过程 一 回顾上节课学过的内容 二 导入 引领学生搜索记忆中的印象 唤起学生已有的情感体验 教师引导学生将自 己的内心体验带入阅读过程中 为下文的学习奠定了情感基础 三 快速通读全文 回忆课文主要内容 四 体会 痛失父亲 的语句 1 抓住重点句子进行理解 1 我至今都忘不了 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光 他说 孩子 等爸爸回来 我一定送你一顶 蓝盔 这句话表达出爸爸对我和妈妈的爱 而且可以看出爸爸对这次维和任务充 满信心 同时也表达了他对和平的希翼与向往 2 我们如约捧着鲜花 接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体 鲜血染 红了他的征衣 腕上的手表浸满了凝固的血 爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么 从 鲜血染红了他的征衣 腕上的手表浸满了凝固的血 可以看出爸爸临 终前十分的壮烈 同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情 而且爸爸临终 前依然不忘对和平的呼唤 2 创设情境 让学生假设自己就是小作者 面对爸爸的遗体 你想对爸爸说些什么 五 痛恨战争 渴望和平 1 抓住重点语句进行理解 1 但是世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威 胁着娇嫩的 和平之花 这句话的意思是只要有局部的战争存在 整个世界就难保太平 只要有罪 恶的子弹存在 和平之花 虽然美丽 却容易被摧残 所以和平需要全世界人 民共同捍卫 2 让那已经能够听到脚步声的 21 世纪 为战争敲响丧钟 让明天的世 界真正成为充满阳光 鲜花和爱的人类家园 这句话包含着一个失去父亲的孩子对和平的无比渴望 同时也表达了一个 中国孩子对国际社会发出的呼吁 维护和平 制止战争 通过朗读 让学生在读中感知 理解课文内容 自然而然地体验到课文中 的思想感情 同时在朗读的时候 我作适时合理的指导 促使学生向更高的朗 读目标努力 2 了解现在世界的战争状况 这里以图画的展现 教师的讲解 将学生带入情境 在有限的课堂里拓展 学生无限的想象 在无限的想象中读出自己的体验 在思绪飞扬中写下自己的 篇章 六 拓展练习 请同学们把对和平的渴望和对战争的憎恨用几句话写下来 七 课堂总结 八 一起呼吁 让世界充满阳光 让和平永驻人间 整节课达到高潮 九 板书设计 好的板书是一篇文章的袖珍版 是课文最精华的体现 在这堂课中 我根 据课文内容 设计了语句式的板书 力求突出重点 做到简明 概括 用一个 个简单的语句 悲痛 忧虑 呼吁等 将整篇课文的情感贯穿起来 让学生看 到简单的板书就能联想到课文的大意 帮助理解整篇课