九年级语文下册

九年九年级语级语文下册教案文下册教案 课题课题 第 第1 课课 第八棵第八棵馒头馒头柳柳 教学教学课时课时2 课时课时 教学目教学目标标 1 利用工具书学习要求掌握的生字和词语 注意辨析读音和字形 了解意义和 用法 2 了解课文内容 体会文中含义深刻句子的意思 理清层次 概括中心思想 3 美读课文 把握文章主旨 体会作者所表达的真挚而朴实的情感 教学重点教学重点 1 学习本课生字 理解重点词语的含义 2 体会作者所抒发的思想感情 理清文章层次 把握文章的主旨 教学教学难难点点 1 重点词语的掌握和正确运用 2 了解课文内容体会作者真挚而朴实的情感 教学准备多媒体课件 教学教学过过程程 一次备课 二次备课 第一课时 一 导入新课 用提问的方式 出示图片 引入正文 板书课题 二 讲授新课 1 生字 略 2 解释词语 搞 指从事某一项工作 动词 家常便饭 指日常生活中的饭食 地质 这里指研究地球的物质组成 内部构造 形成和演化规律 及其在国民经济中应用的科学 从不 指从来不 一直不 副词 若无其事 象没有那回事儿一样 形容态度镇静 或不把事情放 在心上 全然 完全地 副词 欣慰 形容喜欢而安心 惶恐 形容惊慌害怕 倾诉 完全说出自己的心里话 2 3 造句 搞 全然 若无其事 三 复习巩固 四 小结 五 布置作业 第二课时 六 复习检查 七 讲授新课 1 作者简介 刘心武 当代作家 笔名刘浏 赵壮汉等 四川成都人 1942 年 出生于四川省成都市 1950 年后定居北京 曾当过中学教师 出版社 编辑 人民文学 杂志主编 以短篇小说 班主任 成名 该作被视 为伤痕文学的代表作 作品有 我爱每一片绿叶 钟鼓楼 等 2 初读课文 思考一下问题 1 聚焦重点 深入悟读 生交流 师点拨 本文的线索是什么 第八棵馒头柳 在文中有什么象征意义 说一说作者从哪些方面描写了夫妻之间的深情 从母亲的心里变化角度概括小说的故事情节 2 细读课文 理清层次 第一部分 1 自然段 这段开始就给我们创设了一种他们夫妻之 间感情十分平淡的感觉 出差是家常便饭 这是什么修辞手法 含义 文章第一自然段中的 她从来不送 和 丈夫下楼出门也从不 回头张望 首先给读者什么样的感觉 第二部分 2 自然段 描述阳台上默默送别以及为经过第八棵馒 头柳的丈夫送上祝福已成惯例 说明妻子非常关心丈夫 3 每当丈夫出差离家时妻子会做什么 她为什么这样做呢 文中第二自然段中 每次她总是欣慰地在预计的时间 预计的 位置望见丈夫宽厚的背影 特别是那只经丈夫设计 由她改制的帆布 旅行背包 她总默默地对着那脊背 那背包送去她的祝福 这句话怎 么理解 背包 代表着什么 第三部分 3 4 自然段 写没有按照预期见到丈夫身影 她十分 焦急 表现了妻子对丈夫的爱 妻子为什么不习惯起来 她已成习惯的是什么 惶恐 痛切 这两词表现了什么 惶恐中她痛切地意识到 这样往常短暂而稳拿的一瞥于她有 多么重要 这句话属于什么描写 其说明了什么 第四自然段中 她忍不住跑到楼下 楼门口空空荡荡 她不知 不觉地来到第八棵馒头柳下 朝四面张望着 怎么理解这句话 妻子没有看见丈夫背影后有哪些表现 妻子为什么没理由地朝儿子发火 第四自然段中通过妻子的 和 描写 表现了她对丈夫的深切关爱 第四部分 5 自然段 通过妻子和丈夫在接听电话时的心理和语 言等细节描写 说明了夫妻之间的彼此关爱 第五自然段中划线的部分表现了什么 夫妻之间共同的默契是什么 丈夫为什么每次回来 他会在楼下仰望家里的灯火 丈夫为什么在 她 表白 你急死我了 之后感到莫名其妙 你是怎么看待夫妻两通话互相倾诉这一环节 第五部分 6 自然段 默契的爱让妻子感动 妻子听了丈夫的一番话后为什么掉泪 中心思想 本文通过夫妻之间一件平凡的小事 表现了他们的深厚感情 八 复习巩固 4 九 小结 板书设计作业设计 妻子俯看 第八棵馒头柳爱 丈夫仰望 巩固课文生字词练习2 3 题 写一篇关于爱的文章 要求学习本课以小见大的写 作方法 教学反思 课题课题 第 第2 课课 挑山工挑山工 教学课时2 课时 教学目教学目标标 1 学生能正确读写生字词 2 学生能准确 有感情地朗读课文 3 通过熟读课文 学生能找出挑山工是怎样登山的及登山速度不比游人慢的原 因 4 通过对本课的学习 让学生把握主旨并学习挑山工坚持不懈的精神 教学重点教学重点 1 通过课文的描写用自己的话描述挑山工是怎样登山的 2 总结挑山工精神有哪些 教学难点教学方法 朗读法 讨论法 讲授法 教学准备多媒体课件 教学教学过过程程 一次备课 二次备课 第一课时 一 导入新课 导入 唐代著名诗人杜甫有诗句曰 会当凌绝顶 一览众山小 描写的是 泰山的雄伟 而这雄伟高大的泰山从山脚到山顶有一条六千多级的石阶 而有 人天天挑着重物从山脚到山顶 那他们是谁呢 下面让我们来学习这篇文章 挑山工 二 讲授新课 初读课文 首先让同学们自读课文 把不认识的生字 词查出来 初步 了解课文的意思 字词句的学习 1 本课新词 胳膊 登攀 节奏 耽误 凿 黑黝黝 拘束 腾云驾雾 意味深长 憨厚 2 辨析多音字 弯曲曲折 曲折 歌曲打折了腿 6 挑水解答 挑解 挑战解送 3 注意叠词的运用 光溜溜 沉甸甸 一甩一甩 干干净净 黑黝黝 黑生生 玩玩闹闹 找出文中更多的叠词 3 解释词语 泰山 位于山东省中部 泰安市城区北 主峰玉皇顶海拔1500 多米 节奏 音调高低快慢的限度 文中指挑山工的胳膊甩动得很有规律 饱览 动词 指欣赏 喧闹 喧哗热闹 拘束 过分约束自己 态度显得很不自然 不解之谜 难以解开的事物的原因或道理 心悦诚服 诚心诚意地服从或佩服 意味深长 形容意思深刻而耐人寻味 4 品读课文 带着问题去读 1 问 挑山工是怎样登山的 以及为什么这样登山 分析 读第一自然段 找出课文原文进行作答 明确 先从台阶的左侧起步 斜行向上 登上七八级台阶 就到了台的右 侧 便转过身子 反方向斜行 到了左侧再转回来 每次转身 扁担换一次肩 2 问 挑山工走的路程比游人长一倍 为什么他们的速度却不比游人 慢呢 分析 想想游人们是怎样登山的 挑山工能像游人那样登山嘛 从课文中 找到原话 并结合自己的理解来作答 明确 游人们虽然 走得快 但是他们 在路上东看西看 玩玩闹闹 总停下来 而挑山工不像游人 那么随便 高兴怎么就怎么 他们 一步 踩不实不行 停停住住更不行 那样 两天也到不了山顶 就得一个劲儿往前 走 他们虽然慢 但走长了就跑到游人前边去了 5 精读课文 有感情的朗读课文 体验作者的情感 7 1 全班齐读 2 分小组朗读 一组一段 三 课堂总结 通过对这篇文章的分析我们知道 挑山工挑着重担斜行向上登山 走的路 程比游人长一半 速度却不比游人慢 从中 我们是否能感受到他们那种不懈 攀登的精神呢 我们下一节课继续 四 作业布置 1 记住本课生字词 明天早自习听写 2 预习 总结挑山工精神 第二课时 五 复习检查 六 讲授新课 1 作者简介 冯骥才 当代作家 生于1942 年 原籍浙江慈溪 生于天津 著有长篇小 说 义和拳 神灯前传 小说集 高女人和她的矮丈夫 等 2 分析课文 第一部分 1 2 自然段 写我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样 走的路程大约比游人多一倍 但奇怪的是速度并不比游人慢 1 作者从哪三个方面介绍挑山工 2 挑山工的工具 3 挑山工的路线是如何的 登山的特点 这样路线的目的是什么 或为什么挑山工登山要走 之 字路 4 第一自然段中的破折号有什么作用 5 第二自然段的中心句是什么 6 作者心中的 不解之谜 是什么 我 登泰山时看到挑山工行走 路线是折尺形路线 产生的疑问是什么 第二部分 3 6 自然段 写 我 遇到一位挑山工的具体经历 证实他的 速度果然不比游人慢 以及 我 从挑山工的话语中所受到的启发 1 从文中找出作者在泰山上遇见那个挑山工的外貌描写的语句 2 作者与挑山工的攀谈中得到了什么解答 8 3 挑山工登山和游人有什么不同 为什么 4 我们跟挑山工同时起程 有几次和他相遇 当时是什么情况 5 作者为什么 心悦诚服 地点着头 6 我心悦诚服地点着头 感到这山民的几句朴素的话 似乎包蕴着哲 理 属于什么描写 山民的几句朴素的话是哪几句 包蕴着什么哲理 课 文给我们揭示了什么样的深刻道理 第三部分 7 自然段 写 我 画了一幅挑山工的画 用挑山工永远向前 的形象和富有哲理的话激励自己 1 这幅画一直挂在我的书桌前 因为我需要它 这句话中的 它 指 什么 我 需要它干什么 我 为什么需要这幅画 2 挑山工 点明的中心句子是什么 中心思想 通过写 我 登泰山时的所见所闻 悟出了不管做什么事 都要向着目标 脚踏实地 只有不断努力 才可以取得成功的哲理 七 复习巩固 八 小结 九 布置作业 教案来源 集体备课 9 板书设计作业设计 形象 挑山工登山的特点动作提出疑问 路线 山下遇到一个挑山工 一次登山经历回马岭又遇到那个挑山工点明主题 五松亭再次相遇 极顶最后相遇 1 巩固课文字词完成课后练习 2 3 4 题 2 写一篇读后感 教学 反思 10 日喀则市初中汉语文电子教案 单位 日喀则市第二中学年级 九年级下学科 汉语文 课题第3 课 普通人 主备教师高燕 教学课时2 课时上课教师备课时间20141011 教学目标 1 把握文章层次结构上的特点 理清行文思路 归纳大意 进一步学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法 2 学习 围绕中心选材 的写作技法 3 体会文章主旨 认识到做人做事要有认真负责的品质 教学重点掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法 教学难点学习 围绕中心选材 的方法 教学准备多媒体课件 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 1 导语 从 我的伯父鲁迅先生 一文导入小作者写伯父鲁迅先 生生前为他人着想的事情 突出了人物特点的文章与今天我们所学的 课文有共同点 接下来我们看看梁晓声是怎样纪念自己的父亲 又怎 样表达了父亲的特点 2 速读 学生速读 读后思考 问 课文通过什么事突出父亲什么样的特点 3 分析课文 一 怀念父亲 父亲去世一个月后我还带着黑纱 二 回忆父亲 父亲当群众演员的过程 通过五件事突出父亲的品质 学生讨论总结 教师点评 第一件 父亲为胡子而整夜失眠 第二件 父亲当群众演员十分慎重 第三件 父亲认真听从导演的安排 第四件 下雨天为剧组能否拍摄而担心 第五件 父亲得到朝鲜导演的认可 问 通过这五件事回忆父亲的什么 突出了父亲的什么特点 回 11 忆父亲的普通人生 突出父亲认真 执着的品质 三 以父亲为镜做个 认真 的人 怎样理解 本色 人 和 性格演员 本色 指做事认真 待人真诚 性格 则指不以诚待人 见 风使舵 第二课时 问 在父亲是否当群众演员的问题上 我的态度是怎样的 我并不赞成父亲当群众演员 后来同意也是违心的 问 在是否当群众演员的问题上 父亲的态度是怎样的 父亲十分慎重 无法决定 由我来替他拿主意 当决定做群众 演员以后 他就做得很认真 问 导演最初请父亲当群众演员的理由是什么 因为父亲长了一把漂亮的大胡子 问 后来导演都愿意请父亲当群众演员的原因是什么 因为父亲做群众演员时一贯非常认真 4 字词教学 栖居 居住 司空见惯 见多了不觉得奇怪 滥竽充数 不懂装懂 填充数目 夸大其词 夸张 不符合事实 正襟危坐 理好衣服端正地坐着 一筹莫展 一点办法都没有 发怔 发呆 佯装 假装 指手画脚 轻率地指点 批评 注音 栖 纽 捅 绅 惕 教案来源 集体备课 12 板书设计作业设计 怀念父亲 回忆父亲 思考做人 1 文中找出描写父亲外貌的语 句 2 造句 一筹莫展 毫无 警 惕 教学 反思 13 日喀则市初中汉语文电子教案 单位 日喀则市第二中学年级 九年级下学科 汉语文 课题第4 课 新大陆 主备教师高燕 教学课时2 课时上课教师备课时间20141011 教学目标 1 了解课文所表达的思想感情 体会作者真挚 深情的语言 2 学会要求掌握的词语 了解它们的意义和用法 教学重点 作者对女儿的回忆与思念中 阐发了对人生 对家庭 对社会 对世界的感 悟和理解 教学难点对哲理性语言的理解 教学准备多媒体课件 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 1 导语 先让学生讲讲自己的父母是如何疼爱自己的 以此来导入新课 2 字词教学 绝症 无法治愈的危及生命的疾病 凄凉 环境或心境寂寞冷落 永恒 永远不变 迄今 到现在 头衔 官衔 学衔等 核心 中心 主要部分 唾弃 看不起 厌恶 息息相关 关系极为密切 注音 迄 诞 衔 堕 唾 役 旋 扯 3 分析课文 一 前言 女儿的出生给我带来了无尽的欢乐 但是女儿从一出生就患了绝症 注定 是会夭折 二 标题一 奇迹 14 描述了女儿的诞生给作者内心带来巨大冲击 在作者看来 女儿的诞生是 自己的家成其为家了 第二课时 三 标题二 摇篮与家园 作者以一个哲学家的视觉及父亲的感受讨论了孩子与家庭的关系 四 标题三 最得意的作品 作者给我们描述了妞妞的外貌 通过这段描写 我们似乎看到了一个可爱 的笑脸 但是这张笑脸却注定无法绽放 这是多么令人沮丧和心碎的一件事 女儿的诞生不仅改变了周国平对家庭的认识 也改变了他的生活 五 标题四 你 我和世界 作者从一个哲学家的角度思考了自己与女儿的关系 对女儿的牵挂比 我 的生命更长久 维系着我和我死后的世界 所以即便肉体死去 我仍会在另一 个世界为女儿送上真诚的祝福 六 总结 作者通过这些饱含真情的文字表达了对女儿的珍爱 教案来源 集体备课 板书设计作业设计 前言 女儿的出生给我带来了无尽的欢乐 但是女儿从一 出生就患了绝症 注定是会夭折 标题一 奇迹 标题二 摇篮与家园 标题三 最得意的作品 标题四 你 我和世界 1 课文中哪一部分的内容是你 最感兴趣的 说说你的理解 2 摘抄你认为饱含父亲对女儿 深情或富有哲理的句子 并与同 学交流 教学 反思 15 日喀则市中小学电子教案 单位 日喀则市第二中学年级 九年级下学科 汉语文 课题第5 课 一件小事 主备教师多拉 教学课时3 课时上课教师备课时间20141010 教学目标 通过学习要求学生了解文章的内容 体会车夫表现出来的勇于自责 富有爱心 的人格魅力 教学重点怎样让学生体会主人公身上表现出来的勇于自责 富有爱心的人格魅 力 教学难点理解文中语句的含义 教学准备搜集相关图片 资料 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一 导入新课 每一个人在一生中总会遇到这样或那样的事情 有些 只是过眼云烟 有些却记忆犹新 让人难以忘怀 今天我们 就来学一篇文学巨匠鲁迅先生的一篇文章 一件小事 二 整体感知 解决生字词 跌 di 倒巡 x n 警刹 ch 时 榨 zh 油皮袍 p o 凝 n ng 滞 zh 踌 ch u 躇 ch 搀 ch n 扶 耳闻目睹 亲耳所听 亲眼所见 期间 1 那中间 其中 2 至某段时间 民国六年 1917年 生计 维持生活的办法 装腔作势 故意做作 装出某种样子 自讨苦吃 自己找苦头吃 指不识时务 毫不踌躇 一点也不犹豫 刹时 指极短的时间 子曰诗云 带指四书五经等 儒家教育典籍 16 凝滞 停止流动 不灵活 第二课时 三 作者简介 鲁迅 1881 年9 月25 日 1936 年10 月19 日 中国文 学家 思想家 革命家 原名 周树人 字豫才 浙江绍兴人 关于作品 小说集 呐喊 彷徨 小说 狂人日记 是 我国第一部白话小说 论文集 坟 散文诗集 野草 散文 集 朝花夕拾 杂文集 热风 华盖集 华盖集续编 历 史小说集 故事新编 四 分析课文 第一部分 第1 2 自然段 叙述事情的缘起 引起对事 件的追述 主要通过 国家大事不留痕迹 与 一件小事却与我有 意义 作对比 点名事情的缘起 说明 一件小事 不小 第二部分 第3 15 自然段 叙述整个事件的经过 经过 车夫和 我 对比 展示车夫勇于负责的态度和精神对我的 警示 讨论 1 在这件事情中 我 的心理有过怎样的变化 我 先是埋怨 憎恶 诧异 继而惭愧 不敢想到自 己 最终催自己自新 看到勇气和希望 2 老女人 摔倒的原因 各抒己见 目的 引导学生建立勇于负责的精神 3 几乎怕敢想到自己 此句的含义 发现自己的渺小 自私 感到惭愧 悔恨 自责 4 异样的感觉 指的是什么 为什么说车夫对于 我 几乎变成了一种 减压 指的是 我 意识到了车夫心灵的高尚和人性中善良的 东西 这种东西使 我 的自私无所遁形 所以变成了一 种 减压 17 第三部分 第16 自然段 指出这件对于 我 到底有 着怎样的意义 回应文章的开篇 讨论 1 对于 我 的意义 教我惭愧 催我自新 并且增 长了我的勇气和希望 2 我因此也时时熬了苦痛 此句的含义 想到了自认为精神境界高尚的我 后来也不过是那样的 渺小 自私 3 努力的要想到自己 此句的含义 敢于正视自己的弱点 严于解剖自己 勇于改造自己 4 并且增长了我的勇气和希望 勇气和希望分别指 什么 勇气指改造旧中国 建设新中国的勇气 希望 指国家和社会光明的前途 第三课时 五 总结 回顾 归纳 本文通过 文治武力 无痕迹与一件小事的记忆犹新 熟读 经史子集 的 我 和车夫对老妇人跌倒时的不同态 度的对比 展示了普通劳动者诚实善良 富有爱心 勇于负 责的人格魅力 教案来源 集体备课 18 板书设计作业设计 明确记叙文的六要素 时间 民国六年冬天的一个早晨 1917 年 地点 刚进S 门的一条道上 人物 我 车夫 女人 起因 老女人突然横截过来 破棉背心兜着车把跌倒了 经过 我 要车夫继续赶路 车夫却放下车子 扶着老女人走向巡警驻所 我 的灵魂受到强烈的震动 结果 车夫不能拉我了 我 自愧自责 深刻的反省 我自 己 人物分析 车夫 有爱无私 我 冷漠自私 车夫 友爱无私 我 冷漠自私 1 用对比的写作手法写写 自己的爸爸和妈妈 2 记忆鲁迅的简介 教学反思 19 日喀则市中小学电子教案 单位 日喀则市第二中学年级 九年级下学科 汉语文 课题第6 课 有一首歌 主备教师多拉 教学课时3 课时上课教师备课时间20141010 教学目标 通过学习让学生了解 体会文中浓浓的家国忧患和思乡之情 培养学生忧国忧 民的意识 教学重点如何让学生通过文中的句子 体会作者的情感 思想 教学难点文章各部分之间是 教学准备搜集相关图片 资料 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一 导入新课 同学们我们曾经在第四册中学过余光中的 乡愁 这首 现代诗词中作者抒发了对祖国大陆与宝岛台湾何时将能统一 的感慨 同时表现了作者深深的思乡之苦 今天我们在学习 一篇与它有相同情感的文章 二 整体感知 解决生字词 d n 单位h n 鬼混 单ch n 单于混 sh n 姓单h n 混蛋 y 哽咽li ng 测量 咽y n 咽喉量 y n 咽气li ng 数量 在意 放在心上 留意 稚嫩 幼小而娇嫩 刹那 极短的时间 失声 不自主的发出声音 哽咽 哭时不能痛快的哭出来 企盼 盼望 20 似曾相识 好像曾经认识 抑制 控制 二 作者简介 席慕蓉 台湾著名作家 第二课时 四 分析课文 第一部分 歌声里的惊呼 勾起我的离乡之愁和忧伤 1 讨论 听了女儿的歌 我 为什么会失声惊呼 泪流满面 因为歌声引起了 我 几十年来的家国忧患和流浪的 心酸 这一部分作者以一首儿歌贯穿 相同的旋律 不同的 地点 不同的歌者 迥异的心境 撞出浓浓的忧愁 从南京 上海 到 台北 新竹 从 我 到 我的 女儿 巨大的反差使 我 惊呼 使 我 流泪 这稚嫩的 童音唱出的正是 我 心中的那首歌 第二部分 从心里的宁静世界和我的羡慕之情 2 讨论 我 为什么觉得那位 司长 的幸福难以 衡量 经过了三十五年的悠长岁月 司长还能回来细数年轻 时的脉络 还能面面对同样的山 树 校舍 操场 甚至差 不多同样的小小的面孔 司长能有这样的机会 让作者羡慕 不已 这一部分描写乡村小学中孩子们宁静幸福的生活 反 衬 我 的流浪和漂泊 写出了自己对宁静 幸福生活的向 往 第三部分 我 心中的流浪之歌 我 心中有一首属于流浪者的歌 我 作为一名流 浪者 只能我这一颗憔悴的心流浪漂泊 因为祖国大陆和台 湾目前不能自由往来 21 因为小小世界里安度一生与流浪漂泊对比 所以作者 只能痛问 梦与现实 何处是心灵的归宿 第三课时 五 归纳 回顾 总结 本文通过这首儿歌 心里的宁静世界 我 心中的流浪 之歌三部分的描写 表达了作者心中一种浓浓的家国忧患和 流浪心酸 教案来源 集体备课 板书设计 作业设计 一首儿歌 心里的宁静世界家国忧患和流浪心酸 我 心中的流浪之歌 1 听了女儿的歌 我 为什么会失声惊呼 泪 流满面 2 我 为什么觉得那 位 司长 的幸福难以 衡量 教学反思 22 日喀则市初中汉语文电子教案 单位 日喀则市第二中学年级 九年级下学科 汉语文 课题第7 课 我的第一本书 主备教师琼珍 教学课时2 课时上课教师备课时间201401003 教学目标 1 学习要求掌握的生字词语 会读 会写 能够从音 形 义三个方面进行辨 形 2 学习掌握 味道 替 所谓 的用法能够造出正确的句子 3 有感情地朗读课文 把握文章的主要内容 感受课文中流淌着的同学情 父 子情 并学会珍惜自己的读书生活 教学重点 1 要关注学生的阅读体验 虽然本课所写的内容离学生的生活比较远 但我们 还可以通过课文所展示的生活环境 去想象那个时代人们的学习生活 进而品 味生活的苦难对于人生的意义 2 会流利地朗读课文 把握文章的主线 教学难点 1 结合课文的内容和课后练习 由人及己 把学生自己的感受和体验发掘出来 体会友情 亲情的重要 体会自己读书生活的可贵 2 这篇课文浅显易懂而耐人寻味 可以提供同样题材的阅读材料进行比较阅 读 教学准备找些同样题材的阅读材料进行比较阅读 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一 导入新课 师 同学们你们可曾觉得现在的读书生活幸福吗 生 不怎么幸福 觉得很烦 通过这一问一答 告诉同学们现在的生活是幸福的 要懂得珍惜 像以前你想学习 但生活条件不允许 现在我们一起进入那个时代 体会他们生活的苦难 二 作者介绍 作者牛汉 生于1923 年 原名史成汉 现当代著名诗人 代表作 彩 色的生活 温泉 等 23 三 预习 导学 1 用工具书查下面生字 访 鬃 掺 揍 裁 爹 熟 皱 瓷 本 2 解释词语 来访 前来访问 忘怀 忘记 梦幻 如梦的幻境 开春 进入春天 春天开始 晾晒 把东西摊开让日光晒 掺合 这里指掺杂混合一起的意思 磨蹭 缓慢地向前行进 比喻做事动作迟缓 愁苦 忧愁苦闷的样子 脊背 有肩到后腰的部分 昏黄 暗淡模糊的黄色 为人 名词 指做人处事的态度 忠厚 忠实厚道 3 有感情地朗读课文 第二课时 一 整体感知课文 思考以下问题 1 概括文章的第1 自然段 答 开篇点题 用两个疑问句 引出 我 的第一本书的故事 2 暑假的悠闲 金黄的麦粒以及甜蜜蜜的味道给人以什么样的感受 答 给人以快乐的记忆 3 文章的第2 自然段运用了什么样的写作手法 答 对比的写作手法 暑假的悠闲与我的狼狈做对比 4 父亲为什么拿着 我 的小学一年级国语课本愣了半天 答 因为我的课本哪里还像一本书 简直是一团纸 书是拦腰断的 只有下半部分 没有封面 没有头尾 5 我 为什么只考第二名 24 答 作者把自己的名字写错了 6 第6 自然段中乔元贞哭着说 我妈不让我上学 这句话包含了什 么 答 包含着无奈和委屈 7 概括文章的第6 自然段 答 写出了 我 童年世界的确是够凄寒够严酷的 8 元贞一生唯一的一本书是怎样做成的 答 父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸 把我们两个的半本书修修 补补 装订成两个完完整整的书 补写的字跟印上去的字一样好看 父亲 把两本课本用牛皮纸包了皮 在封皮上写上名字 9 我 的第一本书有什么样的意义 答 我 的第一本书是不同寻常的 因为他曾经不完整过 在经父 亲的巧手修补过后 它 完整 了 而且这本书包含着友情与亲情 10 为什么 我 的第一本书 值得我用崇敬的心灵去赞美 答 因为这薄薄的书充满了两代人之间的友情 在那个荒寒的年代闪 耀着温情的光芒 二 教师总结 本文写关于我的第一本书的 故事 还有与书有关或由书引发的父 子之间 同学之间那浓浓的真挚的情谊 及上个世纪二三十年代遥远的乡 村荒凉 苍凉的生活境况和作者那份独特的感受 板书设计作业设计 我的第一本书 亲情包含 不完整完整友情 1 造句 替 味道 所谓 2 写一篇关于 我现在的生活 的 作文 25 教学反思 26 日喀则市初中汉语文电子教案 单位 日喀则市第二中学年级 九年级下学科 汉语文 课题第8 课 捡麦穗 主备教师琼珍 教学课时2 课时上课教师备课时间20141003 教学目标 1 通话有感情地朗读课文 体会文章流露出来的童趣和温情 2 文章的主要内容 学习文章生动形象的描写手法 3 文的生字 会读 会写 能够从音 形 义三个方面进行辨析 教学重点 1 读的基础上 学习要求掌握的生字词 了解它们常用的意义 并能正确使用 2 朴素的疼爱 的含义 教学难点领会文章的童趣和人间温情 领悟 朴素的疼爱 的含义 教学准备收集某些背景只是场景 如麦穗 货郎等图片 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一 预习 导学 1 用工具书查下面的字 穗 趔 噱 穴 剃 呵 臊 2 用工具书查下面的多音字 担 肚 拧 3 解释 跌跤 摔跟头 大言不惭 说大话而好不感到难为情 体面 形容词 光荣 光彩 面子上不好看 乐呵呵 形容高兴的样子 前仰后合 形容身体前后晃动 多指大笑时 皱皱巴巴 形容词 皱纹多 不舒展 害臊 害羞 27 约莫 估计 老去了 去世了 企望 希望 二 抽读 齐读 三 作者简介 张洁 1937 年生于北京 原籍辽宁 代表作短篇小说 爱是 不能忘记的 长篇小说 沉重的翅膀 第二课时 四 导入新课 可以让学生谈谈自己见没见过麦穗 拣没拣过麦穗或青稞 以此导入课文内容的教学 五 探讨 研究 1 概括文章的第1 自然段 答 写了穷人孩子早当家 可拣麦穗也抹不去该有的天真和童趣 2 我要备嫁妆 一句体现了什么 答 体现了 我 的通信无邪 天真烂漫 3 第3 自然段用了什么样的描写手法 答 神态描写 4 你要嫁给那个卖灶糖的老汉 一句体现了什么 答 体现了孩子的天真 5 第3 自然段用了什么样的描写手法 答 外貌描写 6 从小姑娘嫁给老汉的原因是什么 从而体现了什么 答 原因是 我要天天吃灶糖哩 体现了天真与质朴 7 文章的第15 18 自然段一老一少的一问一答体现了什么 答 体现了朴素自然 天真有趣 8 概括文章的第21 23 自然段 答 写了 我 长大了 知道害臊了 老汉也不再开玩笑了 但 我 对老汉更加依恋 9 文章的最后说道 没有任何希求 没有任何企望的 体现了 28 什么 答 体现了一种跨越了年龄阻隔的人间关怀 一种朴素的爱 六 教师总结 通过 我 拣麦穗年代里和一位老货郎的交往 展现了一种没有 任何希求 没有任何企望的的朴素的爱 一种跨越了年龄阻隔的人间 关怀 教案来源 集体备课 板书设计作业设计 拣麦穗 散文 明线拣麦穗 朴素的爱 暗线与老汉的交往 1 扩展短语 细小的 沉重的 丑陋的 饱满的 2 判断词性 跌跤 体面 乐呵呵 1 皱皱巴巴 透亮 孤零零 疼爱 教学反思 29 日喀则市初中汉语文电子教案 单位 日喀则市第二中学年级 九年级下学科 汉语文 课题第9 课 春风 主备教师米仓 教学课时2 课时上课教师备课时间20141012 教学目标 1 知识与技能 感受北国春风豪放壮美的特点 体会作者的思想感情 2 过程与方法 通过朗读 合作交流等方式品味文章中精美的语言 感知北国 春风的雄壮美 了解描写景物重在表达作者的思想情感 3 情感态度价值观 培养学生热爱自然 感悟自然的能力 教学重点 1 学习欲扬先抑的写法 2 感受语言之美 感受北国春风粗犷 豪壮 领会作者的感情 教学难点品析精彩语句 感受作者独特的情感 教学准备课件 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一 导入新课 同学们 现在 我们北方已经进入了寒冷的冬季 虽然只是初冬 大自然已经显示了他的威力 能不能说说你对冬天的感受 冬天虽然 寒冷 但我们同样热爱冬天 因为冬天可以让我们欣赏到 千里冰封 万里雪飘 的壮丽景象 会产生 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 的奇妙想象 还会不由自主地想起 冬天来了 春天还会远吗 的动 人诗句 今天呀 咱们就提前走进春天 一起来学习林斤澜的散文 春 风 从生活中导入 拉近师生间以及学生和文本间的距离 二 检查预习 1 大家对这篇课文进行了预习 说说你所了解到林斤澜 2 现在请大家说说这篇课文中有哪些字容易读错 哪些字容易写 错 提醒学生 着 zhu 重刮折 sh 嘎 g 地一声冰碴 ch 吹号 h o 冰砚 y n 乍 zh 暖还寒粗犷 gu ng 30 名词解释 春脖子 意为春天 有名无实 是指空有名义或名声而没有实际 老窖名酒 文中指把以上名句比作 老窖名酒 有韵味悠长的含 义 乍暖还寒 最难将息 天气刚刚暖和还带有寒意的是时候 是最 难以调养身体的时候 三 整体感知 理线索 品情味 1 用你们最喜欢的方式朗读课文 要求学生思考 这篇散文作者写了哪些内容 表达了怎样的思想 感情 学生通过朗读感知内容及作者的情感变化 2 师生交流 教师在学生回答的基础上追问 一开始就喜爱吗 作者明明要写的是对北国的春天的喜爱之情 为什么一开始不写自己 喜欢北国的春天 却写怀念江南的春天 这样写有什么好处 结尾为 什么对江南的春天有了嫌恶之意 通过问题引导学生走进文本 学习欲扬先抑和对比的写法 体会 其作用 3 深入研读 1 北方的春风有什么特点 作者有怎样的感受 2 北国春风来临后自然界有什么变化 4 师小结 作者开头从北方与江南春风的对比性议论入手 对北 方的春风欲扬先抑 然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美 最后 呼应全文 在对比中有力地抒发了作者对北国春风的喜爱和赞美之情 第二课时 四 质疑问难 通过上节课的分析 同学们还能提出哪些问题 培养学生质疑 问难的能力和自主学习的能力 五 品味语言 体会美 1 作者怎样写出北国春风的粗犷 豪放 雄健之美的 请同学们 31 从课文中找出作者描写北国春风的段落或句子 体会其独特的美 友 情提示 从修辞手法 富有表现力的词语和描写角度等方面入手 引导学生有目的地自主学习 自读自悟 学会学习 2 学生展示学习成果 教师点拨 评价 并引导学生用形象感受 法 联想想像法 换词比较法赏析语言 激活学生的思维 培养良好 的学习品质 并在此基础上指导朗读 感受语言之美 感受北国春风 粗犷 豪壮 领会作者的感情 从而提高自己的审美情趣 这是本课的教学重点 这个过程 学生读的多 说的也多 运用 学生之间相互评价的手段 激发学生的思维和说话的欲望 3 在学生赏析的基础上齐读这一段 进一步体会作者的感情 六 语言与思维训练 1 其实江南的春风 北国的春风同样美 只是美的韵味不同 结 合课文内容 并展开联想和想象 用对比手法描述北国的春风和江南 的春风 看看谁描述的准确 生动 有创意 这一环节可根据课堂教 学的具体情况灵活处理 2 同样是春风 朱自清笔下的春风是轻柔的 清新的 悦耳的 而在林斤澜的笔下则充满了力度和豪迈之情 仅仅是因为作者描写的 对象不同吗 还是有其他原因 提问 那作者为什么会选择描写北国 春风 赞美北国春风 北国的春风象征着什么 如果学生答不出 可以引导学生联系作者生平 或者结合文章的 写作背景来分析 七 质量检测 1 本文所表达的思想 2 南方春风的特点与北方春风的特点 3 本文的写法 4 修辞方法的运用 八 课堂小结 同学们 通过今天的学习 你有哪些收获呢 请谈一谈 教师寄语 尝试是铸造成功人生的前奏 祝愿同学们在今后的语 文学习中更大胆地亮出自己 成为一个自信 乐观 快乐的学习者 32 教案来源 集体备课 板书设计作业设计 春风 北国春风江南春风 粗犷 豪迈轻柔 温暖 厌恶怀念怀念厌恶 抑扬 一 多音字注意组词着 数背将长折 二 我们通过对 春 和 春 风 的学习 欣赏了江南春风 的柔婉之美 领略了北方春风 的阳刚之美 那么 夏风 秋 风 冬风美吗 请写你喜欢的 一种风 200 字左右 教学 反思 林斤澜 33 日喀则市初中汉语文电子教案 单位 日喀则市第二中学年级 九年级下学科 汉语文 课题第10 课 蔚蓝的王国 主备教师米仓 教学课时2 课时上课教师备课时间20141013 教学目标 1 知识积累与疏导 散文诗优美的语言 创作散文诗和朗读散文诗的知识 2 技能掌握与指导 欣赏散文诗和朗读散文诗的技能 3 智能提高与训导 通过共同点评 发疑解疑 学生互相提问 答疑 发展智 能 加强合作交流意识 提高合作能力 4 情意修炼与开导 品味散文诗优美的语言 感悟作者在文章中寄托的美好情 怀 教学重点散文诗优美的语言 以及文中表达的中心意思 教学难点培养学生想像和联想的能力 教学准备课件 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一 创设情境 导入课题 请同学们不妨闭上眼睛想像一下 蔚蓝的天 蔚蓝的地 蔚蓝的大海 你 们 一群快乐幸福的年轻人 驾着一条精美华丽的小船 在蔚蓝的大海上随 风漂流 周围的一切 天空 海洋 微微飘动的风帆 船尾潺潺的水流 一 切都在倾诉着爱 倾诉着无比幸福的爱 这是多么令人陶醉的迷人的幸福情 景啊 这就是俄国著名作家屠格涅夫毛下的 蔚蓝的王国 现在让我们进入 蔚 蓝的王国 体会一下这迷人的意境吧 板书课题 二 介绍作者 屠格涅夫 1818 1883 是19 世纪俄国文坛上享有世界声誉的杰出作家 他文学上的成就是多方面的 举凡诗歌 小说 戏剧都很有造诣 代表作 猎人笔记 父与子 罗亭 等 三 自由朗读 找出生字词 运用工具书读准字音 扫清字词障碍 桅杆金鳞驯服落英岛屿宛若千古不灭 四 通读全文 带着自己的体会有感情的朗读文中的相关片段 五 请学生谈谈读完后的初步感受 教师启发学生梳理作者思路 理清文 34 章结构 方法 小组讨论归纳 共同交流 提出疑问 共同解决 明确 第1 节 抒发对大海的向往和热爱之情 表现出作者对青春 对真理的热 烈追求 2 6 节 写 我 和其他人在大海上快乐的行为 写海写人 以写人为主 大海是平静的 安详的美丽的 人是快乐的幸 福的年轻的 写大海是简笔勾勒 写人侧重于写人的感受 7 11 节 写大海上见到的神仙世界 她 指的是什么 蔚蓝的王国 第12 节 再次抒发对大海的热爱 六 齐读课文 如果时间允许 教师对本节课的学法及学习情况进行小结 七 作业 这篇课文描写蔚蓝的王国 运用了许多形容词 把它们圈点出 来 想想这些词为什么用得好 第二课时 八 导入新课 教师引导 启发学生说说已知的充满奇思妙想的故事或课内外富于想象的 文章及影视故事 如 西游记 中有关 天宫 龙宫 地狱 的故事 古代 传说中的 蓬莱仙境 阿拉伯民间故事中 芝麻开门 一些科幻小说或科幻 片等等 九 检查作业 思考 这篇课文描写蔚蓝的王国 运用了许多形容词 把它们圈点出来 想想这些词为什么用得好 方法 学生回答 共同探讨 运用形容词 蔚蓝 光明 青春 幸福 精美华丽 年轻 快乐 愉快 这 些词语运用得好 是因为作者运用这些词语充分描写了想像中的世界 十 品味赏析 1 把文中你喜欢的词语 句子或段落划出来 并说说你喜欢的原因 2 学生质疑 让他们自由发表自己的看法 教师适当点拔 合作释疑 对 有创见的意见 教师予以鼓励 十一 互动突破 如果学生质疑时已探讨 可跳过 35 1 启发学生思考 为什么作者 四周是一片无边无际的蔚蓝的海 头顶 上是同样无边无际的 同样蔚蓝的海 课文中却两次说 蔚蓝的王国呀 我看 见过你 在梦中 思考讨论后明确 是想像 是为了表达对大海的向往和热爱 2 启发学生思考 驾驶小船的不是风而是心灵 这可能吗 你是怎样理解 这种现象的 思考讨论后明确 这是一种诗意的表达 人的心灵和大海已经完全融合在 一起 3 启发学生思考 让天空 海洋 风帆 水流等没生命的事物来 倾诉 爱情 而且要连续 倾诉 两遍 这样写有什么作用 思考讨论后明确 作者是运用拟人的手法表现大海的可爱 充满了青春的 魅力和美丽 带给人们无限的幸福和快乐 也表达了作者对大海的热爱和陶醉 作者想象到了哪些事物 十二 阅读 1 作者把大海写得如此神奇美丽 到底要表达什么呢 可以有不同的理解 引导学生畅所欲言 1 表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱 2 赞美美好的青春生活 3 歌颂爱情的美好 4 表达岁月易逝的人生感慨 2 启发学生思考 这篇文章采用了什么写作手法 你是从哪里看出来的 哪些想像十分奇妙 呢 学生自由回答 教师点拔 然后明确 想像 是指在头脑中对已知的事物形象进行加工 经过新的组合而创造出 来的新的事物形象 3 文中第11 节 并且把你引到千古不灭的乐土中去 一句暗含的意思 梦境是短暂的 但是自己对幸福生活的追求 对光明与自由追求 对美好 爱情的追求却不会随着梦境的逝去而逝去 是千古不灭的 教案来源 集体备课 36 板书设计作业设计 想像 梦中人 我伙伴 梦中景 大海小船仙岛 梦中情 青春快乐爱情幸福 梦 理想 向往和追求 第一课时 巩固文中的生字词练 习2 3 4 题 第二课时 整体掌握文章内容练 习1 题及课后延伸题 见附页 教学 反思 37 日喀则市中小学电子教案 单位 日喀则市第二中学年级 九年级下学科 汉语文 课题第11 课 格拉丹冬之旅 主备教师徐贵珍 教学课时2 课时上课教师备课时间20141011 教学目标 1 知识目标 1 学习并掌握下列词语 安营扎寨裸露风云变幻气势磅礴气喘吁 吁不在话下鲜有人迹小心翼翼历历在目蠕动眩晕骤然爱莫能 助怜悯遗憾恐怖横贯 1 了解作者的相关知识 感受作者热爱西藏热爱祖国的情怀 2 能力目标 1 准确朗读课文 理清文章的脉络 2 了解游记的写作特点 3 感受冰塔林的壮美 了解藏北高原的风土人情和山川地貌 3 情感态度价值观目标 感受作者热爱西藏的情怀 激发学生热爱西藏 热爱自然 热爱祖国的爱国情 怀 教学重点 1 本课出现的生字 词语 2 描写冰塔林的景色 3 了解游记的写作方法 教学难点文中描写格拉丹冬雪山和冰塔林 教学准备图片 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一 导入新课 蓝天白云 雪山草地 冰川大河 是西藏特有的自然景 观 马丽华 这位当代女作家 在西藏工作近三十年 足迹 踏遍大半个西藏 写下了许多介绍西藏的文章 今天 就让 我们跟随马丽华一起走进 格拉丹冬 领略那壮美的雪山 和奇异的冰塔林的景色吧 二 小组进行预习成果交流 一 自学字词 小组交流 二 交流准备的有关介绍长江和长江源的资料 三 合作探究 感知课文内容 一 作者与作品简介 马丽华 当代女作家 1953 年出生于山东济南 长期从 38 事 西藏文学 的编辑工作 主要作品有诗集 我的太阳 散文集 追你到高原 终极风景 长篇纪实散文 藏 北游历 西行阿里 灵魂像风 二 字词积累 1 给下列加点字注音 裸露 黧黑 刀削斧砍 蠕动 气势磅礴 气喘吁吁 豁然 鲜有人迹 眩晕 骤然 蜷卧 怜悯 棱角 冰凌 遗憾 横贯 分外 2 词语解释 安营扎寨 文中指建立临时驻地 裸露 没有东西遮盖 气势磅礴 形容气势非常雄伟浩大 气喘吁吁 接连不断的大口喘气 不在话下 事情当然 用不着说 鲜有人迹 很少有人的踪迹 历历在目 清清楚楚地出现在眼前 蠕动 像 蚯蚓 那样缓缓移动 统领 统辖 率领 豁然 形容开阔通达 骤然 突然 爱莫能助 心里愿意帮助 但是没有力量 怜悯 同情 疏松 松散 不紧密 横贯 横着通过去 三 整体感知课文 1 文章介绍 本文是一篇游记 是按照时间和旅行的进程记下了作者 在长江之源格拉丹冬的见闻和感受 描述了格拉丹冬壮美景 39 色和自己在那里的经历 2 关于游记 1 什么是游记 记叙旅行的见闻和感受的文章 叫游记 2 游记的题材和叙述方式 游记的题材丰富多彩 可以写景物 也可以记旧事 讲 传说 叙风俗 做考证 写感想 叙述方式一般采用顺叙的方式 3 阅读文章 理清文章思路 简要概括每段的内容 提示 全文共有13 个段落 可分为四部分 第一部分 1 3 交代作者到达格拉丹冬的时间以及介 绍当地的地貌 海拔 气候条件 说明对 我 来说 这将 是一次艰苦的旅行 第二部分 4 6 介绍冰塔林的景色和 我 摔跤的遭 遇 第三部分 7 12 写 我 受伤后 在格拉丹冬的经历 第四部分 13 格拉丹冬蕴育了长江 潺潺的流水给作 者的旅行带来一丝神圣的色彩 第二课时 四 导语 通过上节课的学习 我们了解了作者游历格拉丹冬时的 见闻和感受 体会到雪山的雄伟和冰塔林的神奇 这节课我 们要对文章的语言艺术进行一番探究和品味 五 语言品读 一 先找出自己最欣赏 最喜欢的语句或语段 读 一读 并品味其中蕴涵的意思 二 小组间交流品读的语句和语段 三 教师提供可品读的语句 1 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端 融雪处裸 40 露出大山黧黑的骨骼 有如刀削斧砍一般 棱角与层次毕现 富有雕塑感 赏析 这句话用比喻的手法 写阳光下的雪山洁白雄伟 突出雪山峭拔挺立的形象 2 但严寒还将在此驻防三两个月 赏析 驻防 生动形象的写出了严寒的天气还要在这 里持续三两个月的时间 3 远方白色金字塔的格拉丹冬统领着冰雪劲旅 天地间 浩浩苍苍 这一派奇美令人眩晕 造物主在这里尽情卖弄着 它的无所不能的创造力 赏析 拟人的修辞手法生动形象的写出了冰雪覆盖的格 拉丹冬银装素裹 意境苍茫的特点 由衷的赞美了格拉丹冬 奇美的景色 六 处理课后练习题 略 七 课堂小结 地球是我们的家园 大自然是我们的朋友 世界因为它 们的存在才有了各种各样的神奇与情趣 让我们在享受大自 然的同时关爱大自然 保护大自然 教案来源 集体备课 41 板书设计作业设计 格拉丹冬之旅 到达时间 1987 03 雪山 冰塔林 长江的源头 哺育了中华民族文明 完成课后练习2 3 4 题 教学反思 见闻感受 42 日喀则市中小学电子教案 单位 日喀则市第二中学年级 九年级下学科 汉语文 课题第12 课 壶口瀑布 主备教师徐贵珍 教学课时2 课时上课教师备课时间20141011 教学目标 1 知识目标 1 学习并掌握本课的生字和词语 了解它们的意义和用法 2 了解壶口瀑布的有关知识 2 能力目标 1 通过朗读品味关键的词语 体会壶口瀑布的特点 2 通过第6 段 感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情 2 情感态度与价值观目标 培养学生热爱自然 热爱祖国大好河山和文化历史的美好情怀 教学重点感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情 教学难点体会作者借黄河歌颂中华民族精神的深意 教学准备图片壶口瀑布的资料 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一 导入新课 同学们 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 是李白 望庐山瀑布 的感受 那么位于陕西境内的壶口瀑布又有 着怎样的气势 它又是怎样征服亿万人们的心呢 今天 让 我们一起来学习梁衡的 壶口瀑布 感受这一瀑布的魅力 二 小组进行预习成果交流 一 自学字词 小组交流 二 交流准备的有关壶口瀑布的图片和资料 合作探 究 感知课文内容 三 作者与作品简介 梁衡 我国著名的新闻理论家 散文家 科普作家和政 论家 作品有科学史章回小说 数理