分数的再认识(一)教学设计VIP

北师大版小学数学五年级上册北师大版小学数学五年级上册 第五单元第五单元 分数的意义分数的意义 第一课时 分数的再认识 一 第一课时 分数的再认识 一 授课人 郭 强 教学内容 教学内容 北师大版小学数学五年级上册第 63 64 页 教学目标教学目标 1 知识目标 在具体的情境中 进一步加深对分数的认识 体 会数形结合的思想 2 能力目标 结合具体的情境 进一步体会 整体 与 部分 的关系 3 情感目标 在解决问题的活动中 学会与他人合作 发展数 感 体会数学与生活的密切联系 学情分析学情分析 在三年级的学习中 学生已经学习了分数的初步认识 初步理 解了分数的意义 能认 读 写简单的分数 能初步运用分数表示 一些事物 解决一些简单的实际问题 教材分析教材分析 本节教材通过创设 拿铅笔 等具体问题情境 使学生体会一 个分数所对应的 整体 不同 所表示的具体数量也不同 丰富学 生对分数的认识 使学生进一步理解分数的意义 教学重点教学重点 进一步认识一个 整体 以及 部分 与 整体 的关系 教学难点教学难点 理解同一个分数所对应的 整体 不同 同一个分数所表示的 具体数量也就不同 同一个分数所对应的 整体 相同 同一个分 数表示的具体数量也就相同 教具学具教具学具 多媒体课件 学生笔若干 教学过程教学过程 一 游戏导入 师 同学们 我们一起做个游戏好吗 生 好 师 是什么游戏呢 请看大屏幕 课件展示 生 猜数游戏 师 好的孩子们 老师来说 你们来猜 下面游戏开始 师 七上八下 生 8 7 师 十拿九稳 生 10 9 师 一分为二 生 2 1 师 能不能给上面的数取个名字 生 分数 师 对 在三年级的时候 我们就学习了分数的初步认识 今天这 节课 我们就一起来学习分数的再认识 从而导入新课 分数的再 认识 一 板书课题 二 探究新知 1 师让学生用 说一句话 并引导学生说出 各部分表示 2 1 2 1 的意义 同理 可以表示什么 举例说一说 4 3 2 总结分数的意义 什么叫做分数 把整体 单位 把整体 单位 1 1 平均分成若干份 表示其中的一份或者几份的平均分成若干份 表示其中的一份或者几份的 数 叫做分数 数 叫做分数 板书 板书 3 活动 拿一拿 同桌两人一组 让每组学生拿出自己所有笔的 并进行交流报数 2 1 生汇报 讨论问题一讨论问题一 拿出的都是 为什么数量不一样 2 1 生交流汇报 讨论问题二讨论问题二 拿出的数量不一样 为什么都还是 2 1 生交流汇报 师生共同小结 相同分数 对应的整体不同 所表示的具体数量就相同分数 对应的整体不同 所表示的具体数量就 不同 不同 板书 板书 4 讨论交流 讨论 笑笑说她一次能吃一块蛋糕的 你觉得她能做到吗 为什 4 1 么 师生共同交流讨论 并说明理由 5 巩固提高 思考 淘气看了一本书的 笑笑看了另外一本书的 问他们两人 3 1 3 1 谁看的书多 6 拓展提升 问题 为帮助四川汶川地震灾民重建家园 小明捐了自己零花钱总 数的 小芳捐了自己零花钱总数的 问他们谁捐的钱多 请说 4 1 4 3 明理由 三 布置作业 P64练一练 2 3 4 题 四 课堂小结 让学生谈谈本节课有什么收获 还有什么疑惑 板书设计板书设计 分数的再认识 一 把一个整体平均分成若干份 其中的一份或几份 可以用分数表示 相同分数 对应的整体不同 所表示的具体数量就不同 教学反思教学反思 本节课是在学生学习分数的初步知识基础之上 进一步学习分 数的再认识 先从简单的分数入手 让学生结合具体实物进一步理 解分数各部分所表示的意义 在教师的引导下 让学生慢慢总结出 分数的意义 经过学生的小组活动 让学生深刻体会分数所对应的 整体 与 部分 的关系 以及利用分数解决生活中的实际问题 在解决问题的活动中 让学生学会与他人合作 发展数感 体会数 学与生活的密切联系 回顾本节课 有成功也有不足 结合自己的 实际感受 反思如下 1 成功之处 1 教学设计科学合理 符合学生的认知规律 教学目标达成 度高 教学效果较好 2 数形结合思想运用较好 让学生深刻体会 数 与 形 二者相辅相承的关系 3 学生的情感目标得到很好落实 充分培养学生的合作意识 培养孩子做一个有爱心的人 4 体现数学