语文人教版四年级下册乡下人家

七小备课用笺七小备课用笺 主备教师主备教师王玉华王玉华备课时间备课时间2017 5 14 课课 题题 乡下人家乡下人家 教学目标教学目标 1 认识 认识 檐檐 饰饰 等等 5 个生字 正确读写个生字 正确读写 装饰装饰 和谐和谐 等等 14 个词语 正确读写课文的重点词语 并个词语 正确读写课文的重点词语 并 掌握多音字掌握多音字 扎扎 结结 冠冠 率率 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录积 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录积 累好词佳句 体会词语在表情达意的作用 累好词佳句 体会词语在表情达意的作用 3 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的 热爱之情 热爱之情 4 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人 家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法 家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法 教学重点教学重点 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的 画面 从而感受到乡村生活的美好 领悟作者的表达方画面 从而感受到乡村生活的美好 领悟作者的表达方 法 法 教学难点教学难点 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的 美 美 教具准备教具准备 1 师准备 乡下风景的 师准备 乡下风景的 图片 节奏舒缓的音乐 图片 节奏舒缓的音乐 由每段落文字及图片组由每段落文字及图片组 成的投影片 成的投影片 2 生准备 观察并收集 生准备 观察并收集 有关乡村生活的资料有关乡村生活的资料 学时学时1 2 学时学时 教学过程教学过程 学生活动学生活动 第一课时第一课时 一 导入 一 导入 1 出示两组投影片 出示两组投影片 第一组 林立的高楼 漂亮的汽车 热闹的广场第一组 林立的高楼 漂亮的汽车 热闹的广场 第二组 低矮的砖瓦房 小河里畅游的鸭鹅 穿第二组 低矮的砖瓦房 小河里畅游的鸭鹅 穿 着朴素的人们着朴素的人们 提问 看到这两组图片 你想到了什么 提问 看到这两组图片 你想到了什么 2 请学生结合生活实际 说说你所了解到的乡下 请学生结合生活实际 说说你所了解到的乡下 生活是怎样的 生活是怎样的 3 师 有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻 优 师 有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻 优 美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活 你们美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活 你们 想去看看吗 今天就让我们一起来学习第想去看看吗 今天就让我们一起来学习第 21 课 一起课 一起 走进乡村生活 一起领略它那份独特的美 走进乡村生活 一起领略它那份独特的美 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自由读文 初步感知 自由读文 初步感知 师 请大家打开书 用你喜欢的方式朗读课文 遇到师 请大家打开书 用你喜欢的方式朗读课文 遇到 带有生字的句子多读几次 读完之后想一想 乡下人带有生字的句子多读几次 读完之后想一想 乡下人 家给你留下怎样的印象 试着用一个词或者一句话概家给你留下怎样的印象 试着用一个词或者一句话概 括 括 2 检查字词 扫除障碍 检查字词 扫除障碍 3 反馈交流 提炼中心 反馈交流 提炼中心 师 课文读完了 咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎师 课文读完了 咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎 样的印象 样的印象 师 作者眼中的乡下人家又是怎样的呢 课文中有一师 作者眼中的乡下人家又是怎样的呢 课文中有一 句话 写出了作者的感受 你们知道在哪儿吗 句话 写出了作者的感受 你们知道在哪儿吗 出示句子 乡下人家 不论什么时候 不论什么季 出示句子 乡下人家 不论什么时候 不论什么季 节 都有一道独特 迷人的风景 节 都有一道独特 迷人的风景 a 划出句子 齐读划出句子 齐读 b 老师还想请同学们读这句话 不过这次读跟刚才那老师还想请同学们读这句话 不过这次读跟刚才那 次有所不同 你们得用回答我问题的语气读这句话 次有所不同 你们得用回答我问题的语气读这句话 可以吗 听好了 可以吗 听好了 问题一 乡下人家在什么时候什么季节的景色最美 问题一 乡下人家在什么时候什么季节的景色最美 强调 强调 不论不论 不论不论 哦 我听明白了 那不论 哦 我听明白了 那不论 什么时候都有哪些时候呢 早上 中午 下午 傍什么时候都有哪些时候呢 早上 中午 下午 傍 晚 夜晚 晚 夜晚 不论什么季节都有哪些季节呢 春夏秋 不论什么季节都有哪些季节呢 春夏秋 观图说话观图说话 初读课文 初读课文 整体感知整体感知 检查字词 检查字词 扫除障碍 扫除障碍 反馈交流提反馈交流提 炼中心炼中心 划出句子 划出句子 齐读齐读 给每一处景给每一处景 物起个小标物起个小标 题题 阅读片断 阅读片断 想像画面想像画面 延伸拓展延伸拓展 冬 冬 问题二 乡下人家不论什么时候 不论什么季节 都问题二 乡下人家不论什么时候 不论什么季节 都 有一道怎样的风景 强调有一道怎样的风景 强调 独特 迷人 板书 能独特 迷人 板书 能 换个词吗 换个词吗 c 同学们刚才通过朗读很好的回答了老师的问题 同学们刚才通过朗读很好的回答了老师的问题 生交流后师小结 乡下人家 到处都隐藏着一道道独生交流后师小结 乡下人家 到处都隐藏着一道道独 特 迷人的风景 现在就请同学们和你组内同学之间特 迷人的风景 现在就请同学们和你组内同学之间 一起合作 看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物 一起合作 看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物 并给每一处景物起个小标题 并给每一处景物起个小标题 学生汇报 教师板书 学生汇报 教师板书 屋前搭瓜架屋前搭瓜架 门前种鲜花门前种鲜花 雨后春笋冒雨后春笋冒 院里鸡觅食院里鸡觅食 河中鸭嬉戏河中鸭嬉戏 门前吃晚饭门前吃晚饭 夜静催眠曲夜静催眠曲 三 阅读片断 想像画面 三 阅读片断 想像画面 1 乡下人家有这么多的美景 一定有你喜欢的画面 乡下人家有这么多的美景 一定有你喜欢的画面 下面就请你把你最喜欢的一处 或几处画面找到 读下面就请你把你最喜欢的一处 或几处画面找到 读 给你的同桌听听好吗 给你的同桌听听好吗 学生读 教师巡视 学生读 教师巡视 2 找个别学生读 利用课件帮助学生想象画面 找个别学生读 利用课件帮助学生想象画面 四四 整体回顾 感悟中心 整体回顾 感悟中心 师 同学们 听了你们的朗读 让我深刻地感受到我师 同学们 听了你们的朗读 让我深刻地感受到我 们看似平凡 普通的乡村生活竟如此美丽 美得朴素 们看似平凡 普通的乡村生活竟如此美丽 美得朴素 美得动人美得动人 老师也禁不住想吟诗一首 点击课件 老师也禁不住想吟诗一首 点击课件 长藤绿叶瓜架 长藤绿叶瓜架 春雨竹笋鲜花 春雨竹笋鲜花 雄鸡悠闲自在 雄鸡悠闲自在 小桥流水戏鸭 小桥流水戏鸭 夕阳鸟儿如画 夕阳鸟儿如画 纺织娘高唱甜蜜 纺织娘高唱甜蜜 最美乡下人家 最美乡下人家 师读 生齐读 师读 生齐读 五 延伸拓展 阅读五 延伸拓展 阅读 在天晴了的时候在天晴了的时候 尽量让学 尽量让学 有感情地朗有感情地朗 读读 复习导入复习导入 品读课文品读课文 理解重点词理解重点词 句句 生自主阅读 自己感悟 生自主阅读 自己感悟 1 学生自由读学生自由读 在天晴了的时候在天晴了的时候 试着画出作者描写 试着画出作者描写 了哪几种景物 是怎样描写的 自己有哪些感受 了哪几种景物 是怎样描写的 自己有哪些感受 2 交流感受 并在头脑中浮现画面 交流感受 并在头脑中浮现画面 3 有感情地朗读 有感情地朗读 板书设计 板书设计 21 乡下人家乡下人家 屋前搭瓜架屋前搭瓜架 独特独特 门前种鲜花门前种鲜花 迷人迷人 雨后春笋冒雨后春笋冒 院里鸡觅食院里鸡觅食 河中鸭嬉戏河中鸭嬉戏 门前吃晚饭门前吃晚饭 夜静催眠曲夜静催眠曲 二课时二课时 一 复习导入 一 复习导入 今天这节课我们继续来学习今天这节课我们继续来学习 21 乡下人家 乡下人家 板书 读 板书 读 课题 在上一节课 我们跟随着作者一起去了走进乡课题 在上一节课 我们跟随着作者一起去了走进乡 下人家 欣赏了乡下人家好几处的风景 同学们还记下人家 欣赏了乡下人家好几处的风景 同学们还记 得吗 记得 谁来说说 得吗 记得 谁来说说 生 瓜藤攀檐图生 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图鲜花轮绽图 雨后春笋图雨后春笋图 鸡鸭鸡鸭 觅食图觅食图 院落晚餐图院落晚餐图 月夜睡梦图 月夜睡梦图 师 是啊 乡下人家有这么多的美丽画面 有一道道师 是啊 乡下人家有这么多的美丽画面 有一道道 独特的风景 所以说 出示句子独特的风景 所以说 出示句子 乡下人家 不论什乡下人家 不论什 么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 生齐读句子 这个句子中有两个词最能表现作者的生齐读句子 这个句子中有两个词最能表现作者的 感受 是哪两个词 独特 迷人 感受 是哪两个词 独特 迷人 师 知道独特的意思 师 知道独特的意思 生 特别的 独一无二 举世无双生 特别的 独一无二 举世无双 师 迷人是什么意思 师 迷人是什么意思 生 美丽 使人陶醉 惹人喜爱生 美丽 使人陶醉 惹人喜爱 二 品读课文 二 品读课文 师 那么乡下人家的一道道风景到底独特 迷人在哪师 那么乡下人家的一道道风景到底独特 迷人在哪 呢 呢 请同学们带着这个问题先自己读读课文 再和小组的请同学们带着这个问题先自己读读课文 再和小组的 分角色朗读分角色朗读 小结 句 小结 句 式训练式训练 课堂小练笔 课堂小练笔 描写乡下人描写乡下人 家的冬天家的冬天 同学交流交流课文哪一处乡村风景最美 自己的体会同学交流交流课文哪一处乡村风景最美 自己的体会 是是 什么什么 汇报 汇报 1 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风 趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两 根大旗杆可爱多了 根大旗杆可爱多了 生生 1 乡下人家的装饰物很风趣 是用瓜来装饰的 乡下人家的装饰物很风趣 是用瓜来装饰的 生生 2 我们城市门前缺少生机 而乡下却是五颜六色的 我们城市门前缺少生机 而乡下却是五颜六色的 瓜 藤 叶瓜 藤 叶 生生 3 很可爱 很可爱 生生 4 每件事物都生机勃勃 每件事物都生机勃勃 生生 5 师 想想石狮子 旗杆给你什么感觉 而瓜架呢 师 想想石狮子 旗杆给你什么感觉 而瓜架呢 生 严肃 呆板生 严肃 呆板 师 这句话的前部分说了有生机的瓜 藤 叶 后面师 这句话的前部分说了有生机的瓜 藤 叶 后面 说的是呆板 严肃的石狮子和旗杆 这样形成了一个 说的是呆板 严肃的石狮子和旗杆 这样形成了一个 生生 3 对比 师 对 这句话就是用对比的手法来写的 对比 师 对 这句话就是用对比的手法来写的 突出了瓜 藤 叶的可爱 突出了瓜 藤 叶的可爱 师 想读一读这个句子么 分角色朗读 女生读前半师 想读一读这个句子么 分角色朗读 女生读前半 句 男生读后半句 句 男生读后半句 师 花藤满架 绿意盎然 生机勃勃 真是一道独特 师 花藤满架 绿意盎然 生机勃勃 真是一道独特 迷人的风景啊 迷人的风景啊 2 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡冠花 大理菊 它们依着时令 顺序开放 凤仙 鸡冠花 大理菊 它们依着时令 顺序开放 朴素中带着几分华丽 显出一派农家独特的农家风光 朴素中带着几分华丽 显出一派农家独特的农家风光 生生 1 我觉得农家的房前一定很美 因为有那么多种花 我觉得农家的房前一定很美 因为有那么多种花 按季节开放 一年四季都有鲜花 生按季节开放 一年四季都有鲜花 生 2 城里人也种花 城里人也种花 但没有像乡下那样一种就种上一大片 每个季节都能但没有像乡下那样一种就种上一大片 每个季节都能 看到大看到大 片的花 自然是美丽独特的 片的花 自然是美丽独特的 生生 4 我能感受到乡下人家对生活的热爱 我能感受到乡下人家对生活的热爱 引导探究 引导探究 朴素中带着几分华丽朴素中带着几分华丽 是否矛盾 是否矛盾 师 这样热爱生活的人家 你向往吗 接着往下汇师 这样热爱生活的人家 你向往吗 接着往下汇 课外延伸 课外延伸 积累好词好积累好词好 句句 交流课文体交流课文体 会会 引导探究引导探究 汇报理解汇报理解 报 请带着对这句话的理解来读一读吧 报 请带着对这句话的理解来读一读吧 3 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜 嫩的笋 成群地从土里探出头来 嫩的笋 成群地从土里探出头来 生生 1 这句话把竹笋说的像个调皮的小孩儿似的 这句话把竹笋说的像个调皮的小孩儿似的 师 你是怎么知道的 师 你是怎么知道的 生 我从生 我从 探探 字体会到的 字体会到的 师 是的 竹笋像个顽皮的孩子从土里偷偷的探出头师 是的 竹笋像个顽皮的孩子从土里偷偷的探出头 来 这个拟人句怎样读呢 来 这个拟人句怎样读呢 生 顽皮的 欢快的 生 顽皮的 欢快的 师 带着你的理解试着读读 师 带着你的理解试着读读 指名读 指名读 学生评价 学生评价 如果能读得再欢快些就好了 如果能读得再欢快些就好了 指名再指名再 读 读 师 读得真不错 想读的同学都来读吧 师 读得真不错 想读的同学都来读吧 师 写的这么形象生动的句子 应该快把它积累下来师 写的这么形象生动的句子 应该快把它积累下来 生画 生画 你们能背下来吗 你们能背下来吗 师 还有那些美景让你们陶醉 师 还有那些美景让你们陶醉 4 天边的红霞天边的红霞 向晚的微风向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿头上飞过的归巢的鸟儿 都是他们的好友都是他们的好友 它们和乡下人家一起它们和乡下人家一起 绘成了一幅自然 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画和谐的田园风景画 生生 1 这句话写出乡村景色和迷人 这句话写出乡村景色和迷人 采访家在乡下的同学他们 让他们谈谈一家人夕阳西采访家在乡下的同学他们 让他们谈谈一家人夕阳西 下时在院子里吃晚饭的情景 下时在院子里吃晚饭的情景 指名描述 指名描述 师 能把自己的感觉读出来吗 师 能把自己的感觉读出来吗 师 听了介绍 老师眼前有这样一幅画面 天上红霞师 听了介绍 老师眼前有这样一幅画面 天上红霞 片片 鸟鸣声声 周围花儿朵朵 绿竹摇摇 身边微片片 鸟鸣声声 周围花儿朵朵 绿竹摇摇 身边微 风习习 笑声串串 这样天高地阔地吃饭 能说不独风习习 笑声串串 这样天高地阔地吃饭 能说不独 特 迷人吗 一起读读句子 特 迷人吗 一起读读句子 生一齐读句子 生一齐读句子 5 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领一群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的率领一群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的 雄鸡 在场地上大踏步地走来走去 雄鸡 在场地上大踏步地走来走去 生生 1 我从这句话体会到乡下人家的雄鸡十分的高傲 我从这句话体会到乡下人家的雄鸡十分的高傲 师 从哪里感受到的 师 从哪里感受到的 生 从生 从 大踏步大踏步 可以看出来 可以看出来 理解试着读理解试着读 读读 指名描述指名描述 齐读句子齐读句子 师 就像一位威风凛凛的大将军 师 就像一位威风凛凛的大将军 读句 读句 师 那母鸡呢 师 那母鸡呢 生 乡下的母鸡带着孩子出去觅食是非常从容的 像生 乡下的母鸡带着孩子出去觅食是非常从容的 像 带领着自己孩子走来走去 而城里的鸡是关在笼子里带领着自己孩子走来走去 而城里的鸡是关在笼子里 的 很可怜 的 很可怜 师 你来读读这部分 你一定能读好 师 你来读读这部分 你一定能读好 师 这样的景致 我们想去看吗 一起来读读 师 这样的景致 我们想去看吗 一起来读读 师 夜深了 乡下人家还有一道独特 迷人的风景 师 夜深了 乡下人家还有一道独特 迷人的风景 6 第六自然段第六自然段 生生 1 乡下人家夜深时纺织娘在唱歌 让辛苦了一天的 乡下人家夜深时纺织娘在唱歌 让辛苦了一天的 人们甜甜地进入梦乡 人们甜甜地进入梦乡 生生 2 乡下人家把它当做催眠曲 乡下人家把它当做催眠曲 师 什么是催眠曲 师 什么是催眠曲 生 听了使人入睡的乐曲 生 听了使人入睡的乐曲 师 那它有什么特点 师 那它有什么特点 生 轻 缓生 轻 缓 师 带着这种感觉你来读读吧 生读师 带着这种感觉你来读读吧 生读 师 老师和你配合来读读 好吗 师生配合读句 师 老师和你配合来读读 好吗 师生配合读句 师 想体会这种甜甜蜜蜜进入梦乡的感觉吗 这可是师 想体会这种甜甜蜜蜜进入梦乡的感觉吗 这可是 乡下人家独有的 我们伴着音乐来 读读 把这甜美乡下人家独有的 我们伴着音乐来 读读 把这甜美 的歌的歌 唱唱 给大家 给大家 三 小结 句式训练三 小结 句式训练 师 刚才 同学们通过品读课文 发现了一幅幅乡下师 刚才 同学们通过品读课文 发现了一幅幅乡下 人家独特 迷人的风景 再来读读这句话 老师相信人家独特 迷人的风景 再来读读这句话 老师相信 你能读得更好 你能读得更好 出示句子 出示句子 乡下人家 不论什么乡下人家 不论什么 独特 迷人的风景 独特 迷人的风景 师 你能用上这个句式来说说你现在对这句话的理解师 你能用上这个句式来说说你现在对这句话的理解 吗 吗 生 乡下人家 不论春 夏 秋 冬 都有一道独特 生 乡下人家 不论春 夏 秋 冬 都有一道独特 迷人的风景 迷人的风景 生 乡下人家 不论是房前还是屋后都有一道独特 生 乡下人家 不论是房前还是屋后都有一道独特 迷人的风景 迷人的风景 生 乡下人家 不论是晴天还是雨天都有一道独特 生 乡下人家 不论是晴天还是雨天都有一道独特 迷人的风景 迷人的风景 师生配合读师生配合读 句句 小结 句式小结 句式 训练训练 师 是呀 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 师 是呀 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 不论什么地方 都有一道独特 迷人的风景 再一起不论什么地方 都有一道独特 迷人的风景 再一起 读读这句话 读读这句话 小结 句式训练 小结 句式训练 师 除了课文中描绘到的画面 你能结合自己看到的 师 除了课文中描绘到的画面 你能结合自己看到的 想像到的也来描绘一道独特 迷人的乡村风景吗 你想像到的也来描绘一道独特 迷人的乡村风景吗 你 可以用老师给你的句式来写 也可以用自己的句子写 可以用老师给你的句式来写 也可以用自己的句子写 交流 交流 生 乡下人家那绿油油的稻田是一道独特 迷人的风生 乡下人家那绿油油的稻田是一道独特 迷人的风 景 景 生 乡下人家的房屋是一道独特 迷人的风景 生 乡下人家的房屋是一道独特 迷人的风景 四 课堂小练笔 描写乡下人家的冬天四 课堂小练笔 描写乡下人家的冬天 师 同学们 你觉得乡下的秋天是怎样的 夏天呢 师 同学们 你觉得乡下的秋天是怎样的 夏天呢 春天呢 冬天呢 很遗憾作者没有写冬天 那么你想春天呢 冬天呢 很遗憾作者没有写冬天 那么你想 象中乡下的冬天是怎样的 出示图片 其实乡下的象中乡下的冬天是怎样的 出示图片 其实乡下的 冬天也很美 你能把它写下来吗 老师的图片仅供参冬天也很美 你能把它写下来吗 老师的图片仅供参 考 同学们可以大胆想象 考 同学们可以大胆想象 交流 交流 五 课文总结五 课文总结 师 有了同学们这一幅冬景图啊 现在我们真可以大师 有了同学们这一幅冬景图啊 现在我们真可以大 胆地说胆地说 乡下人家 不论什么时候 不论什么季