语文人教版四年级下册纪昌学射

教材分析 教材分析 纪昌学射 这则寓言故事选自 列子 汤问 讲的是纪昌拜飞卫为师学 习射箭 飞卫告诉他先要下功夫练眼力 一是 眼睛要牢牢地盯住一个目标 不能眨一眨 二是 练得能够把极小的东西 看成一件很大的东西 纪昌 一一照做 等练好了眼力 飞卫才开始教他开弓放箭 后来 纪昌成了百发百 中的射箭能手 这则寓言内容浅显 人物个性鲜明 寓意深刻 故事以生动的 事例阐明了无论学什么技艺 都要从学习这门技艺的基本功入手的道理 当然从 另一个角度看 还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用 教学目标教学目标 1 认识 2 个生字 会写 4 个生字 能正确读写 纪昌学射 妻子 虱子 理 解 穿梭 注视 聚精会神 等词意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文内容 理解纪昌学射的经过 并能复述课文内容 3 通过比较异同 品味有关词句 体会纪昌专心刻苦 持之以恒的学习品质 明白练好基本功及得到名师指点的重要性 学情分析学情分析 已经具备一定阅读理解能力的四年级学生 读一遍两遍肯定就能了解故事 的情节 纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会 需要老师带领学生跳起来 摘果子的就是理解 只有练好了眼力 才能百发百中 这一道理 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 本课的教学重点是整体把握课文内容 理解寓言的寓意 教学难点 本课的教学难点是结合重点语句 体会人物品质 设计理念 设计理念 寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意 纪昌学射 这则寓言内容浅显 人物个性鲜明 寓意深刻 教学中从学生已知的射箭故事入手 引导学生整体 把握课文主要内容 抓住文中重点语句 体会人物品质 并通过朗读指导与评 价感知人物形象 领悟故事中所阐明的道理 鼓励学生在主动积极地思维活动 中大胆质疑 发表独特见解 加深理解和体验 获得思想启迪 教学过程 教学过程 一 复习旧知 揭示课题一 复习旧知 揭示课题 1 看图片说故事题目 逐幅出示 亡羊补牢 南辕北辙 揠苗助长 守株待 兔 师 这些都是 寓言故事 板书 寓言 师 寓言有什么特点 指名说 是啊 寓言往往是小故事里藏着大道理呢 这 节课 我们就一起来学习一则寓言故事 看看又会带给我们什么 2 揭题 师 纪 是个多音字 在这儿作为姓时要读 j 跟老师一起写题目 板书 纪昌学射 j 注意这个 昌字 下边这个 日 比上边这个 日 要写的宽些 齐读课题 3 读了课题你知道这个故事大概是讲什么的 你还想知道什么 设计意图 从学过的寓言故事谈起 学生不仅有话好谈 而且将学生的兴奋点 与本课的主题链接起来 既省时又高效 同时 教师又点出 纪昌学射 是寓 言 告诉学生读寓言的任务 指向明晰 二 感知大意 设疑读文二 感知大意 设疑读文 1 请同学们带着这些问题自由读读这个故事 2 自读后词语检测 妻子 梭子 虱子 请教 练眼力 开弓 放箭 百发百中 指名读 提示 第一行读轻声 齐读 用上第二行词语说一说课文主要内容 指 2 3 人来说 3 纪昌向这位射箭能手飞卫学习射箭 一开始就教纪昌开弓放箭了吗 那是教他 练什么 交流 板书 练眼力 哪里写练眼力 哪里写开弓放箭 设疑 题目是 学射 为什么详细写 练眼力 开弓放箭 却写得这么 简单 练眼力与练射箭有什么关系呢 三 学文品读三 学文品读 1 1 提出目标 提出目标 不要着急 我们先来看看纪昌是怎么练眼力的 请同学们再仔细 读读课文的第二 三自然段 想想这两段都是先写什么 再写什么 最后写什 么 出示填空 读后交流 飞卫要求 纪昌勤学 练习结果 2 2 名师指导 名师指导 1 飞卫提出了怎样的要求 根据学生交流 出示 开始练习的时候 飞卫对纪昌说 你要想学会射箭 首先应该下功夫练眼力 眼睛要牢牢地盯住一个目标 不能眨一眨 飞卫对他说 虽然你已经取得了不小的成绩 但你的眼力还不够 等到练得 能够把极小的东西 看成一件很大东西的时候 你再来见我吧 2 请你自己用心读读师傅飞卫的两次要求 你觉得师傅要强调什么 随机板书 盯 不能眨一眨 极小 很大 3 指导朗读 你能用朗读 读出飞卫的严格吗 一起来读 恩 老师听出来 了这个师傅提出的要求很严格 3 3 体会纪昌勤奋 体会纪昌勤奋 1 听了飞卫的要求 纪昌又是怎样练习眼力的呢 根据学生交流 出示 纪昌回家之后 就开始练习起来 妻子织布的时候 他躺在织布机下面 睁大 眼睛 注视着梭子来回穿梭 回到家里 又开始练习起来 他用一根长头发 绑住一只虱子 把它吊在窗口 然后每天站在虱子旁边 聚精会神地盯着它 2 交流反馈 从哪些词语看出纪昌下功夫练眼力 理解 注视 聚精会神 换词 3 再指名有感情读 细学第一次细学第一次 1 如果你是导演 要拍摄纪昌回家后练眼力这一个镜头 你会着重拍什么 欣赏录像片断 并随机提示看纪昌的眼睛眨了没有 2 做动作体会 电影镜头果然和同学们想的一样 纪昌的眼睛就这样一动不动 地注视着织布机的梭子在来回穿梭 你们也做一做 学生动作 你看着这来回穿梭的梭子有什么感觉 3 引读 纪昌就这么躺着 就这么盯着 纪昌这一躺就是两年 纪昌这一盯就是两年 4 情境说话 纪昌练眼力累吗 作为纪昌的妻子看在眼里 心里一定有许多话 想对自己的丈夫说 你想会说些什么 提示 鼓励关心 劝阻 预设 劝阻型 夫君 学射箭练眼力那么辛苦 你就休息一下吧 夫君 你就别练箭了 你种田我织布 日子也能过呀 鼓励型 夫君 你再累也要坚持 家里的一切你都不用操心 有我呢 夫君 我相信你一定会成为一名射箭能手 只要你能坚持下去 不怕苦不怕累 教师应对 不行 不努力练习 我怎么能成为一名射箭能手呢 夫人 大丈夫应该胸怀大志 干一番大事业 我一定 要成为一 名射箭能手 谢谢夫人 有你的关心 我就放心了 我一定会加倍努力 不让 你失望 谢谢夫人 我一定会坚持下去 成为一名出色的射箭能手 5 读 不管天晴还是下雨 纪昌 不管严冬还是酷暑 纪昌 妻子几乎天天织布 纪昌也就几乎天天这样练习 两年以后 一起读 出 示 学习第二次学习第二次 1 纪昌练到针刺眼皮 眼睛不会眨一下 用了两年的时间 据说练看小虱子用 了三年 三个寒来暑往他就干了这么一件事 什么事 每天站在虱子旁边 聚精会神地盯着他 2 是啊 纪昌每天站在虱子旁边 聚精会神地盯着它 一天两天过去了 一个 月两个月过去了 那只比芝麻小虱子 引读 3 适机溯源 能把小虱子看成车轮一样大小 那看别的 又会怎样 原文中这样写道 教 师读原文 出示 旬日之间 浸大也 三年之后 如车轮焉 以睹余物 皆丘山也 注释 十多天过去了 虱子慢慢地大了起来 练了三年 这只虱子竟有车轮 那么大 稍大一点的东西 就像一座座小山那么大 这个时候 所以说纪昌 真是练到家了 4 仿写 5 你是怎么理解 到家 的 设计意图 教给学生学习方法让学生在今后的学习中能学以致用 达到教为 了不教这一教学目的 五 说写明意 运用积累五 说写明意 运用积累 1 说一说 勤奋练习眼力达到要求之后 纪昌又练开弓放箭 最后成了百发百中的射箭能 手 出示 学到这里 你是否明白了练射箭与练眼力的联系 板书 2 读一读 是的 练眼力是射箭的基础 这正是飞卫对纪昌所说的 出示 你要想学会射箭 首先应该下功夫练眼力 齐读 解疑 原来练基本功如此重要 所以课文把练眼力这一内容写得那么详细 3 同学们今天学了这则寓言故事你知道了 还知道了 设计意图 从成人的理解水平出发 我们不难理解 只有练好眼力 射出的箭 才会百发百中 这一道理 但怎么引导学生在他们所能理解的水平去明白这 一点寓意呢 以上设计从飞卫的话入手 经过本人实践证明 是架构文本寓意 与学生理解的一座桥梁 教后反思教后反思 回顾本节课的教学 基本能达成让我感触最深的是在这节课中我努力做到 凸显 实践 体会感悟 语文课要上出语文味 就要以语文的方式来学习语文 就要引导孩子在语 文实践中进行语文实践 感悟纪昌勤学苦练 认真刻苦 坚持不懈的品质对于 学生来说 还比较容易从语言文字中感受到 但 只有练好眼力 才会射出百 发百中的箭 这一层寓意学生是较难感悟到的 于是 我引导学生有层次地 感悟飞卫的话 一读 读出飞卫想强调什么 想让纪昌明白什么 从而质疑引 起冲突 为什么飞卫一再强调练习眼力 二读与纪昌的练眼力 学射