19.生命 生命

19 19 生命生命 生命 第二课时 生命 第二课时 教教材材依依据据 本课是 2011 年人教版四年级下册第五单元第 19 课 生 命 生命 设计思路 设计思路 1 依据课标要求和学生自身特点 充分发挥学生自主学 习的能动性 在进行本课教学设计时 我注重结合孩子们的生活实 际 让孩子们反复品读重点的语句 让他们实实在在地体会如何珍 惜生命 在教学中 倡导自主合作探究的学习方式 重视情感态度 与正确价值观的导向 通过生生交流汇报 展示成果 老师点讲 补讲逐步引导学生感悟生命的意义 教材分析 教材分析 第 19 课 生命 生命 是人教版四年级下册第五单元一 篇精读课文 第五单元以 生命 这一专题展开 通过本课教学让学 生明白生命的意义何在 懂得珍惜生命 热爱生活 用有限的生命 体现无限的价值 让自己的人生光彩夺目 有意义 从小树立正确 积极的人生观 学情分析 学情分析 四年级的学生渐渐开始思考自己是什么样的人 应该怎 样塑造自己 我从哪里来 又要到哪里去的问题 但是他们中的大 多数对生命的认识更多的停留在日常生活中的生命现象和空泛的生 命道理 因此 有关生命的话题是学生渴望了解的 进行生命的思 考是学生心灵成长的需要 但是学生对这一话题需要老师引领他们 联系生活 慢慢地感受体会 从而理解 有限 和 无限 的含义 教学目标 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的的意思 过程与方法 3 通过有感情地朗读 合作交流 搜集资料理解内容 情感态度价值观 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重 生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点难点教学重点难点 理解三个事例中蕴含的道理 教学准备教学准备 资料 课件 教学过程 教学过程 一 激发情感 导入新课 课件出示 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一只丑陋的毛虫 可能蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶 因为生命本身 就是一桩奇迹 这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟 今 天就让我们再次走进第 19 课 生命 生命 探讨生命的真谛 板书课题 学生齐读课题并书空 设计意图 让学生乘着作者思想的小舟 快速地驶向生命的江 心 勾起他们对生命的思考 2 有感情的朗读课文 理解内容 体会生命的真谛 一 课件出示学生自学要求 1 默读第 2 4 自然段 想一想作者讲述了哪几个关于生命的故事 从中你体会到了什么 用圆圈画出相关的词语 2 时间 5 分钟 设计意图 通过自主学习 培养学生独立思考 理解内容的能 力 为下一环节做好准备 2 六人小组合作要求 1 交流自学内容 完成表格 三个事例三个事例体会体会相关词语相关词语 1 1 2 2 3 3 2 时间 10 分钟 设计意图 在学生独立思考的基础上 进行小组合作 既防止 学生假合作 又提高了小组合作交流的效率 让学生之间产生思维 的碰撞 加深对课文内容的理解 三 学生汇报展示 10 分钟 1 作者被飞蛾这种顽强的精神所震撼 由原来讨厌轻视到后来敬畏 忍不住放了它 你能否读出作者的情感变化 小组领读 2 墙角砖缝中那一粒香瓜子顽强的生命力让人赞叹 有感情地朗读 第三自然段 小组领读 3 怎样做才是好好使用 怎样做又是白白糟蹋 学生自由发言 有感情的朗读第四自然段最后两句话 齐读 设计意图 全班交流 完善自己 培养学生听和说的能力 在 品读中加深对课文的理解 四 指名读最后一个自然段 生命是短暂而有限的 我们怎样 让这有限的生命体现出无限的价值 你能否结合生活实际谈谈你的 理解 学生交流搜集到的资料 设计意图 结合实际谈体会 学生更直观形象的理解什么是 有限 什么是 无限 怎样让 有限 变 无限 从而突 破难点 树立正确的人生观价值观 三 回顾 感悟 收获 导语 听了大家的发言 你一定有很多的感悟 让我们共同分享你 搜集到的生命格言 1 分享关于生命的格言 2 用你手中的笔写下你对生命的感言吧 结束语 生命如歌 让我们用最美的音符谱写一段华美的人生乐章 让它在历史的长河里熠熠闪光 设计意图 通过分享名言 写感悟 升华认识 内化于心 外 化于行 让它真正成为自己人生的座右铭 照亮自己前行的道路 作业作业 1 背诵全文 2 搜集热爱生命的故事办一期以热爱生命为主题的手抄报 设计意图 对课本知识的巩固 同时拓展孩子阅读的范围 让 对生命主题的探索继续延伸下去 板书设计板书设计 19 生命 生命 飞蛾求生 强烈的求生欲 砖缝中的小瓜苗 顽强的生命力 珍惜生命 有限变无限 倾听自己的心跳 对自己负责 设计意图 帮助学生把握课文的主要内容和主题思想 教学反思 教学反思 生命 生命 是人教版四年级下册第五单元里的一篇精读课文 引发读者对生命的思考 从而更好地使用自己宝贵而有限的生命 让学生从小树立正确的人生观和价值观 根据课标要求 我确定了 以上教学目标 让学生在读的过程中理解内容 学习用事例揭示道 理的写作方法 在教学中 我以作者的一段名言开头激发学生的阅读兴趣 初 步感受作者语言的优美 内容的丰富 然后具体指导有感情的朗读 三件事例 抓住重点语句体会感情 理解其中道理 为了让学生更 好地理解其中道理 让学生联系自己的生活实际 借助课件展示为 学生提供说的素材 让学生直观 形象的感受到生命的可贵 再通 过把自己的感受写下来 办手抄报 搜集名人名言和名人故事 加 深学生对生命意义的理解 从而内化为一种行为 教学中存在的不足 1 最后应该向学生推荐一些作者的作品让学生阅读 2 学完之后应进行巩固练习 这样效果会更好 在今后的教学中 我会继续努力 不断完善自我 争取更大 的进步 巩固练习 巩固练习 1 文章写了三个实例 揭示的生命意义是 2 你打算怎样让自己有限的生命体现出无限的价值 小学语文小学语文 教学设计教学设计 19 生命 生命 第二课时教学设计 西安市未央区 西安市渭滨学校 郭昀2017 年 4 月 20 日 附件附件 1 1 申报序号 第第七七届届教教学学设设计计参参评评作作品品申申报报 电电 话话 作作 者者 姓姓 名名 郭昀郭昀 手手 机机1804946788618049467886 所属市所属市 县县 区区 西安市西安市 未央区未央区 工工 作作 单单 位位 西安市渭滨学校西安市渭滨学校 单单 位位 类类 型型 小学小学 邮邮 政政 编编 码码 710021710021 稿稿 件件 标标 题题 19 19 生命生命 生命生命 第二课时教学设计第二课时教学设计 学学 科科 类类 别别 小学小学 语文语文 年年 级级四年级四年级 教材教材 版本版本 20112011 人教版人教版 第几册第几册下册下册 单位单位 报送报