关爱学生铸造师魂

1 关爱学生铸造师魂 光明小学 余红玲 我给大家讲一个故事 这是我前几天在 中国教育 上看到的 陶行知先生 大家应该都知道 他是我国近代大教育家 还是在陶 先生当校长的时候 有一天他看到一个男生拿起一块砖头想要去砸 另一个同学 就赶上去制止 并且责令这个男生 你等一下到校长 办公室去听候处理 然后陶先生就去了解了一下事情发生的原因 等他回到校长办公室时 这个男生已经在等候了 陶先生从口袋里 面掏出一块糖来给这个学生 说 这块糖是奖励你的 因为你按时 来了 接着又从口袋里拿出第二块糖 说 这块也是奖给你的 我 不让你打那个同学你立即就住手了 说明你很尊重我这个校长 然 后又从口袋里拿出第三块糖 说 据我了解你打那个同学是因为他 欺负了弱小的同学 我看你是很有正义感的嘛 所以 这第三块糖 也是奖给你的 这时这个学生流泪了 他很内疚 他说 校长 是 我错了 我不应该用砖头去砸人 陶行知先生听了之后很高兴 说 你还能够认错 这很好嘛 再奖给你一块糖 说着从口袋里拿出了 第四块糖 然后说 我的糖发完了 我们的谈话看来也可以结束了 你回去吧 故事讲完了 给我留下的是思考 首先陶行知先生对学生是民主 的 平等的 第二对学生是尊重的 第三他这样处理是非常公正的 第四校长和学生之间是相互理解的 这样就让学生自觉的认识到自 己的错误 收到了很好的教育效果 于老师讲了一个宇宙法则 可能大家还记忆犹新 就是说好事 2 物的 80 都被 20 的人拥有 所谓好的事物就是指金钱 土地 名 誉 地位 健康 学历 美貌等等 举个简单的例子 世界上是 20 的 人占有 80 的财富 20 的国家占有 80 的土地面积 同样 我们 的学生也遵循这个法则 就是只有 20 的学生是优秀的 所以我们 要正确面对每个学生 不要用一个尺度来衡量学生 不要一味的追 求成绩的高低 忽略孩子的健康发展 我们班上学期从八一路小学 转来一个新同学 他连稍微复杂一点的加减法都不会 上课一动不 动 什么也不做 下课也不和其他同学在一起玩耍 反正我不学也 不玩 象如来佛 任尔东西南北风 我自岿然不动 死猪不怕开水 烫 非常孤僻 独来独往 但我却觉得这很不正常 象火山爆发前 的沉静 后来了解到是他父母离异 现在跟着他妈生活 听说在家 都不和他妈说话 有点看破红尘的样子 这样的孩子心理最脆弱 也最容易受伤害 也最容易产生逆反心理 教育不当就会让他越滑 越远 所以我就在课余时间给他耐心的讲解 对他的一点点小进步 都及时的进行鼓励 有一次他居然主动交起了作业 我觉得我的付 出开始收获了 虽然他交的作业基本上全是错的 我还是当着全班 学生的面鼓励了他 慢慢的上课开始敢于举手了 碰到一些简单的 问题我也会让他来回答 来慢慢树立他的自信心 自尊心 同时我 有意安排几位学生找他玩耍 现在这孩子开始慢慢变的活泼起来了 脸上有表情了 有一次我专门找他沟通了一下 我说 不管你家里 发生了什么事情 不管你妈对与错 她都是你妈 你看你妈每天为 你操了多少心 流了多少泪 可是你还是不听话 不好好学习 反 3 过来说 就不为你妈着想 也该为你自己想想呀 现在你妈可以养 活你 将来呢 能靠你妈一辈子吗 这个孩子哭了 这是我见他第 一次流泪 他对我说他要好好学习 听话 做一名好学生 这个事 情不大 这个孩子也不一定在学习上取得质的飞跃 可能为了他我 还需要付出很多很多 但是我觉得值得 我们从事的工作是教育工 作 而不仅仅是教学工作 我自己认为教育的功能首先是对一个人 思想的教育 心理的教育 学生考试成绩的高低不能完全代表一个 教师教育的成