语文人教版四年级下册7《尊严》

7 尊严尊严 教学设计教学设计 教学目标 1 能根据课文内容展开想象 体会哈默为什么把尊严看得那么重要 有感 情地朗读课文 2 理解课文内容 通过哈默坚持劳动后再接受食物的事 让学生懂得一 个人 一个国家 必须有尊严 懂得尊严对做人的重要性 教学重点 1 能找出文中描写人物神态 动作和语言的句子 体会人物的品质 2 正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 教学难点 体会什么是尊严 学习通过描写人物外貌 动作的语言 表现人物的 品质 教具准备 搜集有关哈默的资料 视频 学具准备 制作多媒体课件 教学过程 一 开门见山 导入新课一 开门见山 导入新课 同学们 今天我们继续学习 尊严 板书课题 二 整体感知 引导质疑二 整体感知 引导质疑 请我们来回忆一下 想一想 课文主要讲了一件什么事 学生回答 教师讲述 是呀 这个叫哈默的年轻人 他曾经和一群逃难者来到一 个小镇上 年轻人衣衫褴褛 面容憔悴 疲惫不堪 此时 他是多么希望 能够美美的吃上一顿饱饭啊 可是 当杰克逊大叔递给他食物时 年轻人 却坚持先劳动再吃饭 二十年后 这个年轻人住进了豪华的别墅 拥有让 所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富 他成为了美国石油大王 引导质疑 听到这里 你有什么想说的或想问的吗 学生质疑 让我们赶快走进课文 去寻找答案吧 三 课文解读三 课文解读 1 阅读第 1 自然段 结合重点词句说一说逃难的人给你留下了怎样 的印象 指名生答 出示句子 他们面呈菜色 疲惫不堪 2 默读课文第 2 6 自然段 画出描写年轻人外貌 动作 语言的词 句 感悟人物形象 出示句子 只有一个人例外 这是个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 这些是对人物的什么描写 从中你体会到什么 3 当食物送到他面前 他是怎么说的 你体会到了什么 出示句子 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头 问 先生 吃您这么多东西 您有什么活儿需要我做吗 从年轻人说的话 你体会到了什么 4 杰克逊大叔委婉地拒绝了年轻人的请求 年轻人又有怎样的表现 出示句子 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 说 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 5 当杰克逊大叔再次委婉推托时 年轻人又是怎么说的 出示句子 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站起来说 你体会到了什么 6 杰克逊大叔经过思量 为年轻人提供了一次为自己劳动的机会 我 们看看年轻人的表现 出示句子 思量片刻后 杰克逊大叔说 小伙子 您愿意为我捶捶 背吗 说着就蹲在这个年轻人跟前 年轻人也蹲下来 轻轻地给杰克逊 大叔捶背 从年轻人的动作描写你看出了什么 7 课文在描写年轻人吃饭的过程中用了 狼吞虎咽 说说你对这个 词语的理解 指名说说 课件出示 8 从年轻人和杰克逊大叔的对话中 看出他们是这样的人 生讨论后 课件出示 9 出示句子 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为 他有尊严 思考 杰克逊大叔说的这句话是什么意思 从中你体会到了什么 10 出示句子 二十多年后 这个年轻人果然取得了巨大的成功 思考 果然 一词说明了什么 四 合作探究四 合作探究 1 哈默为什么能取得巨大成功 成为石油大王 2 介绍石油大王哈默 五 扩展延伸五 扩展延伸 播放动画视频 加深学生印象 六 课后作业六 课后作业 1 复述课文的主要内容 2 写一写这篇课文给自己的启发 3 课外搜集关于尊严的小故事 板书设计 板书设计 起因 难民逃难起因 难民逃难 接受食物接受食物 送食物送食物 被拒绝被拒绝 不干活不干活 不吃饭不吃饭 维护维护 自尊自爱自尊自爱