语文人教版四年级下册说说心里话

四年级第八册第二单元作文教学设计 一 教材分析 人教版小学语文四年级 下 第八册第二单元 选编了 中彩那天 万 年牢 尊严 将心比心 四篇中外文学作品 本单元教材围绕 以诚待人 这一块单元主题展开 课文从不同的角度不同侧面 通过具体的事例来彰显 以诚待人 的主题 在叙事中通过对人物的动作 语言 心理等方面的描写 来展示人物的美好品质 引领学生在学习体验中学会做人 二 学生分析 2 四年级的小学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣 有着强烈的学习愿望 但不能自觉地从生活中进行学习 也不能很好地把语文知识用于生活中 在学 习的方式上 存在着单一式的学习 缺乏合作学习的习惯 不能做到与人交流 与人对话 他们有一定的生活经验 对于课文中的故事情节或人物形象可能很 感兴趣 但很可能忽略对句子词语的深刻解读 因此教师要循循善诱 让学生 细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语 从而与作者的情感达到共鸣 本单元的作文教学 要充分和调动学生的情感体验 关注学生的内心感受 注 意培养学生对事物有正确的情感态度 让学生在自主 民主的氛围中练习 自 主地述说 让每一位学生的心灵都为之一颤 为他们点燃心中的一盏明灯 让 他们学有所获 3 四年级的学生 已经知道观察的重要 已经完成了作文起步练习 能够 独立地写一篇小文章 但是写作技巧尚不成熟 描写人物的方法 描写生活细 节的技巧等尚不熟练 因此 我们应该结合课文的教学 设计一些小练笔活动 比如观察一次人物对话 写一个片段 注意描写人物说话时的神态变化 再如 亲身做一件以诚待人的事情 指导学生注意描述生活的细节等等 三 教学目标 1 整体目标是 教作文学做人 彰显单元 以诚待人 的文化主题 引 导学生体验成长过程的快乐与烦恼 2 懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来 可以方便与他人交流思想 感情 3 明确与他人交流感情要真实 语言要得当 4 指导学生写出自己的心里话 表达自己的真情实感 5 训练重难点 根据不同对象和情境运用得当的语言 情感表达要真实 自然 6 训练学生语句通顺连贯的写作能力 培养学生写完作文后认真修改的 习惯 四 教学过程 一 激发情趣 游戏引路 师 如果你是一名小记者 要采访别人的心里话 你会怎么采访 引导学 生回答出 把为什么要说 以及把说的内容讲清楚 说详细 师 组织一次现场采访活动 让小学生采访小学生 说说自己的心里话 生 一人回答记者的提问 说完后其他学生评价 肯定好的地方 指出 不具体 语句不通顺的地方 生 选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话 教师随机 点评价 二 作文指导中 开启心路 1 话题导入 今天老师为大家创造一个机会 诚恳地希望同学们把藏在 心中的话说出来 如果是高兴的事 让同学和老师共享 如果有什么不愉快的 事 说出来会痛快一些 也许大家能为你解忧 有什么困难 请大家帮你出出 主意解决 你们说好不好 同学们 自己读这篇作文的提示 看看作文有什么 要求 1 指名朗读 习作 要求 2 说说什么是 心里话 3 这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话 向谁说 除此之外 还有 哪些要求 2 联系实际 点拨感悟 师 刚才大家讨论的很热烈 今天我们就根据自己的体会 联系自己的生 活和思想的实际 以 说说自己成长过程的心里话 为题目来讨论一下 好吗 谁能说说你是如何理解 成长过程 的 学生回答 师 人生的道路很长 成长的方式也不一样 想一想你最近做过哪些能够 体现你成长过程的事例 选择一件 自己先想一想 然后在小组之间先互相说 一说 学生在小组内互说 师 同学们 你的成长过程的心里话想对谁说 为什么说 成长过程心里 话 说什么 成长过程心里话 自由发言 教师总结 3 指导作文 点拨思维 师 刚才大家讨论了说话的对象和内容 很热烈 但是 在这里 写作文 的 说 不同于一般的告诉 它蕴含着自己丰富的情感 由衷的心声 字里行间 要抒发出对事情 对人物的爱憎和好恶 表达出对事物的认识和思考 在写文 前 还要有清晰的思路 把 对谁说 为什么说 说什么 怎样说 综合 起来考虑 这样就能使文章言之有情 言之有序 言之有理了 形成板书 言之有情 言之有序 言之有理 如果让你把说的话写成文章呢 谁来说说自 己的想法 师 刚才同学们谈了如何说 下面我们要以 说说成长过程心里话 为题 写 一篇作文 对谁说 由自己定 先想一想 最想对谁说说自己成长过程的心里 话 说些什么心里话 写的时候 要注意做到有中心 有条理 语句通顺连贯 这里的 说 不同于一般的告诉 它蕴含着自己丰富的情感 由衷的心声 字里 行间要抒发出对事情 对人物的爱憎和好恶 表达出对事物的认识和思考 形成板书 有中心 有条理 写具体 这个题目一般可写成记事为主的记 叙文 开头通过一件事或一个想法 寻得 我说 的契机 然后 具体 说 的内 容 这是重点 要具体 生动 可以是一件事的几个方面 也可是几件事 注 意详略处理 注意以情动人 要写具体自己的成长过程中的情感变化 最后 可用适当的抒情或议论结尾 以点明或深化主题 写完后读一读 看看是不是 把要说的意思说清楚了 如有不妥当的地方要认真加以修改 形成板书 说 说成长过程心里话 用事实说话 情感要真挚 表达有创意 独特的感受 二 佳作引路 章法导写 1 读一读下面的佳作 想一想你读懂了什么 学到了什么好方法 佳作一 向爸爸妈妈说说心里话 亲爱的爸爸 妈妈 你们好 爸爸 妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大 在我的成长过程中 让你们欢喜 让你们忧愁 我有很多的心里话想对你们说 我是一个听话的孩子 每次你们没在家的时候 我自觉地做自己的事情 记得有一次 爸爸和别人换课没回来 妈妈又加班 我一个人在家做完作业后 你们还没有回来 我实在饿极了 我自己做好饭后 吃了第一餐没有菜的白米 饭 然后按平时休息时间睡觉了 你们回家 直夸奖我 当时我心里乐滋滋的 很久没有睡着 从七岁开始 你们就教我扫地 洗碗 现在的我已经会做许多的家务事 替你们分担家务事 减少负担 是你们让我变成一个人人都夸的女孩子 我从 心里感谢你们对我的爱 谢谢你们 我的好爸爸 妈妈 但是 我最近发现 你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友 说是怕我沾染上了一些坏习惯 我不 能理解 我有区别事情好坏的能力 我有自己的主见 你们有你们的亲戚 朋 友 同事 而我为什么就不能有一片属于我的天空 难道我能在你们的 花园 永远成长下去吗 希望你们多给我一些自由 多给我一些理解和支持 爸爸 妈妈 我会做一个乖孩子的 希望你们幸福快乐 妈妈 我想对你说 我从刚出生时就在您的关心下成长 天热了 您给我扇风 天冷了 您给 我加衣 可是好景不长 当我开始学习的时候 一切都变了 当我放学回家时 刚进家门 您就大声喊起来 赶快写作业 别磨蹭了 那声音如同雷声 真是恨不得全世界都听得到 哈哈 我常这样来缓解 心情 一次 我刚回家 为了让您不提醒 于是我迅速地脱掉了鞋 勿勿忙忙 得向房间里跑去 可刚跑到走廊 您又尖叫起来 快点写作业 听着听着 我真的不耐烦了 那时 我真想不长耳朵 当我写完作业后 想看电视 您却 毫不犹豫地拒绝了我 我伤心极了 有时候 我很快地写完了作业 可您又抱 来了一大堆您布置的作业 让我每天都没有睡过好觉 一年三百六十五天 天天如此 真不好受 当我晚上写完一大堆作业时 我好不容易有了点儿时间坐在沙发上休息 刚 坐下 您却大声喊 怎么写的这么慢 快睡觉 要不然明天又躺在床上半天不 起来 到时候可怪不了我 哼 我只好不情愿的走向卧室 到了双休日 在公园 在广场 有许许多多的小朋友在尽情地玩耍 可我却想 关在笼子里的小鸟 不是在家写作业 就是上补习班 让我双休日都不能睡懒 觉 妈妈 我知道您是为我的学习着想 可是 你有些做得过了点儿 我多么 想飞出笼子 飞向高高的蓝天 2 学生讨论 教师从内容和写作方法两方面来点拨 三 快速行文 一气呵成 师 我们把刚才说的心里话的内容写下来 好吗 如果感到有难度 可以 边说边写 就会感到容易一些 七 作文后 一 自我欣赏 同伴交流 师 我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足 请你读一读自己 作文 让小组的同学评论一下 师 刚才写的作文是草稿 老师也想把自己的草稿念给大家听听 请大家评 论一下好吗 老师念自己的下水作文 学生评价 二 集体会诊 创新行文 师 好文章都是改出来的 大家愿意修改自己的作文吗 谁能说说修改作文 有哪些方法 生 说说修改方法 增加 删除 调整 连接 改错等 生说修改方 法 师 现在请大家按照刚才说的修改作文的方法 用朗诵推敲的方法多读几 遍 发现不通顺 重复罗唆 重点部分没写具体 没写清楚的地方要进行修改 学生修改自己的作