语文人教版四年级下册鱼游到纸上

鱼游到了纸上 教学设计 教材简说教材简说 鱼游到了纸上 是人教版教材第八册第七组的一篇课文 课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼 认识了一位聋哑青年 这位聋哑青年观鱼的时候认真专注 全神贯注 他画出的鱼儿 栩栩如生 就像在纸上游动一样 作者赞美了青年勤奋 刻苦 持之以恒 做事专心致志的优秀品质 学情分析学情分析 学习本篇课文 要让学生从青年人做事勤奋 精神专注中 受到感染 要有坚持不懈的精神并学习描写人物的方法 教学 中教师要引导学生细细体会 掌握方法 积累语言 达到读写 结合的目的 因此训练点应放在 引导学生从语言文字中体会 对人物外貌 动作等方面的描写 启发学生理解文章说明的道 理 教学目标教学目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 学习作者观察和描写人物的方法 鼓励运用到习作中 4 学习聋哑青年忘我的学习态度 培养学生做事勤奋 刻 苦 专注的品质 重点难点重点难点 引导学生从语言文字中体会文中蕴含的道理 从而受到启 发 理解 鱼游到纸上 与 鱼游到心里 的关系 教学准备教学准备 多媒体课件 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 创设情境 提炼研读专题 一 创设情境 提炼研读专题 1 板书课题 鱼游到了纸上 大胆地推测一下 游 字 的含义 使学生体会到这是对画家的赞叹 赞叹其画技高超 把鱼画得栩栩如生 2 那么鱼游到纸上的画家又是谁呢 这句话是谁说的呢 请同学们带着这些问题去自由读课文 并尽量读正确 读流利 二 切文脉 把握全文大意二 切文脉 把握全文大意 1 学生默读 批注 2 有针对性地指导读词 写字 3 尝试朗读 由学生自主选择段落朗读 发现问题 并进 行评价和助读 特别注意生字词和长句子的朗读 三 品语句 体悟文章内涵三 品语句 体悟文章内涵 1 直奔核心 品读 经过 师 我们重点看看青年是怎样让鱼游到纸上的吧 请关注 重点写青年画鱼的第 7 自然段 再读一读 围绕着青年作画的 过程 说说你最欣赏的地方 2 开枝散叶 品读 原因 3 前后贯通 品味其中关联 四 析写法 解读文章密码四 析写法 解读文章密码 1 结合学习经历 说出 已知 师 这篇文章的作者在写作上有许多独特之处 值得我们 学习模仿 你能结合自己的学习谈一两处吗 2 借助教师点拨 了解 未知 点拨一 巧设悬念点拨一 巧设悬念 师 既然是按照起因 经过 结果的顺序写 为什么在第 6 和第 13 自然段两次出现 结果 呢 第 6 段出现 是不是太 早了 有什么特殊作用么 点拨二 暗铺伏笔点拨二 暗铺伏笔 出示句子 我挤过去一看 仿佛金鱼在纸上游动 1 从这段话中 你明白了鱼真的是自己游到了纸上的吗 2 青年人是怎么把鱼画活的 3 指名读 说说你为什么这样读 点拨三 稳中求变点拨三 稳中求变 师 关于青年外貌身份的描写与介绍 文中出现两处 请 大家找出来 五 仿章法 尝试借鉴写作五 仿章法 尝试借鉴写作 留心观察自己的同学 通过多看 多听 多问 抓住特点 让其他人也来认识一下你的同学 板书设计板书设计 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 观鱼 聋哑青年 忘我境界 画鱼 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 介绍名家 敦促兴趣 一 介绍名家 敦促兴趣 1 课件出示 齐白石的虾 徐悲鸿的马 张大千的虎 你们知道这些画是如何画出来的吗 2 学生讨论 简单归纳 细致观察 认真作画 3 现在我们学习 鱼游到了纸上 看看文中的青年有是 如何画鱼的 二 自读课题 提出问题 二 自读课题 提出问题 1 学生自主读书 想想课文主要讲了一件什么事 2 大家知道 鸟在空中飞 鱼在水中游 鱼怎么会游到纸 上呢 三 初读课文 概括大意 三 初读课文 概括大意 1 学生自主读书 想想课文讲了一件什么事 2 青年是个怎样的人 3 你是从哪些语句中体会到的 用笔画出这些语句 4 读出画出的句子 说说你的体会 四 研读课文 体会品质 四 研读课文 体会品质 一 看鱼 1 课文那几自然段写的是青年人看鱼 2 哪些语句写出了青年人的品质 出示重点段 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水 里游动 而且从来不说一句话 1 读 从中体会到了什么 2 从哪些词语体会到的 3 青年看鱼如此认真 那他是怎么画鱼的 二 画 鱼 1 课文哪几自然段写的是青年看鱼 2 哪些语句写出了青年的品质 出示重点段 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时工 笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那 样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼 在纸上游动 1 鱼真的是自己游到纸上的吗 2 原来是鱼画得太逼真 画活了 3 青年是怎么把鱼画活的呢 让我们锁定青年画鱼这一 幕 细细读读这段话 想想哪些地方让你有这样的感受 4 为什么这样读 5 理解 工笔细描 6 面对如此传神的画 难怪小女孩会惊讶的叫出声来 谁 来替女孩叫一声 1 从中体会到了什么 2 若你在场 会听到人们说什么 3 品读重点词句 初步学习作者的写作方法 本单元的学习重点之一就是感悟作者是如何描写人物的外 貌 动作和神态的 在导学看鱼的过程中 引导学生抓住青年 动作 站 看 神态 呆呆地 静静地 体会青年的认真 专注 学生从中体会到作者如何抓住人物的动作 神态 反应 人物的品质 课文中除了对青年的描写外 还有对一个小女孩 的动作 神态 语言进行了描写 通过与描写青年画鱼的句子 进行对比 学生体会侧面描写和正面表现的习作方法 为了让学生真正到一些方法 我设计了语言训练 围观的 人越来越多 大家赞叹着 议论着 那么人们是怎样赞叹和议 论的呢 请同学们想象当时人们的表情 神态 动作 语言 学习作者的写法说一说 课下当成一个小练笔写下来 真正地 做到学以致用 三 感悟品质 当我把小女孩的话 金鱼游到了他的纸上来了 写给他 时 他却写到 先游到了我的心里 1 先游到了我的心里 这句话是什么意思 2 你是怎样理解它们之间的关系的 3 填空 鱼游到了心里 鱼游到了纸上