语文人教版四年级下册生命生命

生命 生命 第二课时教学设计 海港区和美实验学校 张美娇 一 教材分析 生命 生命 是人教版小学语文四年级下册第五组 生命 这一 专题中的一篇精读课文 文章列举了飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 三种生命现象 抒发了作者对生命的感悟 表达了她强烈的生命意识 积极的人生态度 二 二 教学目标 1 抓重点词语联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子 教学 重点 2 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学难点 三 教法学法 教法 情境教学法 点拨法 学法 读文悟情为主 辅以小组合作探究 重点学习抓重点词句 品读赏析法 4 教学过程 课前播放汪峰 怒放的生命 视频 渲染课堂气氛 初步感知生命 1 导入新课 师 同学们 一首 怒放的生命 让我们激情澎湃 教室里都弥漫 着生命的气息 伴着这股气息让我们继续走进杏林子的 生命生命 邀请大家伸出手和老师一起板书 板书课题 生命生命 2 复习旧知 师 昨天我们学习了第一课时 下面大家自由朗读课文 边读边回 忆 作者围绕生命写了哪几个事例 生汇报 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 3 品读 飞蛾求生 师 我们先来看看飞蛾是怎么求生的呢 出示学习提示 学习提示 默读第二自然段 用直线勾画出令你感动的词语或让你心生敬意的 句子 并谈一谈自己的感受 生自主学习 汇报 1 找关键词 1 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 飞蛾处境危险 师 这么危险的处境 小飞蛾怎么办 就这么等死了吗 2 生 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我 手中跃动 那样强烈 那样鲜明 师 感受到了什么呢 生 强烈的求生欲望 师 从哪些词语感受到的呢 生 挣扎 师 做做挣扎的动作 能读出飞蛾的挣扎吗 生读 师 我听出来了你的用心 但小飞蛾的力量似乎有点弱呀 谁能再 来读一读 同学们 多么努力的飞蛾 此处应该有掌声啊 还能从哪里看出飞蛾强烈的求生欲望呢 生 极力 鼓动 跃动 2 创设情境 师 此时的小飞蛾一定百感交集 请大家闭上眼睛 现在你就是那 只小飞蛾 想象一下抓着你的手会有多大 手的主人又有多大 突 然那只手越攥越紧 越攥越紧 如果你会说话 你会喊些什么 生想象 畅所欲言 3 朗读文本 师 你能读出飞蛾那强有力的呼喊吗 师范读 师 把书端起来 我们一起来读出飞蛾强烈的求生欲望 生齐读 师 是啊 飞蛾很弱小 但它表现出来强烈求生欲望确是震撼人心 的 这就是生命生命啊 师 同学们 像我们刚才这种抓住 挣扎 鼓动 跃动 理解文本 的方法就叫做抓重点词语品味鉴赏法 重读这些词语 就能读书文 本的情感 4 合作学习 瓜苗生长 静听心跳 师 下面我们就用这种方法来自学一下三 四段 学习提示 1 默读 3 4 段 用横线画出让你心生敬意的句子 用 标出重点词语 并写一写自己的感受 2 先自己学 然后小组内交流 学生汇报 瓜苗生长 1 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜 苗 顽强的生命力 师 多么顽强的小瓜苗啊 2 那小小的种子里 只活了几天 生 抓住 冲破 不屈向上 茁壮成长 师 重点词语抓的多准确呀 让我们像他这样抓重点词语来读一读 齐读 师 你们的朗读使老师看到了窗外有一只细小的瓜苗 多么顽强的 生命力啊 这就是生命生命啊 学生汇报 静听心跳 师 作者由飞蛾 瓜苗这些弱小的生命 又想到了自己 静听心跳 中又有哪些语句感动了你呢 1 那一声声 属于我的 师 心跳对于我们每一个人来说都是独一无二的 尤其作者这样疾 病缠身的人感受到自己的心跳 更是尤其的自豪 我们也都有属于自己的心跳 这是一件多么自豪的事情啊 下面全 体起立 让我们读出心中的自豪 生起立读 2 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 负责 师 这里有一对反义词 你们发现了吗 好好使用 白白糟蹋 师 杏林子是好好使用还是白白糟蹋呢 老师给大家带来一段资料 一起来看一看 出示杏林子生平 师 是啊 杏林子生活的如此艰难 都要好好把握人生 这正是对 自己的生命负责呀 5 仿写练笔 感情升华 师 老师在备课的时候啊 把这三个事例写成了一截小诗 来给大 家读一读 师 同学们 我们无时无刻不在感受着自己和身边的生命 那么生 命还可能是什么呢 板书省略号 大家拿出课前发的纸来写一写 老师大屏幕上出示的图片 一定可以帮助到大家 生展示 6 升华文本 总结全文 同学们 有位哲人说过 了解生命真谛的人 可以让自己有限的 生命得到延长 杏林子也发出同样的感慨 让我们一起来读一读她 对生命的感悟吧 齐读最后一段 师 作为小学生的你们 眼下能做些什么 不虚度光阴呢 生 学习 乐于